2017年11月18日，南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)學(xué)院正式掛牌。作為這所學(xué)校新任校長，我感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。

2001年初，南京市莫愁中專在國家圖書館、南京圖書館、南京大學(xué)圖書館、中國第二檔案館等文博單位的支持和協(xié)助下，開設(shè)了國內(nèi)第一個中職古籍修復(fù)專業(yè)，成為該領(lǐng)域的拓荒者。該專業(yè)2004年升格為五年制大專，2013年打通了“專轉(zhuǎn)本”升學(xué)渠道。連續(xù)17年古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)，使得原本“私相傳授”的古籍修復(fù)技藝與學(xué)校教育初步結(jié)合。學(xué)校在教學(xué)實踐中，獨創(chuàng)古籍修復(fù)“十八項技能”，制定了古籍修復(fù)中級工、高級工考核標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了行業(yè)空白。

隨著古籍修復(fù)專業(yè)的知名度不斷提升，學(xué)校也在深入思考，除了將古籍修復(fù)技術(shù)繼續(xù)發(fā)揚光大，我們還可以做什么？

“十三五”期間，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的各項保護(hù)工作全面展開，具有重要歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)價值的代表性項目要求完好存續(xù)率爭取達(dá)到70%以上。南京市委宣傳部、市教育局做出重要指示，希望學(xué)校在非遺保護(hù)方面貢獻(xiàn)力量。于是我們首先立足南京市進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一方面南京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目數(shù)量排在全省之首，資源豐富；另一方面，當(dāng)前零散的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)師徒相承的延續(xù)方式，人才的持續(xù)匱乏，已經(jīng)阻滯了非遺文化的保護(hù)、傳承和發(fā)展，并將嚴(yán)重影響南京市乃至全省的文化發(fā)展戰(zhàn)略實施。

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，專業(yè)群設(shè)想應(yīng)運而生。我們在原有古籍修復(fù)方向基礎(chǔ)上，分化出書畫修復(fù)、陶瓷制作與修復(fù)方向，形成文物修復(fù)專業(yè)群。在專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中我們發(fā)現(xiàn)，單純的文物保護(hù)與修復(fù)技術(shù)會使得學(xué)生的就業(yè)面受到限制，單一的技藝傳習(xí)對于非遺傳承人的培養(yǎng)也存在局限。只有賦予傳統(tǒng)技術(shù)以現(xiàn)代表達(dá)形式，古老文明才有可能煥發(fā)生機(jī)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校申報了藝術(shù)設(shè)計（非遺設(shè)計實踐方向）新專業(yè)，與文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)形成專業(yè)鏈；把非遺課程與設(shè)計課程相結(jié)合，培養(yǎng)非遺技能型設(shè)計人才，將中國非遺的核心內(nèi)涵創(chuàng)造性地延續(xù)于現(xiàn)代生活。

隨著專業(yè)體系的完善，南京云錦、惠山泥塑、南京絨花等非遺項目先后被引入課堂，使這些在民間自發(fā)傳承有困難的非遺項目后繼有人。非遺系列校本教材陸續(xù)開發(fā)，目前已出版了《書史造紙史簡稿》（江蘇人民出版社出版）、《水墨畫技巧》（南京大學(xué)出版社出版）、《惠山泥塑》（校本教材）。非遺課程的相應(yīng)視頻采錄、非遺技藝的操作標(biāo)準(zhǔn)制定、非遺教學(xué)資源庫建設(shè)也在同步開展。

學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)建設(shè)初見成效。自2001年以來，學(xué)校已培養(yǎng)古籍修復(fù)人才600多名，實習(xí)生和畢業(yè)生遍及東北、兩廣、閩、浙、皖、黔、晉、藏、京和本省等30多個地區(qū)。文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)被省教育廳授予“江蘇省特色專業(yè)”稱號，學(xué)校被教育部評為“民族文化傳承與創(chuàng)新示范點”，成為“國家古籍保護(hù)中心人才培訓(xùn)基地”，入選“中國古籍保護(hù)協(xié)會”第一批理事單位，與南京圖書館一同獲準(zhǔn)“可移動文物修復(fù)資質(zhì)”，設(shè)有“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”雕版印刷傳習(xí)所，實現(xiàn)了非遺技藝傳承與現(xiàn)代職教的有機(jī)融合。

南京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)學(xué)院成立后，立足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和發(fā)展，培養(yǎng)具有工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的非遺傳承高級技能型人才，確立了“三基地一中心一平臺”的教育功能。

非遺傳承人群的高職培養(yǎng)基地：通過不斷推進(jìn)“非遺傳承人培養(yǎng)計劃”，加強(qiáng)非遺專業(yè)群建設(shè)，創(chuàng)建非遺手工技藝省級現(xiàn)代化實訓(xùn)基地。

非遺手工技藝的傳習(xí)體驗基地：通過建設(shè)大師工作室、中國民俗文化傳承示范基地（高淳椏溪），開展非遺大講堂系列活動。

非遺創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)打樣基地：加強(qiáng)校企合作，通過與設(shè)計師合作，進(jìn)行非遺衍生品的開發(fā)，提高非遺產(chǎn)品的創(chuàng)作設(shè)計水平，讓非遺衍生品進(jìn)入當(dāng)代人的日常生活。

非遺國際交流合作培訓(xùn)中心：非遺學(xué)院亮相巴黎、紐約的“南京周”，接待來自世界各地的外國友人參觀非遺、體驗非遺，擴(kuò)大非遺的知名度和國際影響力。

搭建非遺合作交流集約化辦學(xué)平臺：創(chuàng)新“政校行企研”聯(lián)盟，將文化部門、教育部門、行業(yè)組織、文創(chuàng)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)與學(xué)校納入一個體系中，充分發(fā)揮政府政策支持與幫助、行業(yè)組織引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展、高校和科研院所進(jìn)行科研與理論指導(dǎo)、企業(yè)開展科技創(chuàng)新與就業(yè)引導(dǎo)以及職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。

未來，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)非遺學(xué)院現(xiàn)代化專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)一批具有工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的非遺傳承人，實現(xiàn)非遺活態(tài)傳承。積極對接南京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步深化校企合作，實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，與文創(chuàng)行業(yè)、企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，真正讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與現(xiàn)代職業(yè)教育體系深度融合。