2018年5期
刊物介紹
該刊旨在指導(dǎo)中學(xué)生、中專生及社會自學(xué)青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
新創(chuàng)見
新教學(xué)
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透
- 結(jié)構(gòu)不良問題教學(xué)的困境及其突圍
- 淺析高中生物多樣化教學(xué)方法
- 芻議情境教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 試論初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)
- 作文個性化與作文教學(xué)個性化
- 我們“醉”了
——析竇桂梅老師執(zhí)教之《村居》一課 - 融合教育環(huán)境下大班戶外角色游戲活動問題與對策的研究
- 高中語文生活化作文教學(xué)研究
- 知之、好之、樂之
——小學(xué)語文教學(xué)激趣方法研究 - 基于新課改背景，指導(dǎo)作文教學(xué)
- 大班幼兒傾聽能力培養(yǎng)策略的研究
- 以混齡教育形式為載體，開拓幼兒教育新天地
- 《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計
- 如何進(jìn)行小學(xué)語文古詩詞教學(xué)
- 淺談如何提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)
- 小學(xué)語文教學(xué)如何提高教學(xué)實效性
卷 首
新探索
- “先學(xué)后教”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用初探
- 作文評價：不妨讓學(xué)生參與進(jìn)來
- 感受、想象、體悟、總結(jié)
——對“生活作文”教學(xué)的實踐與反思 - 初中語文校本作業(yè)設(shè)計的實踐思考
- 探尋語境創(chuàng)造在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實踐探討
- 大班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究
- 建構(gòu)游戲促進(jìn)中班普特幼兒社會性發(fā)展的研究
- 九層之臺，起于壘土
——關(guān)于低年級小學(xué)語文的識字教學(xué)策略研究 - 試論《荷塘月色》中的“動”與“靜”
- 區(qū)域共享，享出精彩
——淺談平行班區(qū)域游戲中幼兒社會性發(fā)展的實踐研究 - 中職C語言排列問題教學(xué)效率提升的策略研究
- 陶行知生活教育理論對農(nóng)村幼兒園科學(xué)教育的啟示
- 民辦幼兒園手工活動的問題及策略
——以昆山市幾所民辦幼兒園為例 - 淺談繪本在幼兒園心理教育中的教學(xué)運(yùn)用
- 構(gòu)建高效活力小學(xué)語文課堂新思考
- 利用鄉(xiāng)土資源推動幼兒園課程游戲化發(fā)展的研究
新理論
- 小學(xué)語文教學(xué)中的作文先導(dǎo)式教學(xué)模式研究
- 潛心學(xué)習(xí)，知人論事
——淺談小學(xué)語文記敘文教學(xué) - 思維導(dǎo)圖在初中語文文本指導(dǎo)中的應(yīng)用
- 培育核心素養(yǎng)，增強(qiáng)高中英語寫作能力
- 整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高幼兒教育整體效能
- 讓詩歌教學(xué)潤澤學(xué)生的心田
- 語文教學(xué)攜手互聯(lián)網(wǎng)的實施策略
- 淺談小學(xué)語文課堂提問的藝術(shù)
- “新裝”只是皇帝的嗎
——《皇帝的新裝》教學(xué)價值芻議 - 本土資源與幼兒園教育的有效結(jié)合
- 論我國初中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透
- 多元化學(xué)習(xí)，愛上民族音樂
- 淺談大班幼兒自我管理之我見
- 運(yùn)用手偶表演對幼兒繪本講述水平的影響分析
- 小學(xué)語文教學(xué)中怎樣提高學(xué)生口語交際能力
新經(jīng)驗
新閱讀
新課堂
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用
- 從生活中來，到識字中去
- 初中語文課堂提問優(yōu)化研究
- 激趣、引思、拓展
——例談“以問促讀”策略在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用 - 小學(xué)音樂欣賞課中情感教學(xué)的有效滲透
- 如何通過體育課培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)
- 生本課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探究
- 我的文言文教學(xué)的反思
- 如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 在生活區(qū)域中促進(jìn)小班普特幼兒社會性發(fā)展的研究
- 淺談小學(xué)語文高效課堂中教師角色的轉(zhuǎn)變
- 《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計
- 多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析