林文引

摘 要?隨著時(shí)代不斷發(fā)展，更加注重對(duì)人才的全能培養(yǎng)，音樂是社會(huì)文化的重要組成部分，對(duì)人的生活起著重要的作用。音樂素養(yǎng)的提升有利于學(xué)生培養(yǎng)鑒賞美的能力，幫助學(xué)生提升自身的品德素養(yǎng)。因此，新課改對(duì)初中音樂的教學(xué)提出了更高的要求。初中音樂教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂文化的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生欣賞美的能力，加強(qiáng)音樂對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人。其中流行音樂是音樂的重要組成部分，受到很多學(xué)生的喜愛，在初中音樂教學(xué)中滲透流行音樂文化，可以拉近教師與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情，使學(xué)生主動(dòng)的加入到音樂鑒賞的過程中，更大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞?初中音樂教學(xué);流行音樂滲透;探究;措施

中圖分類號(hào)：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0085-01

一、目前初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在初中音樂教學(xué)的內(nèi)容主要還是傳統(tǒng)的音樂文化，這在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化的傳播，使他們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，但是由于文化的時(shí)代差異性，隨著流行音樂逐漸被大眾接受，它成為音樂的重要組成部分。初中生更加喜歡這種具有流行特征的音樂，因此在音樂課上所講的傳統(tǒng)音樂與學(xué)生的需求相差較大，學(xué)生也不能理解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的意義，使得他們?cè)谏险n時(shí)產(chǎn)生情緒，不愿意上音樂課。而教師在教學(xué)時(shí)，教學(xué)的關(guān)鍵比較落后，對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)不足，既沒有告訴學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的意義，也沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣使學(xué)生的課堂效率降低，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的重要性

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

流行音樂的發(fā)展對(duì)初中生有很深刻的影響，因此把流行音樂引入初中教學(xué)中十分重要，不僅可以提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂探索的興趣。由于傳統(tǒng)的音樂課堂所講的傳統(tǒng)音樂知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說過于枯燥，沒有切實(shí)的了解或者實(shí)際的經(jīng)歷，學(xué)生無法深刻的理解到其中所蘊(yùn)含的意義，而在加入流行音樂可以讓學(xué)生獲得更多的音樂感受，也滿足了學(xué)生的真實(shí)需求，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性得到提高。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂課堂的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)的過程中，大部分的音樂課堂教學(xué)的模式比較單一，只是單純的照本宣科的給學(xué)生灌輸傳統(tǒng)音樂知識(shí)，加上學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的意義，使學(xué)生逐漸對(duì)音樂課失去興趣，沒有實(shí)現(xiàn)最初的提高學(xué)生數(shù)音樂素養(yǎng)的目的。然而在音樂課堂中加入流行音樂，可以讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)音樂熏陶的同時(shí)，加入流行音樂文化與之對(duì)比，更能讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)音樂與流行音樂的區(qū)別，理解他們各自的魅力，使學(xué)生主動(dòng)的加入課堂的學(xué)習(xí)中，也激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、在初中音樂課堂引入流行音樂的方式

（一）合適的流行音樂素材

音樂教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的需求以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的流行音樂素材來進(jìn)行教學(xué)。音樂素材選擇時(shí)，要適合學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀念。例如教師在教學(xué)《歌唱祖國》時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣不高，這時(shí)教師就可以提前收集有關(guān)歌唱祖國題材的流行音樂，在開始講課之前找學(xué)生主動(dòng)的演唱出來，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，向?qū)W生傳播正能量，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神的目的。

（二）適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂最終還是要加強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此教師在教學(xué)時(shí)要正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的流行音樂的思考，幫助學(xué)生理解歌曲背后的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。例如教師在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于音樂的理解，用自己的語言來描述自己內(nèi)心的感觸，這樣可以使學(xué)生主動(dòng)的加入到課堂的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。同時(shí)教師要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題，提高課堂的效率。

（三）多媒體教學(xué)設(shè)備的引入

音樂教學(xué)不是僅局限于歌曲的傳唱，更多的還是其歌曲的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的影響。例如在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的音樂內(nèi)容時(shí)，可以引入《青花瓷》這首流行音樂，幫助學(xué)生更好的理解傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生了解一些青花瓷的制作工藝，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。也讓學(xué)生深刻的感受每一句歌詞背后所代表的制作工藝，了解中國的傳統(tǒng)瓷器文化，也一定程度上激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。這樣可以通過流行音樂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）及時(shí)應(yīng)變，增強(qiáng)學(xué)生信心

音樂教師在選擇課堂歌曲時(shí)應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，及時(shí)的做出調(diào)整。在課堂中可能會(huì)遇到學(xué)生許多狀況比如走神或者是性格內(nèi)向不愛加入音樂課的學(xué)習(xí)中，這時(shí)教師應(yīng)該多去鼓勵(lì)學(xué)生去把自己的情感通過唱歌的形式抒發(fā)出來，增加師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的唱歌，不斷地表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的積極性，讓所有學(xué)生都能夠感受到音樂帶給人的快樂。

四、結(jié)語

總而言之，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，它可以充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此音樂教師在教學(xué)中要正確的認(rèn)識(shí)流行音樂的積極意義，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)流行音樂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫國霞.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].學(xué)周刊，2018（24）：173-174.