胥文彬

（湖北大學(xué)圖書館，湖北 武漢 430062）

當(dāng)今世界正在發(fā)生著人類社會前所未有的深刻變化，特別是信息技術(shù)革命的浪潮推動了社會的劇烈變革——信息社會正在全球范圍內(nèi)迅速構(gòu)建并深刻影響著人類活動的每個方面。同時，信息資源也因日漸廣泛的應(yīng)用價值，特別是其獨(dú)有的無限性、可再生性、可復(fù)制性和極強(qiáng)的流動性和適應(yīng)性，與能源和材料共同成為當(dāng)今整個世界資源體系的構(gòu)成主體。對于高校圖書館來講，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，目前絕大多數(shù)資源已經(jīng)實現(xiàn)了信息化或是具備了實現(xiàn)信息化的條件，因此建立在自愿、平等和互惠基礎(chǔ)上的信息資源共享已經(jīng)成為一種現(xiàn)實的必然要求。目前，高校圖書館之間、高校圖書館與社會各個組成部分之間，通過良好的互動合作實現(xiàn)信息資源最大限度的利用，讓更多的讀者以更低的成本享受到高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓有限的經(jīng)費(fèi)實現(xiàn)更大的社會效益進(jìn)而更好地推動社會發(fā)展，也已成為高校圖書館發(fā)揮自身作用的最有效途徑之一。從這個意義上講，積極推動高校圖書館的資源共享，無論是從滿足包括高校師生在內(nèi)的廣大讀者的客觀需求，還是從緩解單一圖書館館藏空間有限的問題、避免文獻(xiàn)資源重復(fù)建設(shè)、實現(xiàn)資金使用效益最大化乃至通過良好的信息資源共享機(jī)制為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展助力等諸多方面，都具有極為重要的現(xiàn)實作用。

1 我國高校圖書館資源共享存在的問題

1.1 傳統(tǒng)思想觀念的束縛

目前我國高校圖書館系統(tǒng)普遍存在著比較嚴(yán)重的本位主義思想，在工作中缺少全局觀念，過于依賴自我建設(shè)，存在片面追求館藏數(shù)量和特色，不積極參與資源共享建設(shè)等問題。一些高校圖書館雖然名義上加入了資源共享體系，但是在現(xiàn)實中卻存在“搭便車”的心理，一邊按部就班地抓自我建設(shè)，一邊心安理得地享受資源共享的成果，就是不去身體力行地為資源共享體系建設(shè)投入應(yīng)該投入的人力、物力。而任何一個文獻(xiàn)資源共享系統(tǒng)都是以所有成員的共建為基礎(chǔ)的，如果有較多的成員不對資源建設(shè)進(jìn)行有效投入，卻單純追求文獻(xiàn)資源的共享成果，長此以往，必然會導(dǎo)致越來越多的成員失去參與資源共享的動力，資源共享合作機(jī)制也將趨于形同虛設(shè)。

1.2 現(xiàn)有管理體制的制約

我國現(xiàn)有的圖書館管理體制還沿襲計劃經(jīng)濟(jì)時代的條塊分割體制，公共系統(tǒng)、高校系統(tǒng)、科研系統(tǒng)三大圖書館系統(tǒng)形式上各成體系，運(yùn)行上各自為政，不僅三大系統(tǒng)之間缺乏聯(lián)系和溝通，各個系統(tǒng)館際之間也普遍存在服務(wù)范圍封閉、服務(wù)對象單一等問題。這其中，高校系統(tǒng)圖書館更是門戶森嚴(yán)，絕大多數(shù)都實行封閉管理，就傳統(tǒng)借閱方式而言，高校圖書館的服務(wù)對象就是本校師生，除此以外的社會大眾讀者根本無法進(jìn)入高校圖書館，就更談不上獲取高校圖書館的資源了。同時，各高校電子圖書館建設(shè)雖然近年來取得了明顯的成效，但是也主要面向本校最多是高校系統(tǒng)內(nèi)部，社會公眾也基本上無法通過互聯(lián)網(wǎng)等媒介免費(fèi)獲得高校圖書館的資源。高校圖書館這種封閉式的管理狀態(tài)目前還在持續(xù)，雖然中國圖書館學(xué)會2008年在學(xué)術(shù)年會發(fā)布的《圖書館服務(wù)宣言》中明確提出：現(xiàn)代圖書館要對全社會開放，承擔(dān)起保證公民基本閱讀權(quán)利和縮小社會信息鴻溝的神圣使命，但是，除了清華大學(xué)、北京大學(xué)等極少數(shù)高校圖書館不同程度地面向社會公眾開放以外，絕大多數(shù)高校圖書館都沒有很好地履行對社會公眾開放的責(zé)任和義務(wù)。

