福建省泉州市德化縣陽光小學 黃志華

根據(jù)小學生的身心特點，小學少先隊輔導(dǎo)員更像是學生的朋友。在思想道德教育和活動組織方面，少先隊輔導(dǎo)員更像是引導(dǎo)者。但是，無論什么樣的身份，少先隊輔導(dǎo)員是順利實施素質(zhì)教育的重要力量，也是確保少先隊順利發(fā)展，規(guī)范少先隊員道德和行為教育的核心。因此，在新形勢下，少先隊輔導(dǎo)員要更好地完成自己的工作，積極營造良好的校園氛圍，為提高少先隊員的綜合素質(zhì)而不斷努力。但是，少先隊輔導(dǎo)員的實際工作還有許多問題需要解決，面對很多困難。以下簡要介紹少先隊輔導(dǎo)員面臨的一些問題。

一、少先隊輔導(dǎo)員工作中面臨的問題

1.少先隊工作被忽略

少先隊的首要意義之一是培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，組織學生開展豐富多彩的課后活動，使學生在少先隊領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)良好的習慣和工作能力。但近年來，學生的發(fā)展傾向于素質(zhì)教育，每個學生都有自己的意見和看法。由于受到社會信息和思想的影響，學生對學校少先隊員的活動不感興趣。因此，目前的少先隊活動通常是展示團隊風格的紀律，以及節(jié)日的具體活動。學生們不關(guān)心少先隊的活動，忽視了導(dǎo)師的指導(dǎo)，導(dǎo)致了班主任和輔導(dǎo)員在學校日常教育中的工作沒有辦法相互補充，更多的由班主任來組織，而班主任的工作重點是班級管理和教學活動，以至于少先隊活動被忽視，出現(xiàn)弱化。

2.少先隊員及輔導(dǎo)員自身定位模糊

在大多數(shù)小學里，由于教師數(shù)量有限，許多學校讓教師負責，或任課老師擔任少先隊輔導(dǎo)員。然而，有時教師不能有效地協(xié)調(diào)教學工作與少先隊的工作，導(dǎo)致教學活動與少先隊的開拓性活動之間出現(xiàn)沖突。因此，教師應(yīng)該明確自己的工作定位，了解如何開展符合學生要求的少先隊活動，這應(yīng)該是每位輔導(dǎo)員都應(yīng)該認真考慮的事情。

二、針對相關(guān)問題提出有效工作策略

1.以身作則

作為輔導(dǎo)員，最重要的責任是對少先隊員進行積極正確的思想道德教育，引導(dǎo)學生成為優(yōu)秀的人才，其中最好的開展思想教育的方式是默默滋潤事物，年輕的先驅(qū)者輔導(dǎo)員用自己的方式感染學生，而不是刻板傳道。

例如，守時非常重，是少先隊教育的一個關(guān)鍵點。為了幫助學生養(yǎng)成按時上課和按時完成任務(wù)的習慣，少先隊輔導(dǎo)員每天都要按時上課，并向?qū)W生承諾的事情也按時完成，培養(yǎng)學生勤勞的能力，學生可以清理校園衛(wèi)生，分享勞動的樂趣。為保證少先隊的教育和活動的順利開展，輔導(dǎo)員應(yīng)帶頭主導(dǎo)，用行動微妙地影響學生，促進他們的成長。

2.培養(yǎng)學生各方面的能力

對于少先隊員來說，這是一個完整的小組。每個人的存在構(gòu)成了集體的榮耀。因此，少先隊里的輔導(dǎo)員應(yīng)該明白，在開展這些活動的時候，不是指定的任務(wù)。輔導(dǎo)員在開展活動時，不應(yīng)當作為決策者而是指導(dǎo)者，讓每一個年輕先鋒隊都能感受到集體的存在，充分發(fā)揮少先隊員的積極性。例如，當輔導(dǎo)員組織一個小型活動時，他可以為隊員設(shè)定一個范圍和主題，然后引導(dǎo)隊員學習規(guī)劃、組織、宣傳和總結(jié)自己，這樣每個隊員都可以找到他們的通過合作表達自己的思想和想法，從“被動”執(zhí)行到“積極”參與，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀的能力。

3.開展豐富的活動，給予孩子展示的舞臺

輔導(dǎo)員除日常工作外，還要積極開展特色活動，把思想教育融入活動中，提高少先隊員的自覺性。如：要正確引導(dǎo)消費者的消費觀念，避免小學生形成競爭的囂張氣焰，可以在學校開展“省錢”活動，讓學生學會明智地花錢，學會用家長給的錢來購買必需品。這種活動新穎獨特，大大提高了學生的參與興趣，保證了活動的順利進行。

培養(yǎng)“小干部”，使中隊工作更加強大。使每個中隊干部和中隊成員提高工作能力，增強集體榮譽感，調(diào)動自我管理的積極性，使學生更加自信，充滿陽光。我一直相信每一位少先隊員都是一塊黃金和肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機會和耐心，培養(yǎng)和鼓勵每個孩子磨練和成長的經(jīng)驗。就像在“講文明懂禮儀”活動中一樣，我讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗自由創(chuàng)作。素材可能是粗糙的，有的孩子找到自己的素材排練了，有的孩子根據(jù)我給的練習材料，都忙著享樂。作為輔導(dǎo)員，在組織少先隊活動時，要增強教育自主性，讓隊員當家作主，為自己的思想做好準備，自己動手，自己總結(jié)，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)造、自我培養(yǎng)創(chuàng)造思維、修身創(chuàng)作的目的。

【結(jié) 語】

作為一名少先隊輔導(dǎo)員，我對自己的輔導(dǎo)對象投入了巨大的熱情和愛心，尊重他們，誠實對待他們，認真負責工作，絕不敷衍。深入了解學生，關(guān)注孩子的思想和心理變化，對于那群習慣于老師批評的孩子，我冷靜下來，耐心地尋找工作的突破口，經(jīng)過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個至高點，那就是愛，關(guān)心學生從點滴呵護開始，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈。

【1】陳志斌.淺談新形勢下少先隊輔導(dǎo)員的工作策略【J】.讀與寫，2012（10）

【2】王亞梅.淺談新形勢下少先隊輔導(dǎo)員的工作策略【J】.辛勤園丁，2016（10）

【3】孫秀巖.如何提升少先隊輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)力【J】.新課程學習 （下）， 2013（11）