安徽省霍邱縣城關鎮(zhèn)五里小學　汪明群

開展語文教學這門課程的實質目的就是為了重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，與此同時閱讀能力的高低作為學好語文的首要條件。而提高學生的閱讀能力，不但有助于學生提高學習水平，而且也為學生提高語言表達能力打下扎實的基礎，進而推動學生的身心可以得到良好的發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)學生的閱讀能力是必然的發(fā)展趨勢。

1.提高小學學生閱讀能力的重要性

1.1　有助于學生提高學習水平

學生閱讀能力的提升，可以為學生更好地掌握文章的中心思想而帶來益處，及其深入了解文字、詞語等一些基礎知識。只有當學生熟練掌握文章中的詞語和文字以后，才可以學好這門課程，繼而在考試中取得理想的成績。

1.2　有助于學生提高語言表達能力

培養(yǎng)學生的語文表達能力，是當前新課改目標的主要內容。學生的任務不僅僅是掌握書中的知識，還需要做到學以致用，只有這樣才算是完成了學習任務。而教師培養(yǎng)學生的語文表達能力，實質上就是在學生掌握這門學科知識的基礎上做到學以致用，只有這樣才能將學生的表達能力加以提升。

2.當前小學語文教學中對學生閱讀技巧培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1　沒有重視學生閱讀技巧的培養(yǎng)

我國教育行業(yè)的發(fā)展往往會受到以往教學理念的影響，采取以往的教學方式開展閱讀教學活動，沒有確定明確目標等情況比比皆是，顯然教師沒有對培養(yǎng)學生的閱讀能力引起高度重視。這樣在進行閱讀教學的時候，老師往往傾向于講解文章內容及其課后問題，然后依據(jù)布置的任務讓學生花費時間對需要背誦的文章進行抄寫。可見傳統(tǒng)的教學形式已經無法緊跟時代的潮流，盡管可以使學生掌握語言知識，但是卻不能發(fā)揮出學生的主體性，讓學生處于被動的狀態(tài)，并且無法對閱讀技巧教學引起必要的重視，這樣就會對培養(yǎng)學生的閱讀能力帶來一定的阻礙。

2.2　閱讀教學范圍過于狹窄

倘若想要充分培養(yǎng)學生的閱讀技巧，那么僅僅依賴于課本知識的講解是遠遠不夠的。因此，教師一定要采取恰當?shù)氖侄螌⒄n外知識滲透其中，打開學生的眼界，進而提高學生的閱讀能力。對課外知識的補充引起高度重視，只有這樣才可以擴寬學生的知識面，促使他們經過不斷訓練以后能夠形成個性化的閱讀技巧。然而從當前的發(fā)展形勢來看，還有某些教師存在片面的認知，認為課外閱讀的拓展沒有太大的實際效果，同時也會分散學生的注意力。還有一些教師因為受到相關因素的約束，例如教學條件、環(huán)境等，不能有效落實閱讀教學活動的開展，這些情況都會對學生提高閱讀認知能力帶來較大的影響。

2.3　技巧的傳授比較死板

作為一名語文教師，在培養(yǎng)學生閱讀能力的過程中，應當采取恰當?shù)氖侄我龑W生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這樣就需要老師長期、反復的努力才可以實現(xiàn)。顯然有些教師僅僅是為了完成相關教學任務，會像平時講課那樣講解閱讀技巧。例如，教師在傳授學生略讀技巧的時候，通常這樣告訴學生：略讀的意思就是粗略的讀，在文章中重點看關鍵語句以及關鍵詞就可以了。顯然這種陳述方式學生不一定能聽懂，小學生沒有較強的理解能力，這樣具有概括性的講解對學生熟練掌握閱讀技巧是沒有用的，然而還會加劇學生的學習負擔。

3.對當前培養(yǎng)學生的閱讀技巧提出的幾點建議

3.1　激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀技巧

興趣是培養(yǎng)小學生閱讀能力的重要途徑。因此，教師在傳授學生閱讀技巧的過程中，需要對學生在閱讀時產生的情感體驗引起高度重視，繼而促使學生積極參與到閱讀教學活動中。不僅如此，教師還應當主動為學生營造出一個輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生把課文和自己的思緒有機地結合起來，進而體會到作者想要表達的思想感情，可以體驗到身臨其境的感覺。

3.2　利用預習活動，培養(yǎng)學生的閱讀技巧

想要充分培養(yǎng)學生的閱讀能力，提升他們的閱讀水平，那么首先需要做到就是對預習教學引起重視，進而采取恰當?shù)氖侄我饘W生樹立良好的預習理念。由于預習在閱讀技巧中扮演著重要的角色，同時開展一定次數(shù)的預習活動，對學生熟練掌握預習手段有著積極的意義。在每一次開展閱讀教學活動的前期階段，教師可以事先給同學們布置預習作業(yè)，促使學生在閱讀的時候可以對要學習的文章有一定的了解，并且把課文中的重點詞句標記出來，將不懂的地方也標記出來，自行采取手段去解決問題，其目的是為了優(yōu)化學生的閱讀思維。依據(jù)該年齡階段的認知特征來講，教師可以采取學案導學的手段，引導學生依據(jù)學案里面的內容而完成相應的預習活動。

3.3　做好詞句訓練，培養(yǎng)學生的閱讀技巧

對于語句訓練來說，是有效提升學生閱讀能力的主要途徑。顯然，無論就哪種文學作品而言，要么感情充沛，要么語言優(yōu)美。而詞句在文章中占有重要的位置，倘若教師想要培養(yǎng)學生的閱讀能力，增強學生的閱讀意識，那么一定要做好語句訓練，進而可以促使學生掌握作者的思想感情。在開展閱讀教學活動的過程中，教師應當采取恰當?shù)氖侄我龑W生在閱讀的時候發(fā)現(xiàn)詞句的優(yōu)美，進而在依賴于閱讀實踐活動的基礎上，促使學生真正感受到詞句在閱讀學習中的重要性，讓學生可以愛上閱讀，并發(fā)現(xiàn)閱讀中的美。

【結　語】

通過以上內容的論述，可以得知：閱讀是人類文明發(fā)展歷程中無法摒棄的一個主要資源，同時也是續(xù)寫歷史的紐帶。盡管它的培養(yǎng)會具有一定的繁瑣性，然而只要我們長時間的堅持和不斷努力下，采取恰當?shù)氖侄渭ぐl(fā)學生對閱讀的興趣，進而促使閱讀技巧的培養(yǎng)道路會變得更加通暢。

【參考文獻】

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