1.3 缺乏有效的組織協(xié)調(diào)

目前我國高校圖書館資源共享建設(shè)中最大的問題就是：沒有建立行之有效的組織協(xié)調(diào)機(jī)制。一是缺乏保證資源長期持續(xù)共建共享的良性運(yùn)行機(jī)制。平均主義的共建共享機(jī)制沒有考慮不同高校圖書館之間的規(guī)模與實力差異，在客觀上造成了成員館之間的責(zé)權(quán)利不統(tǒng)一，嚴(yán)重制約了整體工作的推進(jìn)；對各成員館之間的合作也缺乏有效的法律制度約束，現(xiàn)實中普遍存在隨意性過大問題，致使相當(dāng)數(shù)量的資源共建共享逐漸趨于形式化，很難達(dá)到預(yù)期的目的。二是缺乏實現(xiàn)滿足不同需求的利益平衡機(jī)制。由于各高校在辦學(xué)方向和學(xué)科建設(shè)等方面存在明顯差異，各高校對于圖書館資源共享的需求也不盡相同，而目前國家的采購補(bǔ)貼配套政策卻沒有充分考慮這種差異性。以數(shù)字資源采購為例，現(xiàn)行五所以上的高校聯(lián)合采購數(shù)字資源，可享受不超過實際采購價格30%的補(bǔ)貼政策，在客觀上，既造成了規(guī)模不同的高校圖書館在采購經(jīng)費(fèi)上更大的懸殊，同時也造成了數(shù)字資源建設(shè)的趨同性，這種重復(fù)建設(shè)也背離了共建共享制度的設(shè)計初衷。三是缺乏能夠科學(xué)整合資源的協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制。一方面，受限于管理系統(tǒng)、借閱規(guī)則、證件管理等體系無法整合，高校圖書館之間紙質(zhì)資源的館際互借在現(xiàn)實當(dāng)中很難真正實現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面，各高校圖書館電子資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和應(yīng)用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在應(yīng)用平臺、信息安全管理等諸多方面都無法實現(xiàn)互聯(lián)互通，客觀上也給高校圖書館電子資源的利用帶來了極大的不便。

1.4 信息資源利用的基礎(chǔ)薄弱

一是數(shù)字化建設(shè)水平滯后，一些高校圖書館的數(shù)字化建設(shè)水平明顯滯后于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，特別是數(shù)據(jù)庫規(guī)模偏小、專業(yè)覆蓋面窄、數(shù)據(jù)檢索標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題十分突出。二是工作隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，目前我國高校圖書館工作隊伍普遍存在學(xué)歷層次低、知識更新慢等問題，無法有效地應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，對館藏資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行深層次開發(fā)，在很大程度上影響了高校圖書館信息資源共建共享的有序發(fā)展。三是信息資源共享硬件支持不夠，由于經(jīng)費(fèi)不足、渠道不暢等方面原因，我國高校圖書館為信息資源共享提供支撐的硬件升級比較緩慢，已經(jīng)不能滿足移動互聯(lián)網(wǎng)時代對信息資源共享的要求，導(dǎo)致高度依賴硬件支撐的電子信息資源共享難以實現(xiàn)。

2 我國高校圖書館資源共享的主要模式

在具體實踐當(dāng)中，我國高校圖書館資源共享的主要模式有4種：與相關(guān)專業(yè)單位（主要是各高校）的資源共享、與學(xué)校所處城市（主要是周邊社區(qū)）的資源共享、與公共圖書館的資源共享以及在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的數(shù)字化資源共享，筆者將簡要介紹這些共享模式及其作用。

