江西省興國縣梅窖中心小學(xué) 溫科燈

閱讀教學(xué)就是在實(shí)際的語文教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提升學(xué)生閱讀的能力，同時(shí)要重視將閱讀和寫作結(jié)合起來，提升學(xué)生的整體能力。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力不容易集中或者是集中的時(shí)間較短，這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行有效的導(dǎo)入，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有效開展閱讀教學(xué)。

在實(shí)際的教學(xué)中導(dǎo)入的方法多種多樣，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，采用有效的導(dǎo)入方法。最常用的導(dǎo)入方法有：游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、設(shè)置問題導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等等。如，在教學(xué)《草原》這篇文章的時(shí)候，教師在實(shí)際的教學(xué)中就需要通過創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，首先通過運(yùn)用多媒體的方式，將美麗的草原呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然后讓學(xué)生運(yùn)用自己的話來描寫自己所看到的草原景象，學(xué)生們描寫過后，教師可以說：“同學(xué)們，大家都有自己對(duì)草原的印象和感受，那么作者對(duì)草原有怎樣的印象呢？作者又是如何來表述的呢？接下來就讓我們一起走進(jìn)文本，了解作者筆下的草原，通過對(duì)比，看一看你印象中的草原與作者筆下的草原有何異同？”通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、掌握方法，提升能力

小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，通過閱讀方法的掌握，提升學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)生整體的能力。但是在實(shí)際的教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。就小學(xué)階段的語文教學(xué)而言最主要的閱讀教學(xué)方法主要有：掌握段落大意法、精讀法、快速閱讀法、誦讀法等。小學(xué)低年級(jí)階段主要是以誦讀法為主，達(dá)到熟讀成誦的目的?？焖匍喿x方法適用于比較簡單的文章，精讀方法適用于較難的文章?？焖匍喿x在教學(xué)中主要是鍛煉學(xué)生找信息的能力，而精讀主要是讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀的方式，了解作者的情感態(tài)度。如，在教學(xué)《詠柳》這首古詩的時(shí)候，主要是運(yùn)用誦讀法，通過引導(dǎo)學(xué)生積極誦讀的方式，達(dá)到背誦積累的目的。教師在教學(xué)中要制定三步閱讀方法，首先要引導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，然后引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀的方式讀懂詩歌，最后要在誦讀和理解詩歌的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的，這也是小學(xué)階段的語文教學(xué)中最為重要的目標(biāo)，通過背誦積累，逐漸提升學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、讀寫結(jié)合，提升效率

小學(xué)階段的閱讀教學(xué)需要和寫作有效結(jié)合起來，通過讀寫結(jié)合的有效方式，提升閱讀教學(xué)的效率。但是在實(shí)際的教學(xué)中教師需要有效地開展讀寫結(jié)合的方式，這樣才能夠切實(shí)提升閱讀教學(xué)效率。否則，學(xué)生閱讀的能力不僅不會(huì)提升，反而可能降低學(xué)生閱讀和寫作的積極性。這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師要找到閱讀和寫作結(jié)合的教學(xué)方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生精讀文章的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生積極開展寫作練習(xí)。通過寫作練習(xí)積極鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力。如，在教學(xué)《花鐘》這篇文章的時(shí)候，教師最主要的是要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中比喻和擬人的寫作方法，然后結(jié)合文本讓學(xué)生積極開展寫作練習(xí)。讓學(xué)生通過自己的想象和聯(lián)想，運(yùn)用一定的修辭手法擴(kuò)寫“午時(shí)花開花了”這句以后的內(nèi)容，即讓學(xué)生運(yùn)用一定的修辭手法，寫出午時(shí)花開花時(shí)的情境。同樣，教師也可以讓學(xué)生寫出“夜來香”開花時(shí)的情境，通過這樣的方式有效開展讀寫結(jié)合，這樣學(xué)生不僅僅是掌握了一定的閱讀方法，也能夠運(yùn)用這種閱讀方法有效地開展寫作練習(xí)，進(jìn)而提升讀寫整體的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【結(jié) 語】

總之，在實(shí)際的語文教學(xué)中，教師要重視開展閱讀教學(xué)，重視學(xué)生閱讀能力的提升，通過有效的閱讀教學(xué)的開展，幫助學(xué)生提升整體的語文素養(yǎng)。

【1】羅燕南.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考【J】.青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（S1）

【2】王闖.優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)藝術(shù)的幾點(diǎn)思考【J】.才智，2017（32）