孟怡豪

（江蘇師范大學(xué)，江蘇 徐州 221000）

1 高校足球課程中使用新型教學(xué)模式的重要作用

足球教學(xué)在實(shí)行過(guò)程中能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)保證學(xué)生掌握一定的技巧，鍛煉協(xié)作能力。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到身心發(fā)展，同時(shí)需要提升身體素質(zhì)。學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中所展示的學(xué)習(xí)能力及接受能力比較強(qiáng)，好奇心比較強(qiáng)，對(duì)一成不變的事物或是教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，影響教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中需要優(yōu)化教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，需要與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建新型教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的積極性。

我國(guó)足球體育事業(yè)正在不斷發(fā)展，足球事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)的基礎(chǔ)是教育，在高校足球教學(xué)過(guò)程中能夠聯(lián)系國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展，并且將其作為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，改變教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)足球教學(xué)模式存在弊端，不能保證學(xué)生能夠理解掌握足球中包含的眾多知識(shí)，教師在講授技巧的時(shí)候所采用的生搬硬套的方式已經(jīng)過(guò)時(shí)，影響學(xué)生的發(fā)展，所以必須構(gòu)建新型的足球教學(xué)模式，滿足高校足球發(fā)展要求。

2 新型教學(xué)模式類型

教育教學(xué)背景的變革，影響著教師教學(xué)方式的改變，尤其是高校體育教學(xué)方式，需要順應(yīng)潮流，克服困難，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)高校足球教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)于新型教學(xué)模式，可以分為2種類型：（1）變革課堂組織模式。在教學(xué)過(guò)程中可以使用合作、分層、俱樂(lè)部等形式的組織模式，合作課堂主要依靠班級(jí)中的全部成員力量進(jìn)行的教學(xué)方式，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，優(yōu)化教學(xué)流程。足球課程在教學(xué)過(guò)程中需要展示一定的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作共贏，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與他人相互協(xié)作、相互幫助。針對(duì)分層教學(xué)模式，教師需要按照學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分層，每一層次的學(xué)生所完成的教學(xué)目標(biāo)不一樣，所教授的足球技巧也不同，提升學(xué)生的信心。針對(duì)處方式教學(xué)方式，教師需要使用科學(xué)的方式測(cè)量學(xué)生的身體素質(zhì)等，將結(jié)果記錄在檔案中，并做好針對(duì)性的教學(xué)方式，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升教學(xué)效果。針對(duì)俱樂(lè)部組織模式，在使用過(guò)程中需要將足球課程與其他活動(dòng)課程聯(lián)系起來(lái)，做好教學(xué)的環(huán)境，學(xué)生能夠很好地了解足球的知識(shí)，并掌握正確的足球技術(shù)。（2）變革學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。在新型教學(xué)模式的影響中，學(xué)生應(yīng)做好準(zhǔn)備，學(xué)生需要掌握主動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教授，保證學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮自己的主動(dòng)性，可以使用多種手段幫助學(xué)生完成改變。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)的過(guò)程中所展示的技巧及結(jié)果比較優(yōu)秀，可以作為標(biāo)榜進(jìn)行示范，指導(dǎo)其他學(xué)生完成訓(xùn)練，此過(guò)程中能夠幫助學(xué)生積極參與，改變不主動(dòng)的現(xiàn)象，學(xué)生可以通過(guò)合作的方式完成競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)作用明顯。

3 傳統(tǒng)高校足球教學(xué)模式現(xiàn)狀研究

3.1 不適應(yīng)高校體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)高校足球教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中只注重技巧的傳授及訓(xùn)練，使用書(shū)面或體能等形式進(jìn)行測(cè)試，判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，此種方式能夠在一定程度上督促學(xué)生學(xué)習(xí)足球，但所起到的效果不明顯，與體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重不符。高校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生全員參與，積極參與教學(xué)中，掌握技能，提升自身的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，存在片面作用，不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2 教學(xué)理念陳舊，使用方法單一

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是培養(yǎng)技能，讓學(xué)生在課堂中訓(xùn)練，出現(xiàn)此種狀況的主要原因是教師的思想理念存在片面性，認(rèn)為教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的足球水平，所以在平常教學(xué)中僅傳授足球技能，這種傳統(tǒng)的方式不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，緩解不了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。所以，在平常教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只能掌握相關(guān)技巧，針對(duì)于高強(qiáng)度的訓(xùn)練不能承受，出現(xiàn)厭煩的情緒，影響教學(xué)效果，最后會(huì)造成成績(jī)的不合格，出現(xiàn)更大的壓力，影響其他學(xué)科的發(fā)揮。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，呈現(xiàn)程序化