2.1 與相關(guān)專業(yè)單位的資源共享

在近年來全球資源共享的大潮中，高校圖書館與科研院所等相關(guān)專業(yè)單位，由于資源需求和利用上的趨同性，相互之間通過聯(lián)合進(jìn)行資源整合的方式實現(xiàn)資源共享，已經(jīng)成為一種比較普遍的模式。這種方式不僅能夠跳出高校圖書館自身的局限性，充分發(fā)揮同類資源的使用效益，同時也順應(yīng)了時代發(fā)展的現(xiàn)實要求，成為高校之間、高校與科研院所等專業(yè)單位之間進(jìn)行全方位合作的橋梁和紐帶。也正是從高校圖書館與相關(guān)專業(yè)單位的資源共享起步，我們看到，越來越多的高校找到了具有共同發(fā)展目標(biāo)和相似研究領(lǐng)域的合作伙伴，大家不是從個體出發(fā)，而是從全局和事業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，為最終實現(xiàn)資源效益最大化和應(yīng)用價值最大化提供了可行的途徑。就高校圖書館與相關(guān)單位實現(xiàn)資源共享的具體模式而言，最主要的方式就是在某一區(qū)域內(nèi)實施的各個單位之間的資源共同利用，即建立合作關(guān)系的單位人員可以憑借某一媒介到本單位以外查閱或借閱相關(guān)資料。這其中，比較具有可操作性和較為高效的是“一卡通”模式，即包括高校圖書館在內(nèi)的若干個單位，打破各自為政的局面，通過統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和載體實現(xiàn)“一卡在手，互聯(lián)互通”，從而極大地降低了資源共享的門檻?！耙豢ㄍā蹦Ｊ椒浅＿m合高校和科研單位比較集中的中心城市，全面增進(jìn)各高校之間、高校與科研單位和地方相關(guān)專業(yè)單位之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)在事業(yè)上的共同發(fā)展進(jìn)步。但是對于非中心城市，“一卡通”模式實現(xiàn)的難度相應(yīng)較大，而且使用效益也會大打折扣。

2.2 與周邊社區(qū)的資源共享

高校圖書館與周邊社區(qū)實現(xiàn)資源共享的主要目的，是發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，配合所在城市的社區(qū)教育工作開展活動，主要目標(biāo)是面向社會普及各類知識，在利用高校資源為社區(qū)居民精神文化生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，進(jìn)一步擴(kuò)大高校在當(dāng)?shù)氐纳鐣绊?，為高校的發(fā)展?fàn)I造更為良好的社會環(huán)境。在具體形式上，高校圖書館與周邊社區(qū)資源共享的最主要方式就是配合社區(qū)工作舉辦各類主題活動，基本思路是：高校圖書館結(jié)合自身實際與學(xué)校所在地的社區(qū)建立某種合作方式，例如針對城市居民開展的圖書資料借閱、公益性講座、專題培訓(xùn)班等活動，從而使高校圖書館的資源得到充分利用，進(jìn)一步拓展高校圖書館對社會的開放范圍。但是，在具體的操作層面，高校圖書館與周邊社區(qū)的資源共享既需要當(dāng)?shù)卣雠_相關(guān)政策，并加以引導(dǎo)，同時也需要高校的高度重視和認(rèn)真實施。由于國家還沒有出臺這方面的統(tǒng)一實施規(guī)范和權(quán)威的指導(dǎo)政策，因此，相當(dāng)一部分高校對此還存在顧慮，現(xiàn)只是少數(shù)城市和高校在進(jìn)行局部的探索和實踐，距離全面推行還有很長的道路要走。

