江蘇省昆山市千燈鎮(zhèn)淞南幼兒園 吳夢潔

作為一名幼兒教師，首先關(guān)注的是幼兒在園情況。關(guān)心并引導(dǎo)幼兒每日生活的所有細節(jié)，并且在其中不斷培養(yǎng)和完善，才能在這一漫長的過程中養(yǎng)成小朋友良好的生活和社會習(xí)慣。

一、養(yǎng)成教育的重要性與初入園幼兒現(xiàn)狀分析

3歲是人體形成良好行為習(xí)慣的重要時期的開端。許多父母在這個時間點錯誤地把絕大多數(shù)精力花在了幼兒身體發(fā)育上，而錯過了培養(yǎng)起良好習(xí)慣的黃金時間，等到12歲或者更大的是偶很多壞習(xí)慣就很難改回來了。剛?cè)雸@的小朋友，都是3-4歲的年紀(jì)，大多數(shù)存在物品隨意亂丟；上課亂跑列隊困難；做游戲時爭搶霸占玩具；與人溝通時不善于表達自己的想法等情況。小朋友此時的年齡太小使得其不能接受老師和家長簡單直接的說教。此時應(yīng)該細心觀察，仔細區(qū)分幼兒間的個體差異，關(guān)注每個小朋友獨特的內(nèi)心活動和學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出并使用孩子喜歡的方式漸進地幫助幼兒建立起良好的習(xí)慣。

二、根據(jù)孩子需要，合理運用教育技巧

滿足幼兒內(nèi)心需要是其融入學(xué)習(xí)和行為養(yǎng)成的前提條件，因此我們在教育時應(yīng)注重下面幾個方面的內(nèi)容：

（一）形象生動的環(huán)境布置幫助幼兒了解基本規(guī)則

形象可愛的小貼畫、圖標(biāo)會比較符合小朋友認識事物的審美需要，更容易引起小班幼兒的興趣，孩子們喜歡這些圖標(biāo)，自然更愿意和它“互動”， 此時教師就可以使用小貼畫等工具來幫助幼兒理解一些基本的行為習(xí)慣。例如：讓小朋友選擇自己喜歡的卡通或者小動物圖樣貼在自己的私人物品上，不但可以幫助區(qū)分自己和別人的床位。水杯等，還能促使其愛護這些用品；把各種玩具的形象做成簡單易懂圖標(biāo)貼在對應(yīng)的玩具箱上，來提示不同玩具應(yīng)存放在什么位置；孩子剛開始排隊做操時，一排“腳印”或者其他鮮艷的指向類圖標(biāo)，就可以相對輕松地解決有序排隊前進的難題，省出了前后維持隊形的時間來更仔細的觀察每個小朋友的表現(xiàn)；吃飯好壞“小蘋果”貼花表示，“小蘋果”不僅能鼓勵小朋友好好吃飯，還能使教師和家長清楚的了解和方便記錄一些孩子在吃飯時存在問題，以便針對性地給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

（二）根據(jù)幼兒需要設(shè)定游戲情節(jié)邊玩邊培養(yǎng)

游戲是幼兒每日的基本活動內(nèi)容，也是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的最主要方式，把良好的行為習(xí)慣融入到有趣的游戲當(dāng)中，總會有事半功倍的效果。例如，小班幼兒的一些意識可能比較特殊，在圖標(biāo)貼畫的幫助下多數(shù)孩子都知道什么玩具應(yīng)該放在哪里，但個別還是會出現(xiàn)物品隨意亂丟亂放的情況，這時教師應(yīng)結(jié)合“小朋友要回家”來設(shè)定“××要回家”的搬運游戲，不僅可以引導(dǎo)小朋友按規(guī)定放置物品，擬人化還有利于幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣，時間久了就會自覺的收納物品，在不經(jīng)意間學(xué)會了自我管理。如果有個別喜歡摔東西的小朋友，可以設(shè)定一些“打壞蛋”的游戲 ，被打的目標(biāo)做成“怪獸”等幼兒一致認為不好的形象。在游戲中，不止能讓幼兒得到“摔的發(fā)泄”，更要讓小朋友明白哪些東西是可以摔打的，而哪些不可以。由于年齡的特點，小班孩子很多時候都是以自我為中心，導(dǎo)致了幾個小朋友同時要玩一種玩具的情況，此時除了多備幾份同類玩具外，還要設(shè)定規(guī)則引導(dǎo)幼兒，比如另一些玩具沒有人和他玩會“傷心”他想要和兩個人一起玩等，學(xué)會與人分享、商量輪流玩等辦法解決這些爭搶。在這些游戲規(guī)則和老師的引導(dǎo)下慢慢減少爭搶的行為，久而久之孩子們經(jīng)常拿到別人讓出的玩具，就會自然養(yǎng)成與人商量和分享的習(xí)慣。只要方法正確，游戲中的小朋友身心放松、愉悅，思維異常敏捷，自然更容易在教師的引導(dǎo)下形成良好的行為習(xí)慣。

（三）甄選教材讓幼兒明白良好習(xí)慣的意義

在教師不斷地的鼓勵和針對性的引導(dǎo)下 ，小朋友基本都有良好的行為習(xí)慣的表現(xiàn)，但因其年齡太小，很難有明白這些行為習(xí)慣的真正意義，讓他們思考和了解良好行為習(xí)慣的價值，才能使其自覺維持并保持長久。此時我們就需要甄選一些生動有趣的故事、圖畫書、動畫片。教材內(nèi)容盡量切合小朋友日?；顒?，使小朋友通過聽故事、閱讀繪本及之后的集體討論，讓小朋友易于并樂于理解接受玩具要大家一起玩；下樓梯需要一個個排好隊慢慢下；吃飯要好好吃盡量全部吃完等。圖畫書和動畫片更能提高幼兒的注意力，把簡單的道理隱含在其中，引導(dǎo)小朋友去思考更容易把外在習(xí)慣要求轉(zhuǎn)變成他們的自覺行為。

三、家園聯(lián)合促進良好習(xí)慣形成

實踐證明，家園兩方如果通力合作，教育的效果會更加顯著，小朋友更容易健康的成長。隨著生活水平的不斷提高，家長對幼兒生活上照顧得細致入微，雙方長輩大多盡一切可能滿足幼兒的各種要求，容易使幼兒形成自私自利等壞習(xí)慣。家庭是幼兒教育的重要課堂，父母是幼兒的第一老師，所以良好習(xí)慣的養(yǎng)成同樣離不開家長的努力。首先，父母應(yīng)盡量維持和諧有愛的家庭氣氛，讓小朋友在這種環(huán)境下健康成長；其次，要注意自己的行為習(xí)慣，做好榜樣，因為幼兒是最喜歡模仿學(xué)習(xí)的；最后，試著把幼兒園的教育方法融合到家庭教育中來，良好的習(xí)慣才容易讓小朋友認知和鞏固。

引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不但可以使其一生得益，更是社會有序發(fā)展和人類文明不斷傳承的重要保障。