王炳晨 劉忠孝

【摘 要】習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課有著十分密切的聯(lián)系。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)中不但是“基礎(chǔ)”課教學(xué)自身發(fā)展的需要，同時更具有重要的現(xiàn)實意義，但兩者融合的過程中受到諸多因素的制約和影響。因此，研究如何在理論與實踐中不斷創(chuàng)新，將二者有機(jī)的融合，從而不斷提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教育教學(xué)水平具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；“基礎(chǔ)”課；教學(xué)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0004-01

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，閃耀著馬克思主義真理的光輝，是指導(dǎo)中國特色社會主義建設(shè)的重要思想武器，是中國共產(chǎn)黨和中國人民最珍貴的精神財富，更是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)適應(yīng)新形勢、新要求的重要理論來源。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的全過程，是弘揚社會主義核心價值觀、促進(jìn)大學(xué)生健康成長、確保思想政治教育實效性提升的重要路徑。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)具有現(xiàn)實緊迫性

高校思政理論課尤其是“基礎(chǔ)”課在大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的過程中發(fā)揮著主渠道的作用，在這個過程中需要有堅實的理論基礎(chǔ)作指導(dǎo)。而習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的理論本源和基礎(chǔ)。離開習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，“基礎(chǔ)”課教學(xué)就會成為無源之水、無本之木。由于“基礎(chǔ)”課的教學(xué)內(nèi)容豐富，就決定了其對理論的需求量大，對理論的要求標(biāo)準(zhǔn)高，這就迫切需要“基礎(chǔ)”課教師運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論精髓來透徹地分析和回答現(xiàn)實問題。為此，“基礎(chǔ)”課教師必須深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在這一過程中，教師對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的領(lǐng)會更加深刻全面，自身的理論素養(yǎng)不斷提升，學(xué)術(shù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)了思想政治教育理論的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地指導(dǎo)“基礎(chǔ)”課教學(xué)實踐。

將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)將極大優(yōu)化思想政治理論課話語體系。思想政治理論課的話語體系作為思想政治理論課的重要表現(xiàn)形式，對思想政治教育內(nèi)容的傳播影響巨大，能夠直接影響思想政治教育的實效性。隨著當(dāng)今世界各種思想文化相互交流、碰撞競爭的加劇，思想政治理論課話語的權(quán)威性和說服力已經(jīng)出現(xiàn)下滑的態(tài)勢，在這種大背景下就迫切需要習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)與引領(lǐng)，鞏固和優(yōu)化思想政治理論課話語體系。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引“基礎(chǔ)”課話語體系的發(fā)展，能夠保證其發(fā)展的正確方向?！盎A(chǔ)”課話語體系也需要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想促進(jìn)優(yōu)化。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是我們新時代行動的指南，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)是思想政治教育的又一次理論創(chuàng)新與實踐飛躍。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想具有普遍的指導(dǎo)意義和參考價值，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解釋和指導(dǎo)“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的具體問題，能夠不斷創(chuàng)新“基礎(chǔ)”課教學(xué)，使思想政治教育理論更加豐富。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)需要構(gòu)建循序漸進(jìn)的長效踐行機(jī)制

構(gòu)建循序漸進(jìn)的長效踐行機(jī)制，是確保習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與“基礎(chǔ)”課教學(xué)有機(jī)融合的關(guān)鍵。我們要在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而讓每個學(xué)生都對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有深入的理解和感知，并通過實踐教學(xué)使學(xué)生通過實踐養(yǎng)成對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想真正成為大學(xué)生精神生活的組成部分。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為大學(xué)生精神生活的組成部分是未來思政理論課教育的重要目標(biāo)，通過這個目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)而讓大學(xué)生在社會生活和社會參與中形成共同行為與共同認(rèn)識。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想具有其自身內(nèi)在的巨大吸引力和感染力。在此背景下進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)知，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)同。讓學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在理智上達(dá)成共識，在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想真正成為大學(xué)生的指導(dǎo)思想和行動指南。在構(gòu)建習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的長效踐行機(jī)制過程中要敢于直接面對構(gòu)建過程中遇到的各種問題，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在心理需求，并從學(xué)生潛在的心理需求出發(fā)，通過多種手段和方法的系統(tǒng)引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的情感認(rèn)同。學(xué)生只有通過不斷的科學(xué)引導(dǎo)的日常活動才能在生活實踐中感知和領(lǐng)悟，再進(jìn)一步通過漸進(jìn)展開使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠內(nèi)化于學(xué)生之心，外化為學(xué)生的正確行為，固化為學(xué)生的心性，真正成為全社會的群體意識和共同行動。