2.3 與公共圖書館的資源共享

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，特別是來自于構(gòu)建和諧社會和公共服務(wù)均等化的現(xiàn)實要求，作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，我國的公共圖書館體系服務(wù)能力不足的問題也日益凸顯，高校圖書館積極參與到公共文化建設(shè)中，對公共圖書館的資源劣勢予以有效的彌補(bǔ)，已經(jīng)成為高校圖書館資源共享建設(shè)的主要目標(biāo)之一。高校圖書館與公共圖書館的資源共享也是國際通行的慣例，國際圖書館學(xué)會就將學(xué)校圖書館定位為“地區(qū)性和全國性公共圖書館以及信息網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)的重要合作者”，中國圖書館學(xué)會也倡導(dǎo)“各地區(qū)、各類型圖書館之間，要加強(qiáng)協(xié)調(diào)與協(xié)作，促進(jìn)全社會文獻(xiàn)信息資源的有效利用”，這其中“高校圖書館+公共圖書館”無疑是最為主要的渠道之一。對于高校來講，高校圖書館與所在地公共圖書館的資源共享，在實現(xiàn)為教學(xué)和科研服務(wù)的基本職能以外，同時也履行了為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，特別是為地方文化事業(yè)發(fā)展和提高公民素質(zhì)服務(wù)的公共服務(wù)職能，可以為高校的發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境和積蓄更大的動力。就具體模式而言，主要有3種：“一館一制”模式，高校圖書館集科研、教學(xué)和文化休閑于一體，同時為校內(nèi)讀者和社會公眾服務(wù)，體制上由地方教育文化部門統(tǒng)一管理，適合于地方性大學(xué)；“一館兩制”模式，由學(xué)校管理為主，地方教育文化部門管理為輔，通過“一個資源庫，兩個獨(dú)立服務(wù)系統(tǒng)”的方式運(yùn)轉(zhuǎn)；“多館一制”模式，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)合作，以地區(qū)圖書館為核心，聯(lián)合本地區(qū)所有高校圖書館建立集成化的資源管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，逐漸實現(xiàn)館際互借和資源共享。

2.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的資源共享

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為圖書館數(shù)字化資源共享提供了更加廣闊的發(fā)展空間，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境也為高校圖書館提供了與傳統(tǒng)方式迥異的資源共享渠道，從開放共享的環(huán)境到多角色的綜合性服務(wù)功能，再到智能化、個性化的空間提供，高校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的資源共享面臨著更多的選擇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，如雨后春筍般出現(xiàn)的Web2.0、大數(shù)據(jù)、云計算等新型信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有效彌補(bǔ)了過去高校圖書館資源共享在檢索精度、主動性服務(wù)和個性化服務(wù)等方面的不足，極大地簡化了操作流程，提升了服務(wù)效率，跨越性地縮短了從用戶需求到問題解決之間的操作過程和時間周期。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書館擁有的數(shù)字化資源完全可以實現(xiàn)有效的整合和無縫對接，不僅能夠構(gòu)建強(qiáng)大的教育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，而且也能從根本上突破過去的資源利用瓶頸。各個高校圖書館在完成本館資源的數(shù)字化建設(shè)以后，通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和技術(shù)手段，可以很容易地將各高校豐富的資源匯集起來，建立起海量電子圖書資源庫加以綜合利用?？梢灶A(yù)見，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的進(jìn)一步發(fā)展，今后包括高校在內(nèi)的電子信息資源共享已經(jīng)成為一個必然的趨勢，依托電子圖書館進(jìn)行各種形式的資源共享，也必將成為高校圖書館資源共享的主要模式。對此，進(jìn)一步優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館資源共享的探索與實踐，也已經(jīng)成為擺在我們面前的一個重要的課題。

3 湖北大學(xué)圖書館資源共享工作現(xiàn)狀

3.1 湖北大學(xué)圖書館概況

湖北大學(xué)圖書館始建于1931年，前身是湖北省立教育學(xué)院圖書館。2005年落成的湖北大學(xué)圖書館新館總面積4.2萬平方米，同時還設(shè)有2800平方米的人文分館和2400平方米的通識教育學(xué)院圖書館，全館目前共設(shè)有閱覽室28個，可以同時容納6000多名讀者。截至2016年底，湖北大學(xué)圖書館共收藏國內(nèi)外紙質(zhì)文獻(xiàn)235.6萬冊、紙質(zhì)報刊近3000種，擁有中外電子期刊4.7萬種、數(shù)據(jù)庫286個以及近萬件非印刷型資料，館藏體系類型多樣、載體豐富、特色鮮明。此外，作為全國第二批古籍重點(diǎn)保護(hù)單位，湖北大學(xué)圖書館的特色館藏十分豐富，擁有各類古籍10000余種、106000余冊，同時收藏地方文獻(xiàn)5000余冊、民國文獻(xiàn)40000余冊、港臺原版中文圖書6000余種，以及大量的《紅樓夢》、《水滸傳》專題研究文獻(xiàn)和少數(shù)民族讀物。

