“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛……”我們的田園作文，正行走在一條鄉(xiāng)間小路上。在這條路上，有美麗的風(fēng)光，也有坑洼的泥濘；在這條路上，有閱讀考級(jí)的芬芳，也有夢(mèng)境作文的夢(mèng)幻；在這條路上，群文閱讀、隨文練筆為學(xué)生們從讀到寫搭建了成功的橋梁，信息技術(shù)、文學(xué)社團(tuán)為學(xué)生們揚(yáng)起了興趣的風(fēng)帆……田園作文，我們行走在幸福之路上！

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“閱讀在左，寫作在右”。如果說(shuō)作文教學(xué)是田園上自由快樂(lè)的小馬駒，那么課外閱讀無(wú)疑是田園上無(wú)垠的青草，它給予了田園作文生命生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，給予了田園作文蓬蓬勃勃的生機(jī)?？墒?，目前學(xué)生們課外閱讀的狀況并不理想，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)他們的課外閱讀興趣呢？田園作文從“悅讀”到“悅寫”，路有多遠(yuǎn)呢？

曾記得剛接手四（10）班的時(shí)候，望著眼前那些朝氣蓬勃的學(xué)生，甚喜！課余與他們閑聊：“你們平時(shí)喜歡讀什么書(shū)呀？”“老師，我喜歡看漫畫(huà)《烏龍?jiān)骸贰栋⑺ァ?！”“老師，平時(shí)媽媽總讓讀一些作文書(shū)！”“老師，平時(shí)我喜歡上網(wǎng)、看電視，很少讀課外書(shū)！”……望著眼前的這群閱讀小“貧民”，我不由得思忖：為了我們的田園作文，我該行動(dòng)了！

一、欲擒故縱

這一天一下課，我便捧著一本《青鳥(niǎo)》走進(jìn)了教室，找一個(gè)座位“旁若無(wú)人”地讀了起來(lái)。一會(huì)兒，周圍聚攏了一堆好奇的小腦袋：“老師讀的是《青鳥(niǎo)》耶！”“老師也喜歡看書(shū)？”“丁零零——”上課鈴響了，可我卻仍端坐，“忘我”地讀著，似乎并沒(méi)有聽(tīng)到那響亮的鈴聲?！袄蠋?，上課了！”班長(zhǎng)小聲地提醒著我。“哦！是嗎？”我連忙裝作一副“恍然大悟”的樣子站起來(lái)，“同學(xué)們，對(duì)不起！剛才那本書(shū)太精彩了，我忘了時(shí)間……”“老師是書(shū)迷！”不知誰(shuí)嘀咕了一聲。

第二天，我又在教室內(nèi)開(kāi)始了四處“借書(shū)”?！巴瑢W(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)《精靈鼠小弟》特別好看，可遺憾的是，老師到書(shū)店找了幾次都沒(méi)能找到，哪位同學(xué)家中有這本書(shū)，能否借給我看看？”“老師，我家有！”小磊得意地站了起來(lái)，“這本書(shū)我也看了，的確十分好看！”其他學(xué)生一聽(tīng)，眼神中立刻“寫”滿了羨慕?！巴瑢W(xué)們，老師特別愛(ài)看書(shū)，如果誰(shuí)發(fā)現(xiàn)哪本書(shū)特別好看，請(qǐng)推薦給老師，好嗎？”“好！”學(xué)生們立刻興奮地高聲喊道。

“今天小敏的表現(xiàn)太好了！作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師將最喜歡的《夏洛的網(wǎng)》借給你讀兩天怎么樣？老師可不輕易借書(shū)給別人喲！”“謝謝老師！”在同學(xué)們羨慕的眼神中，小敏幸福地接過(guò)了《夏洛的網(wǎng)》?！把剑≈炖蠋?，你讀的書(shū)中怎么還有‘讀書(shū)卡片呀？上面還記錄著你的讀書(shū)心得呢！”“是呀！正所謂‘不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。小敏，老師的‘讀書(shū)卡片下還有一小塊空白，你能否幫老師寫完？”“保證完成任務(wù)！”小敏信心十足地喊道。立刻，一堆羨慕的小腦袋又一次聚攏到了一塊兒，嘰嘰喳喳地看起了我的“讀書(shū)心得卡”……

后記：就這樣，在我的“欲擒故縱”中，我班的學(xué)生們?cè)凇跋驇熜浴钡淖饔孟?，不知不覺(jué)被“書(shū)香”所“俘虜”了，不知不覺(jué)開(kāi)始了“課外閱讀”之旅……但是幾個(gè)星期以后，新問(wèn)題慢慢地暴露了，學(xué)生們的書(shū)源出現(xiàn)了“匱乏”。那么如何最大限度地整合每個(gè)學(xué)生的書(shū)籍資源，解決學(xué)生讀書(shū)的后顧之憂呢？

