姚媛媛

摘 要?學(xué)生考試中，考場作文是得分大項，它是對學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的綜合考察，“考場作文1小時”凝聚著學(xué)生三年作文訓(xùn)練的成果，從歷年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考核情況看，考生的答卷不盡人意者多，總結(jié)考場作文得失，對癥下藥，有針對的訓(xùn)練可以贏得考場作文這座大山。

關(guān)鍵詞?考場作文;得失;教學(xué)啟示

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0239-01

一、總結(jié)考場作文得失

（一）審題不抓關(guān)鍵詞。例如：《為我心中的那片?！罚@篇作文最關(guān)鍵的詞是“為”字，寫作內(nèi)容上的側(cè)重點是“為海奮斗的過程”，而偏題作文不抓關(guān)鍵詞，“偏題”原因五花八門：不少學(xué)生把文題篡改成了“我心中的那片?！?，他們著重寫的是：我心中的海是什么，我愛海的原因是什么。也有不少學(xué)生把文題篡改成“為了心中的那片海”，把文題中的“我”忽略了，直接用第三人稱寫，寫自己積累的一些素材中的人物是如何“為海”打拼的。還有部分學(xué)生對“海”的內(nèi)涵理解不準(zhǔn)確，不透徹，如：有的學(xué)生寫母親是我心中的那片海，老師是我心中的那片海，寫母愛，寫師愛，但沒有把母親、老師身上的精神品質(zhì)與大海之間的相似點找出來，因此沒有架起兩者之間的橋梁，只是在結(jié)尾籠統(tǒng)點題。還有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里”。

（二）詳略不當(dāng)，缺少細(xì)節(jié)描寫。考場作文一定要詳略得當(dāng)，突出中心的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)詳寫，如“為我心中那片?！边@一文題，要詳為“?！眾^斗的過程并且把這個過程寫的具體、生動即可，至于你心中的“海是什么”、“海有多美”都可以不寫或略寫?？刹糠謱W(xué)生詳略處理不當(dāng)，主體部分沒有針對性的具體、生動的細(xì)節(jié)描寫，只是簡單圍繞“?！钡脑掝}生拉硬扯，使人不知所云，結(jié)尾部分的點題就顯得生硬牽強，毫無美感。還有一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié)，沒有重點，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇，平鋪直敘，毫無亮點。

（三）語言貧乏，缺少文采。綜合運用多種表達(dá)方式、恰當(dāng)運用修辭手法，是提高語言表達(dá)水平的有效途徑，可部分考生語言平淡無味，像記流水賬一樣一敘到底，不會抒情議論，沒有理性思辨語言，尤其是細(xì)節(jié)描寫和真實的心理描寫的缺失，使文章的可讀性大打折扣。

（四）表達(dá)缺少技巧，創(chuàng)新能力不足。因為今年作文題設(shè)置了審題難度，因此學(xué)生在寫作時都比較小心，害怕跑題，因此，考生作文整體上缺少創(chuàng)意，以記敘文和童話為寫作主流，多運用“一點延伸式”的縱式寫作方式，表現(xiàn)手法和寫作內(nèi)容也比較雷同，沒有出現(xiàn)百花齊放、異彩紛呈的寫作局面。

（五）學(xué)困生缺少考試信仰和語言基本功。每一年的中考閱卷都會發(fā)現(xiàn)一些另類試卷：只寫一個標(biāo)題的;全部抄寫或者部分抄寫閱讀文章的;文章殘缺不全的，有的考生只寫了3——5行字?jǐn)?shù)的;書寫潦草、字跡無法辨識的;寫作思路雜亂，不能表達(dá)一個完整思想的;寫作內(nèi)容空洞，沒有具體事例的;錯別字、錯句多，語言基本功差的。這類考生缺少考試信仰，對考試沒有敬畏之心，缺少責(zé)任心。

二、對今后作文教學(xué)的啟示

臺上一分鐘，臺下三年功。要想在考場上取勝，功夫在考場外的訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生在考場上取得成功呢？

（一）訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。一般寫人記事類文題、教育引導(dǎo)類文題、哲理寓意類文題這三類是高頻考題。教師在九年級教學(xué)中一定要從這三類高頻母題中擬出一些具體的文題進(jìn)行審題訓(xùn)練，審題時，抓住文題中每一個字的內(nèi)涵，分析出文題寫作的側(cè)重點，尤其是哲理寓意類的文題，一定要分析出它的象征義和比喻義，然后讓學(xué)生口頭作文，說說自己具體的寫作內(nèi)容，然后師生一起分析學(xué)生口頭作文與文題的契合度。只有經(jīng)過多個文題的審題訓(xùn)練，學(xué)生才能領(lǐng)悟不同文題之間的區(qū)別，才能有準(zhǔn)確的審題意識。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的選材剪裁能力。在訓(xùn)練學(xué)生審題的同時，可以訓(xùn)練學(xué)生的選材能力，鼓勵學(xué)生多角度選材。老師一定要明白學(xué)生的寫作特點和寫作水準(zhǔn)，寫作能力一般的學(xué)生要寫自己最熟悉、最動情的材料，寫作能力高、語言功底好的優(yōu)生要嘗試寫最典型的、最新穎的材料。選好材料后要對材料加工：只寫自己最擅長的一件事，并且在這件事中詳細(xì)刻畫重點描寫的部分。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細(xì)節(jié)就夠了，這需要考生平時苦練。

（三）訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。考生在平時就要注意對語言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關(guān)文章時就可以參考借鑒;另一方面，九年級學(xué)生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習(xí)。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志，找一些親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，九年級學(xué)生還要注意古詩詞的積累，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。

（四）訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)新能力。考場作文是指令性作文，如同人工修剪的盆景，那些旁逸斜出的枝枝節(jié)節(jié)，該剪得剪，該修的修，這要求學(xué)生懂得一些寫作技巧：開頭、結(jié)尾的精致語言和巧妙點題;景物描寫對人物心理的烘托;巧用修辭、借用名句使語言增色;小標(biāo)題的對稱美和音韻美;段尾排比扣題形成的層層遞進(jìn)的氣勢;個性化語言透出的幽默機智等等，這些技巧通過片段作文寫作訓(xùn)練和學(xué)生的互相借鑒，會逐漸提高，多練才能生巧，運用熟練才能創(chuàng)新。

（五）訓(xùn)練學(xué)困生語文基本功，培養(yǎng)他們良好的考試素養(yǎng)。我們的學(xué)生都是生活在漢語的語言環(huán)境中，任何學(xué)生都有能力寫出一篇完整的漢語文章，平時作文教學(xué)教師一定要鼓勵學(xué)困生的寫作自信心，教育他們做一個有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的人，幫助他們學(xué)會最基本的寫作方法，避免在考場上不寫作文或者胡寫作文。