3.2 湖北大學(xué)圖書館資源共享現(xiàn)狀

（1）數(shù)字化圖書館建設(shè)情況。從2000年開始引進(jìn)匯文圖書館集成管理系統(tǒng)以來，湖北大學(xué)圖書館一直將數(shù)字化圖書館建設(shè)作為重點(diǎn)，以為用戶提供方便快捷的服務(wù)為基本目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行國家數(shù)字圖書館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，積極參與省部級數(shù)字圖書館共享項目建設(shè)，建立了比較完備的數(shù)字化信息體系。截至“十二五”末期，湖北大學(xué)圖書館館藏電子圖書已達(dá)273.8萬冊，比“十一五”末期增長了42.5%。目前，湖北大學(xué)圖書館已經(jīng)構(gòu)建了全方位的數(shù)字化管理平臺，讀者通過互聯(lián)網(wǎng)可以在教育培訓(xùn)、信息查詢、文獻(xiàn)檢索、館際互借、圖書借閱、文獻(xiàn)傳遞等各個方面獲得全天候的數(shù)字化服務(wù)，全館2100多個信息點(diǎn)實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，160多臺電腦終端和20多臺公共查詢機(jī)平均日開放時間在14小時以上，為讀者使用圖書館的數(shù)字化資源提供了極大的便利。湖北大學(xué)圖書館近年來還通過微信公眾號、超星移動圖書館等移動互聯(lián)網(wǎng)平臺為讀者提供查、借、閱等方面的基礎(chǔ)性服務(wù)，初步實現(xiàn)了移動終端的數(shù)字化信息互動交流。

（2）文獻(xiàn)資源整合情況。湖北大學(xué)從2004年初開始進(jìn)行校內(nèi)文獻(xiàn)資源的整合工作，建立了由校圖書館牽頭、院系分批參與的工作機(jī)制，通過對文獻(xiàn)資源、人力資源、設(shè)備設(shè)施和館舍等資源的全方位整合，徹底改變了傳統(tǒng)的院系資料室管理格局，由校圖書館實施統(tǒng)一管理，建立了“人、財、物、權(quán)、責(zé)”一體化管理格局，實現(xiàn)了全校范圍的資源共建共享。為了進(jìn)一步提高資源使用效率，湖北大學(xué)圖書館歷時兩年半時間完成了14個院系資料室的文獻(xiàn)回溯建庫工作，共增加數(shù)據(jù)信息近40萬條，為全校范圍的文獻(xiàn)信息共享奠定了堅實的基礎(chǔ)。2005年新館啟用以后，在原有資源整合的基礎(chǔ)上，搭建了由校圖書館和7個專業(yè)閱覽室組成的“校圖書館+專業(yè)閱覽室”整體文獻(xiàn)資源應(yīng)用格局，同時通過競爭上崗等措施，調(diào)整優(yōu)化了圖書館職工隊伍，全面提升了服務(wù)質(zhì)量，為全校教學(xué)和科研工作的開展提供了有力的支撐。以嵌入式課題研究服務(wù)為例，湖北大學(xué)圖書館依托館藏資源在2013年積極參與“中國文化發(fā)展報告”課題研究，及時高效地為課題組提供了文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和情報分析等一系列信息資源全程跟蹤服務(wù)，在課題研究過程中發(fā)揮了極為重要的作用。

