“六步”教學(xué)法以項(xiàng)目為引領(lǐng)、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估六個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，以學(xué)生為主，教師承擔(dān)引導(dǎo)、輔助和掌控全局的作用。通過(guò)六步的完整演練（或根據(jù)實(shí)施環(huán)境將六步適當(dāng)調(diào)整），學(xué)生可以在動(dòng)手實(shí)踐中習(xí)得專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、提升綜合素養(yǎng)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，獲得與工作崗位更貼近的職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。下面以“金屬加工與實(shí)訓(xùn)”課程中“減速機(jī)整機(jī)裝配與測(cè)試”項(xiàng)目為例說(shuō)明六步教學(xué)法的具體實(shí)施情況。

第一步，資訊。教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生明確任務(wù)，掌握減速機(jī)整機(jī)裝配與測(cè)試方法，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生查閱《金屬加工與實(shí)訓(xùn)》《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》《簡(jiǎn)明機(jī)械手冊(cè)》等教材或參考書(shū)。學(xué)生也可適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息，如機(jī)械拆裝與調(diào)試、齒輪裝配、機(jī)械裝調(diào)實(shí)訓(xùn)安全等。為確保效果，要求學(xué)生將收集到的資料整理為魚(yú)骨圖。

第二步，計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃，包括減速機(jī)裝配方案擬訂、工作場(chǎng)地“7S”管理、工量具及設(shè)備選擇、注意事項(xiàng)等。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，應(yīng)適時(shí)安排不同的小組利用多媒體進(jìn)行展示。展示過(guò)程中，其他小組可以提出質(zhì)疑，要求該展示小組的任何一個(gè)成員回答。其間還可以加入談話環(huán)節(jié)，即指導(dǎo)教師任意選取小組成員針對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

第三步，決策。在教師指導(dǎo)和學(xué)生自主探討下，學(xué)生明確制定減速機(jī)裝配工藝過(guò)程、繪制裝配工藝系統(tǒng)圖、實(shí)施裝配、進(jìn)行裝配質(zhì)量檢測(cè)等任務(wù)的具體責(zé)任人，明確使用何種方法、何種材料、何種設(shè)備去實(shí)施裝配，裝配后應(yīng)達(dá)到什么樣的尺寸、裝配精度和性能要求等，應(yīng)采取何種方法進(jìn)行檢測(cè)。如在進(jìn)行輸出軸的軸承裝配時(shí)，由于裝配方法較多，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定最終方案，即先利用軸承感應(yīng)加熱器加熱兩只圓錐滾子軸承，并壓裝到輸出軸兩端，使軸承內(nèi)圈一端緊貼定距環(huán)，另一端緊貼軸肩，再用0.05mm塞尺進(jìn)行檢查，以確保軸承安裝到位，用手轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。

第四步，實(shí)施。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)施減速機(jī)整機(jī)裝配與測(cè)試項(xiàng)目之前，指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的講解和示范。如在安裝平鍵時(shí)將所配平鍵用手錘配合紫銅棒敲入到輸出軸鍵槽內(nèi)，此時(shí)教師可及時(shí)示范，讓學(xué)生在裝配過(guò)程中注意敲打方法及敲擊力度，以保證平鍵兩側(cè)面與鍵槽接觸均勻。再如齒輪裝配質(zhì)量的檢測(cè)，當(dāng)輸入軸和輸出軸裝入箱體后，按圖紙要求調(diào)整嚙合長(zhǎng)度，利用錫絲檢測(cè)齒輪嚙合的最小側(cè)隙，利用紅丹粉檢測(cè)齒輪嚙合精度，具體如何檢測(cè)，指導(dǎo)教師均應(yīng)講解示范到位。實(shí)施過(guò)程中學(xué)生應(yīng)及時(shí)記錄存在問(wèn)題、采取措施和最終結(jié)果，整個(gè)過(guò)程中教師要巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

第五步，檢查。實(shí)施結(jié)束后，每個(gè)人要對(duì)照參數(shù)檢查實(shí)施效果，并在相應(yīng)的表格中記錄下實(shí)際的數(shù)據(jù)和參數(shù)，對(duì)照評(píng)分表進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)自查、互查和抽查實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)裝配過(guò)程質(zhì)量的有效控制，使裝配的減速機(jī)質(zhì)量達(dá)到規(guī)定性能要求。如在對(duì)齒輪的裝配質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)時(shí)就要重點(diǎn)查看齒面接觸斑點(diǎn)參數(shù)沿齒高是否不少于70%，沿齒長(zhǎng)是否不少于90%。

第六步，評(píng)估。對(duì)學(xué)生在實(shí)施減速機(jī)整機(jī)裝配與測(cè)試項(xiàng)目中的實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、是否嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施、資料整理歸檔能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，分析實(shí)施過(guò)程中的得與失，然后小組互評(píng)，最后教師抽取兩個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

在“六步”教學(xué)法實(shí)踐過(guò)程中，可以明顯地感受到學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和純理論教學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)相差很大，但也要注意一些事項(xiàng)。比如，重視項(xiàng)目完成過(guò)程的同時(shí)，也不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；在使用六步教學(xué)法初期，應(yīng)選擇較小的項(xiàng)目進(jìn)行演練，當(dāng)學(xué)生能力得到一定提升后再選取有一定難度的項(xiàng)目或綜合性項(xiàng)目鍛煉技能。