傳統(tǒng)高校足球教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出判定，所使用的評(píng)價(jià)方式主要是對(duì)學(xué)生掌握的技能及知識(shí)進(jìn)行考察，一般情況只需要學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)中幾項(xiàng)重要的技能作為考察對(duì)象，現(xiàn)場(chǎng)展示給教師，教師當(dāng)場(chǎng)打分，最后結(jié)合出勤次數(shù)進(jìn)行最終的評(píng)分。此種評(píng)價(jià)方式在一定程度上展現(xiàn)了公平原則，但有一定的弊端，許多學(xué)生因?yàn)樽陨淼脑驎?huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果，在評(píng)價(jià)過(guò)程中并沒(méi)有將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度考慮在內(nèi)，在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性，所以在評(píng)價(jià)過(guò)程中需要改善當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生的心理因素考慮在內(nèi)。

4 構(gòu)建新型高校足球教學(xué)模式研究

4.1 明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

足球教學(xué)過(guò)程中所包含的內(nèi)容比較多，如足球使用的技巧及學(xué)生的自身素質(zhì)等等，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，首先教授基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在一段時(shí)間中將知識(shí)掌握，教師將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際演示過(guò)程中讓學(xué)生充分掌握理論知識(shí)。足球的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是最重要的教學(xué)方式，能夠直接影響教學(xué)效果，所以教師需要在這個(gè)階段完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)，細(xì)分技能，保證學(xué)生能夠掌握，同時(shí)需要關(guān)注學(xué)生自身因素及學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)掌握情況不理想的學(xué)生進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升全部學(xué)生的知識(shí)技能。

4.2 做好教學(xué)工作前的熱身運(yùn)動(dòng)

課前最重要的準(zhǔn)備工作是熱身運(yùn)動(dòng)，能夠舒展學(xué)生的身體器官，減少在訓(xùn)練過(guò)程中造成的傷害。足球訓(xùn)練過(guò)程中訓(xùn)練強(qiáng)度比較大，學(xué)生需要保護(hù)好自己，注意在對(duì)抗及拼搶的過(guò)程中產(chǎn)生的傷害。如果訓(xùn)練前筋骨沒(méi)有舒展開(kāi)，很容易出現(xiàn)安全事故。教師需要在課前普及安全知識(shí)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)樹(shù)立安全意識(shí)。熱身運(yùn)動(dòng)比較單調(diào)，可以采取游戲與熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)合的方式，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能減輕學(xué)生的壓力，輕松上課，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)和諧課堂氛圍。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中角色是引領(lǐng)者，并不是主體，尤其是在體育項(xiàng)目中，更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在教師的帶動(dòng)下完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力及積極性，保證學(xué)生能夠在新的教學(xué)方式帶動(dòng)中掌握新的足球技能，讓學(xué)生在日常訓(xùn)練中能夠理解足球技能，并達(dá)到良好的效果。老教師在教授某一技巧時(shí)，需要在演示動(dòng)作時(shí)講明動(dòng)作技巧，學(xué)生會(huì)有一定的印象，在訓(xùn)練過(guò)程中教師從旁指引，學(xué)生自我練習(xí)，最后進(jìn)行比賽。此種教學(xué)方式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，還能自主探究技能，盡快的掌握技術(shù)，循序漸進(jìn)，完成教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要教授知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，用協(xié)作方式提升學(xué)生的心理承受能力，由此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技能時(shí)能夠感受到足球的魅力，喜歡運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意，學(xué)生在接受訓(xùn)練的過(guò)程中所展示的差異性明顯，教師需要格外注意，不能使用同種進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，因人而異，實(shí)行多種教學(xué)方式，提升差異明顯的學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)尊重學(xué)生的需求，做好引領(lǐng)者，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

4.4 練好身體素質(zhì)

足球教育在發(fā)展的過(guò)程中最主要的目的在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，通過(guò)日常的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)完成目標(biāo)，但目前所使用的訓(xùn)練形式比較單一，枯燥乏味，不能夠滿足全部成員的提升需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不了解訓(xùn)練與身體素質(zhì)之間的關(guān)系，不重視訓(xùn)練，影響身體素質(zhì)，導(dǎo)致足球課程的目標(biāo)并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。如果想到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，教師需要讓學(xué)生了解身體素質(zhì)與訓(xùn)練之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白身體素質(zhì)的重要性，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)。教師需要將身體素質(zhì)的訓(xùn)練有效結(jié)合技能訓(xùn)練，在此過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式，完成練習(xí)，可使用一對(duì)一等方式完成訓(xùn)練，在一定時(shí)間段內(nèi)完成搶球等訓(xùn)練。

5 結(jié) 語(yǔ)

足球教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中需要將人性化的教學(xué)理念體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足學(xué)生心理需求。針對(duì)高校在足球教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，跟上新課標(biāo)的節(jié)奏，從現(xiàn)狀中研究對(duì)策，改變弊端，改變教育模式，實(shí)用新型教學(xué)模式完成足球課程的訓(xùn)練。