（3）全民閱讀活動開展情況。湖北大學(xué)圖書館所具有的海量文獻(xiàn)資源和現(xiàn)代化服務(wù)設(shè)施，在湖北省具有比較明顯的優(yōu)勢。從2005年開始，湖北大學(xué)圖書館就在當(dāng)?shù)卣拇罅χС趾团浜舷拢浴白x者第一，服務(wù)育人”為宗旨，積極參與聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的閱讀推廣活動和國家開展的全民閱讀活動：在校內(nèi)，湖北大學(xué)圖書館持續(xù)開展“書香琴園·文化育人”校園閱讀主題活動，通過舉辦“大學(xué)生創(chuàng)意讀書節(jié)”“世界圖書與版權(quán)日”專題紀(jì)念活動、“讀書月”活動、“讀者之星”活動、“優(yōu)秀服務(wù)標(biāo)兵”評選、“圖書漂流”、讀者薦購經(jīng)典圖書等活動，推出手機(jī)閱讀平臺、“移動圖書館”“有聲數(shù)字圖書館”等創(chuàng)新載體，使全校師生全民閱讀活動的參與率不斷提高，實際效果也不斷提升。在校外，湖北大學(xué)圖書館積極參與“書香荊楚·文化湖北”全民閱讀活動和武漢市“讀書之城”建設(shè)，充分利用館藏資源，積極聯(lián)合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)，利用“版權(quán)日”等時間節(jié)點(diǎn)和“書香琴韻”大講壇等活動載體，面向當(dāng)?shù)鼐用袢骈_放，大力開展青少年“書香校園”參觀體驗活動，為社會讀者辦理借閱證6000多張，在全省捐建了8個“愛心書屋”，成為當(dāng)?shù)亍叭耖喿x”活動主要的組織者和推動者。多年來，湖北大學(xué)圖書館榮獲了中國圖書館學(xué)會“2012年全民閱讀先進(jìn)單位”，湖北省“十佳書香校園”“全民閱讀示范基地”“全民閱讀先進(jìn)單位”，武漢市“十佳書香校園”“十大閱讀基地”等一系列榮譽(yù)稱號。

4 湖北大學(xué)參與高校圖書館資源共享的途徑

4.1 政府層面的統(tǒng)一規(guī)劃實施

作為公益性的社會機(jī)構(gòu)，無論在社會主義國家還是在資本主義國家，任何圖書館都是非經(jīng)濟(jì)實體，都需要政府或者社會的投入和支持，高校圖書館當(dāng)然也不能例外。美國政府對高校圖書館的社會化服務(wù)非常重視，早在1925年就制定了專門的《圖書館法》，1997年通過《圖書館服務(wù)與技術(shù)法案》，大力推動高校圖書館與相關(guān)機(jī)構(gòu)的信息資源共享。在我國現(xiàn)行的行政化體制之下，各類高校圖書館的發(fā)展對政府的依附性則更強(qiáng)。湖北大學(xué)是一所綜合性地方高校，與地方政府有著極為緊密的聯(lián)系，因此，湖北大學(xué)各項事業(yè)的發(fā)展一直離不開湖北省各級政府的重視與支持。湖北省科技信息共享平臺是國內(nèi)首個集文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)、專利于一體的綜合性省級科技信息服務(wù)平臺，湖北大學(xué)一直積極參與平臺建設(shè)，并在平臺的二期建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。同時，湖北大學(xué)也參與了CALLS（全國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)）、CADAL（國際合作計劃）、CASHL（教育部組織的中國高校人文社會科技文獻(xiàn)中心）等文獻(xiàn)共享平臺的建設(shè)以及中華再造善本工程、中華古籍保護(hù)計劃工程等課題的合作。在這個過程中，除了學(xué)校在各類資源上的重點(diǎn)傾斜以外，湖北大學(xué)圖書館也得到了各級政府在政策、規(guī)劃、資金等方面給予的大力支持。因此，希望今后湖北省各級政府能夠進(jìn)一步為湖北省高校圖書館的資源共享搭建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的平臺，特別是要重點(diǎn)推動高校圖書館與公共圖書館和科研機(jī)構(gòu)圖書館的互聯(lián)互通，不斷擴(kuò)大跨行業(yè)、跨地區(qū)資源共建共享的范圍。

