劉金光
【摘要】為使小學(xué)生更好地掌握思想品德的知識內(nèi)容,融入學(xué)生能夠接受和理解的生活細(xì)節(jié),引導(dǎo)他們對其進(jìn)行分析和判斷,使其具有明確的是非觀念,而且還能用所學(xué)知識要求自己,通過自己的行為去感染親友。因此,注重建立思想品德的生活化教學(xué)至關(guān)重要。文章圍繞生活化的教學(xué)導(dǎo)入,教學(xué)生活化,幫助學(xué)生理解知識,結(jié)合學(xué)校主題教育進(jìn)行學(xué)科整合,體驗(yàn)生活,提升學(xué)生的思想情感等幾點(diǎn)進(jìn)行分析,為提高學(xué)科的教學(xué)效率貢獻(xiàn)微薄之力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 生活化教學(xué)
【中圖分類號】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)51-0075-02
讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲最高效的方法就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣的基礎(chǔ)上,在學(xué)生能夠理解的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)思想品德這門課程在教學(xué)時(shí)如果想讓學(xué)生能真正聽懂,并且能學(xué)以致用,最好的辦法就是讓課堂融入生活,教學(xué)做到生活化,讓學(xué)生都能在生活化的教學(xué)模式的引導(dǎo)下輕松學(xué)習(xí)知識,并且能夠熟練運(yùn)用知識。
一、生活化的教學(xué)導(dǎo)入
要想激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,首先要為他們提供能激發(fā)其興趣的學(xué)習(xí)材料。思想品德課的導(dǎo)入階段采取豐富有趣的導(dǎo)入方式和內(nèi)容,迅速把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)內(nèi)容中來。一旦產(chǎn)生興趣,學(xué)生的求知欲也會隨之變得極為濃厚和強(qiáng)烈,教師此時(shí)一定要把握住這一契機(jī),以興趣為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如,分析“我的家人與我的伙伴”時(shí),導(dǎo)入階段先讓學(xué)生做自我介紹,介紹自己的家庭成員,談?wù)劽總€(gè)人的興趣愛好。在做自我介紹時(shí),教師要注意一下他們對于自己名字的說法,提醒學(xué)生把自己的名字說清楚,不僅能讓其他學(xué)生記住他,還能使學(xué)生對父母之愛有一個(gè)更深入的理解。此后,教師再總結(jié):“聽了大家說自己名字的典故,我深知每個(gè)名字背后都有著深刻的含義。我們的名字表達(dá)了父母對我們的期望。通過自己的名字,你們又對父母有什么樣的理解呢?我們?nèi)绾螌⒆约旱母兄x和愛表達(dá)給父母呢?”很自然地進(jìn)入了課程的學(xué)習(xí)中。利用這種熟悉的家庭介紹導(dǎo)入本課,激發(fā)了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,而且還深化他們的理解。
二、教學(xué)生活化,幫助學(xué)生理解知識
在探討小學(xué)思想品德課程內(nèi)容的過程中,學(xué)生會接觸到很多的專業(yè)術(shù)語,這些詞語對小學(xué)階段的學(xué)生來說是陌生的,也具有一定的難度,故此,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生很難理解或掌握。為了讓他們更有效地學(xué)習(xí)思想品德,深刻地理解其中的知識點(diǎn)和名詞,將其與生活相結(jié)合指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生更容易理解、掌握。例如,在分析“健康生活每一天”內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生闡述一下什么樣的生活是健康的,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況點(diǎn)評一下他們的實(shí)際生活,讓大家都懂得在自己的生活中哪些行為是健康的,那些是不健康的。由此,根據(jù)生活,學(xué)生也一定會很容易理解健康這個(gè)概念,也能更好地理解知識,更好地提高學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)合學(xué)校主題教育進(jìn)行學(xué)科整合
德育是整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重點(diǎn)部分,圍繞德育開展一些主題學(xué)習(xí)活動,如愛國主義教育學(xué)習(xí)活動、環(huán)保教育學(xué)習(xí)活動等。在思想品德生活化教學(xué)中也可以結(jié)合學(xué)校的主題教育進(jìn)行有效融合,充分體現(xiàn)出德育的作用,從而提高思品課的教學(xué)質(zhì)量。例如,探討“紅領(lǐng)巾的生日”主題時(shí),把愛國主義主題活動納入到教學(xué)中,讓學(xué)生感受到鮮活場景的同時(shí),增強(qiáng)教學(xué)效率。學(xué)科的整合對思想品德生活教學(xué)意義重大。
四、體驗(yàn)生活,提升學(xué)生的思想情感
為順利完成思想品德生活化教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生走出課堂深入到實(shí)踐中去是最佳途徑。在實(shí)踐中學(xué)生也能得到充分鍛煉,得到良好的生活啟示。不同的生活環(huán)境能幫助學(xué)生形成不同的思想品德,作為教師,最大的義務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生接觸到積極向上、樂觀健康的環(huán)境。比如,開展“敬老院獻(xiàn)愛心活動”。帶領(lǐng)學(xué)生前往敬老院為老人打掃衛(wèi)生、講故事與演節(jié)目等。在實(shí)踐中讓學(xué)生充分認(rèn)識到老年人是需要愛護(hù)、需要關(guān)心的,要身體力行地為老人服務(wù),要尊老愛幼,這樣才能夠更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)他們健康的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀與世界觀,使學(xué)生都能在今后的生活中更好地約束自己的行為,主動發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,學(xué)會更好地去幫助他人、去關(guān)心他人。
總而言之,教育源于生活,高于生活。生活化教學(xué)為小學(xué)思想品德課程提供了科學(xué)有效的探討知識奧妙的途徑。在實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)中,把現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)相結(jié)合,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,充分參與到教學(xué)活動中真實(shí)地去感受思想品德課程的重要性,在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣,為最終成為一名社會需要的高素質(zhì)人才打好奠基。
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