在構(gòu)建循序漸進(jìn)的長效踐行機(jī)制的過程中還應(yīng)借鑒運用漸進(jìn)的濡化機(jī)制，濡化體現(xiàn)為一種無意識的學(xué)習(xí)過程，濡化的核心就是是把一定的價值規(guī)范和思想觀念通過適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)變成一定人群的共同信念。濡化從整體而言是一個有內(nèi)在發(fā)展邏輯的自我不斷復(fù)制的過程。濡化對個人習(xí)慣的塑造和對群體習(xí)慣的維系起到了不可替代的內(nèi)生作用，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想也受到濡化潛移默化的巨大影響。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)是集聚社會能量的一個黏合過程，要從學(xué)生個體層面彰顯的價值準(zhǔn)則入手，立足學(xué)生群體的正確價值取向，實現(xiàn)教育目的達(dá)成的價值目標(biāo)。通過學(xué)生個體發(fā)展到學(xué)生群體進(jìn)而影響到社會共同體的實現(xiàn)路徑，使學(xué)生個體的微觀思想想政治教育與社會群體的宏觀思想政治教育最終統(tǒng)一于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的過程中。

三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的可行性路徑

首先，應(yīng)厘清“基礎(chǔ)”課與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想間的關(guān)系?！盎A(chǔ)”課是一個完整的教學(xué)體系，各章節(jié)根據(jù)其內(nèi)容的不同在課程體系中的地位、作用和教學(xué)目標(biāo)也是不同的。厘清各個章節(jié)與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想之間的關(guān)系，根據(jù)各個章節(jié)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)理論的不同需求，在具體教學(xué)中不失時機(jī)地引證習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論體系的相關(guān)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋與補(bǔ)充，提升“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果。

其次，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的過程中要彰顯思政理論課教學(xué)的魅力。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，所以要充分發(fā)揮思政理論課課堂教學(xué)的魅力。要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容貫穿于教學(xué)的全過程。要根據(jù)整個課程體系的特點、每個章節(jié)的特點和具體教學(xué)環(huán)節(jié)的特點，合理設(shè)置習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)理論內(nèi)容的出現(xiàn)時間，選擇合適的理論內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，對原理進(jìn)行科學(xué)的論證，彰顯習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)術(shù)魅力，讓學(xué)生切實體會到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對于學(xué)習(xí)的重要性。同時在教學(xué)中要使學(xué)生充分了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的現(xiàn)實價值。思政理論課的教學(xué)目的之一就是要讓大學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識和解決現(xiàn)實問題，在教學(xué)中要讓學(xué)生感受到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與社會現(xiàn)實和學(xué)生個人生活間的緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)分析和解決現(xiàn)實問題，讓學(xué)生充分體會到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想重大的現(xiàn)實價值。

再次，選擇合適的習(xí)近平系列重要講話內(nèi)容融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)中。在“基礎(chǔ)”課教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的實際狀況，選擇習(xí)近平系列重要講話內(nèi)容中與教學(xué)內(nèi)容相符的、最經(jīng)典的部分進(jìn)入課堂教學(xué)。用習(xí)近平系列重要講話的經(jīng)典內(nèi)容解釋原理，使學(xué)生體會到習(xí)近平系列重要講話內(nèi)容的博大精深，以及對實際的指引作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)思想政治理論課的實效性。要站在國家和民族發(fā)展的高度，站在真正傳播和發(fā)展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的角度，以學(xué)生成長成才為目的，從建設(shè)中國特色社會主義的大局出發(fā)，充分認(rèn)識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的作用，為二者的有機(jī)融合做好理論和實踐兩方面的工作。“基礎(chǔ)”課教師自身首先要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，發(fā)掘習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深層次的精神資源，提升自身的理論素養(yǎng)。同時要在教學(xué)過程中，向?qū)W生介紹自己學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的經(jīng)歷和真實感受，將具體的經(jīng)驗和方法傳遞給學(xué)生，將自己認(rèn)為對課程學(xué)習(xí)和學(xué)生成長有幫助的相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生。幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組或讀書會，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生其對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的掌握水平。

最后，要通過定期帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐，使“基礎(chǔ)”課的教育教學(xué)更加生動、鮮活。在實踐教學(xué)過程中，教師需要運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容與學(xué)生展開對話，理論聯(lián)系實際，對觀察到的問題進(jìn)行科學(xué)的分析，讓學(xué)生深刻地感受到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的巨大作用和重要意義，使學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識由感性上升到理性，進(jìn)而自覺運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想去指導(dǎo)自己的社會實踐。同時還要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)拓展到虛擬空間?！盎A(chǔ)”課教師可以通過新媒體和社交平臺，建立自己的微信公眾號、博客、個人主頁等，組織學(xué)生建立讀書群、閱讀部落等，并在規(guī)定的時間段與學(xué)生在網(wǎng)上展開討論和交流，解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過虛擬與現(xiàn)實的有機(jī)結(jié)合發(fā)揮出最大的教育效果。

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