4.2 高校層面的強(qiáng)化合作交流

過去，在北京、上海、南京等高校云集的地區(qū)，為了更好地開放和利用高校圖書館的圖書文獻(xiàn)資源，一些高校組建了高校圖書館聯(lián)合體開展館際借閱、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)，在給各成員館讀者帶來極大便利的同時，有效地提高了資源的整體應(yīng)用效益。湖北大學(xué)也聯(lián)合武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校圖書館成立了圖書館聯(lián)盟，共同推動高校圖書館各類資源面向社會開放，產(chǎn)生了良好的社會反響和社會效益。近年來，隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，越來越多的高校圖書館具備了數(shù)字化資源共享的基礎(chǔ)條件，如何搭建高速、高效、便捷的數(shù)字信息交互平臺，實現(xiàn)高校圖書館之間的資源共享交流與合作，已經(jīng)成為一種極為緊迫的現(xiàn)實需求。于是，一些高校開始共同組建聯(lián)合電子圖書館，基本模式就是以一個中心高校為核心，通過若干高校的系統(tǒng)性參與，建立信息資源共享的利益平衡機(jī)制，在圖書館的資金投入、資源配置、工作布局、管理模式、應(yīng)用軟件等方面統(tǒng)一進(jìn)行總體規(guī)劃和協(xié)作實施，從而切實發(fā)揮各高校在信息資源共享上的優(yōu)勢，實現(xiàn)效益最大化，進(jìn)而建立各高校圖書館館際資源共享合作的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。湖北省從2009年開始在省教育廳的主導(dǎo)下啟動了湖北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館建設(shè)，目前“湖北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟云服務(wù)平臺”已經(jīng)初步實現(xiàn)了全省各校圖書館之間的資源共享，湖北大學(xué)圖書館作為管理中心成員館，也始終積極參與其中。除了上述各共享平臺外，強(qiáng)化高校層面的合作交流還有多種方式。以湖北大學(xué)為例，除將館藏紙質(zhì)圖書、文獻(xiàn)向本校師生外的周邊社區(qū)和高校讀者開放以外，通過召開各類學(xué)術(shù)會議、聘請其他高校專家做學(xué)術(shù)報告和講座、與其他高校交流經(jīng)驗、接受其它高校參觀學(xué)習(xí)和掛職培訓(xùn)等多種方式，進(jìn)一步強(qiáng)化了高校層面之間的交流與合作，為本館工作的創(chuàng)新發(fā)展開辟了路徑、搭建了平臺。

4.3 硬件層面下大力夯實基礎(chǔ)

信息時代的高校圖書館資源共享在信息資源采集、查詢、瀏覽、打印等各個環(huán)節(jié)，都離不開計算機(jī)和多媒體設(shè)備，各個高校之間建立聯(lián)合電子圖書館更是需要強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)硬件平臺作為支撐，因此，建立高校圖書館資源共享的硬件保障機(jī)制也就顯得尤為重要。湖北大學(xué)圖書館高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，較早完成了數(shù)字化技術(shù)支持環(huán)境的建設(shè)，為數(shù)字資源的長期可靠運(yùn)行提供了堅實的保障。近年來，圍繞提升服務(wù)質(zhì)量和拓展服務(wù)內(nèi)容，湖北大學(xué)通過加大在構(gòu)建服務(wù)器虛擬化、圖書館云存儲平臺、圖書檢測設(shè)備、核心交換機(jī)備份、移動互聯(lián)網(wǎng)支撐硬件等方面的投入，切實加強(qiáng)了對信息化基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)的升級改造，特別是通過擴(kuò)充存儲服務(wù)器系統(tǒng)容量初步建成了基于云桌面、云存儲的信息自動化系統(tǒng)，為各項服務(wù)工作的開展奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)、打造了高效的硬件平臺。從湖北大學(xué)圖書館的工作實踐來看，高校圖書館的資源共享硬件基礎(chǔ)的完善亟需得到3個方面的保障：一是硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的保障。相關(guān)管理部門和高校圖書館要結(jié)合本地、本系統(tǒng)、本單位的整體規(guī)劃，準(zhǔn)確選用符合實際操作要求的設(shè)備設(shè)施，規(guī)范設(shè)備的購置渠道，保證質(zhì)量和售后服務(wù)，同時通過行之有效的整體評估實現(xiàn)資源共享各個節(jié)點(diǎn)硬件建設(shè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二是相關(guān)法律法規(guī)的保障。由于目前我國關(guān)于公共圖書館的整體立法還處于粗線條的初期立法階段，因此法律法規(guī)對于高校圖書館資源共享問題幾乎沒有具體的實施細(xì)則，這就導(dǎo)致了高校圖書館在推動信息資源共享過程中，缺乏法律法規(guī)的現(xiàn)實保障，這一問題也自然要最直接地體現(xiàn)在硬件建設(shè)的投入不足和標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一上。三是利益平衡機(jī)制的保障。在我國現(xiàn)行體制下，一個以上單位主體之間的合作都必然要產(chǎn)生投入責(zé)任與利益分配的問題，這一問題也突出地體現(xiàn)在高校圖書館信息資源共享過程中。對此，在充分引入市場競爭和分配機(jī)制的同時，政府的強(qiáng)制性推動也必不可少，包括政府主導(dǎo)下的高校圖書館信息資源共享整體發(fā)展規(guī)劃制定、設(shè)備設(shè)施聯(lián)合采購、紙質(zhì)館藏資源共建、物流配送系統(tǒng)支撐、聯(lián)合編目與咨詢等措施，都能夠有效地推動利益平衡機(jī)制的建立和完善。

4.4 軟件層面進(jìn)一步完善提升

高校圖書館資源共享是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在這其中，夯實軟件基礎(chǔ)，特別是有重點(diǎn)地加強(qiáng)內(nèi)部管理和人才隊伍建設(shè)，對于參與資源共享建設(shè)的高校圖書館來說是至關(guān)重要的。圖書館的內(nèi)部管理是高校圖書館實現(xiàn)包括資源共享在內(nèi)一切工作目標(biāo)的最直接保障，高校圖書館只有根據(jù)自身辦館特色、長遠(yuǎn)規(guī)劃和工作目標(biāo)不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理體制建設(shè)，才能為圖書館各項工作的開展增添活力、保駕護(hù)航。2016年湖北大學(xué)圖書館調(diào)整優(yōu)化了部門設(shè)置，將原有的一室六部三中心調(diào)整為一室五部，構(gòu)建了更為科學(xué)合理、便于交流與合作的工作體系，有效地提高了工作效率。同時，在根據(jù)工作量調(diào)整崗位設(shè)置的基礎(chǔ)上，湖北大學(xué)圖書館對部門和職工統(tǒng)一實施績效考核制度，將考核直接與部門業(yè)績和個人績效津貼和獎勵掛鉤，全面提高了部門和職工的工作積極性。人才隊伍建設(shè)被列寧稱為“圖書館事業(yè)的靈魂”，作為高校圖書館事業(yè)的直接參與者和管理者，人才隊伍的服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平將直接決定信息資源共享等工作項目能否順利執(zhí)行并落到實處，因此打造一支高水平的高校圖書館工作隊伍，也是一項極為緊迫的重要任務(wù)。近年來，湖北大學(xué)圖書館大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，為職工在職進(jìn)修和學(xué)習(xí)培訓(xùn)積極創(chuàng)造條件和營造環(huán)境，職工隊伍的學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)有了明顯的提升。近年來，湖北大學(xué)圖書館加大關(guān)鍵崗位的人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，截至目前已有博士5名、碩士15名，全館擁有中級以上職稱58人，占職工總數(shù)的84.1%。

5 結(jié)語

按照科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略思維，節(jié)約型社會是社會主義和諧社會的重要組成部分和重要階段性目標(biāo)，而資源共享理念的倡導(dǎo)與實施無疑是建設(shè)節(jié)約型社會的重要切入點(diǎn)。同時，目前中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最大的瓶頸之一就是法律制度建設(shè)的滯后，而由于社會發(fā)展客觀規(guī)律的制約，任何一個社會的法律制度建設(shè)都不可能一蹴而就，都必然要經(jīng)歷一個漫長的歷史過程。對于高校圖書館資源共享工作來講，既是建設(shè)節(jié)約型社會的一種必然需求，同時也要受到我國法律制度建設(shè)客觀條件的限制。因此，高校圖書館的資源共享事業(yè)的發(fā)展可以用“勢在必行、任重道遠(yuǎn)”這8個字來總結(jié)和概括，也希望各位同仁能夠從自身做起，立足本職崗位，扎扎實實地做好每一項基礎(chǔ)性工作，匯聚集體的力量，不斷推動高校圖書館資源共享事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

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