二、“書(shū)香飄溢”公司

“各位同學(xué)，為了解決同學(xué)們的讀書(shū)難問(wèn)題，今天第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（10）班‘書(shū)香飄溢公司正式成立了！”我環(huán)顧了一下小臉興奮得通紅的學(xué)生們，繼續(xù)說(shuō)道，“本公司的資金（書(shū)籍）希望在座的職員們（學(xué)生們）進(jìn)行積極‘募捐，由股份最多的幾位職員（捐獻(xiàn)圖書(shū)最多者）成立本公司的董事會(huì)，負(fù)責(zé)圖書(shū)的‘漂流和管理工作。我們公司經(jīng)營(yíng)的口號(hào)是：讓圖書(shū)在同學(xué)們手中‘漂流，讓書(shū)香在閱讀品味中‘飄溢。學(xué)期結(jié)束以后，資金（書(shū)籍）全額退還各位股東，怎么樣？”

“耶！我們成立公司嘍！”學(xué)生們顯然被“公司”這個(gè)遙遠(yuǎn)而新鮮的名詞吸引住了，個(gè)個(gè)憧憬著自己的“白領(lǐng)”夢(mèng)想。

第二天，教室內(nèi)的書(shū)架上立刻堆滿了各位“股東”們所募捐的“資金”（圖書(shū)），連講臺(tái)上也摞了厚厚的幾疊，小磊以破紀(jì)錄的25本書(shū)成了“書(shū)香飄溢”公司的第一任董事長(zhǎng)。小磊的確是干董事長(zhǎng)的料，當(dāng)天下午就雷厲風(fēng)行地成立了董事會(huì)，召開(kāi)了第一次董事局會(huì)議，對(duì)人員進(jìn)行了工作安排。放學(xué)時(shí)，這些“董事”們就忙活開(kāi)了，他們先對(duì)這些圖書(shū)進(jìn)行了分類、登記、貼標(biāo)簽，然后商量制定了《“書(shū)香飄溢”公司圖書(shū)漂流制度》，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，只等正式開(kāi)張營(yíng)業(yè)了。

沒(méi)有想到開(kāi)張時(shí)，我們的小磊董事長(zhǎng)竟然還發(fā)明了“書(shū)香飄溢”公司的流通貨幣——“讀書(shū)心得卡”，要求顧客借閱圖書(shū)時(shí)必須認(rèn)真填寫“讀書(shū)心得卡”，然后按照顧客的填寫認(rèn)真程度，頒發(fā)“會(huì)員金卡”，享受借閱優(yōu)惠政策。就這樣，我班的“書(shū)香飄溢”公司誕生了。

后記：“書(shū)香飄溢”公司的誕生從根本上解決了學(xué)生讀書(shū)難的問(wèn)題，有效地填補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)新書(shū)源不足的問(wèn)題，同時(shí)有效地將學(xué)生們家中閑置的圖書(shū)整合起來(lái)，在同學(xué)之間進(jìn)行“讀書(shū)漂流”，但是如何將這些豐富的書(shū)籍“寶藏”最大限度地“開(kāi)發(fā)”，讓學(xué)生們真正地走進(jìn)書(shū)籍，“嗅到”書(shū)香呢？還是任重而道遠(yuǎn)呀！

三、閱讀也“傳銷”

“同學(xué)們，今天是我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（10）班‘書(shū)香飄溢公司成立一個(gè)月的慶典儀式。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在公司全體董事的努力下，我們公司的業(yè)務(wù)可謂是蒸蒸日上，但是為了公司健康有序地發(fā)展，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，本公司決定采用‘傳銷的經(jīng)營(yíng)方式聘請(qǐng)經(jīng)理，公司的每位職員可以自由拉閱讀‘下線，邀請(qǐng)他們加入到自己的閱讀小組來(lái)，共讀一本書(shū)，拉的人越多，自己的職位上升得就越快……”話還沒(méi)有說(shuō)完，學(xué)生們便開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了。

第二天，我班的閱讀“傳銷”風(fēng)便在教室內(nèi)猛烈地刮開(kāi)了。沒(méi)有想到，連我這個(gè)“陰謀”發(fā)動(dòng)者竟然也沒(méi)能幸免，被小敏這位“傳銷”經(jīng)理拉為了下線，拉進(jìn)了他們的《淘氣包馬小跳》閱讀小組，讓我和他們一塊兒讀書(shū)，一起討論，一起寫心得。

又過(guò)了幾天，有家長(zhǎng)打電話給我，欣喜地告訴我，說(shuō)自己被以前的電腦迷孩子拉進(jìn)了親子閱讀小組。一個(gè)星期以后，別的班級(jí)老師也前來(lái)向我“告狀”，說(shuō)自己班級(jí)的學(xué)生被我班學(xué)生“拐跑”了，參加了我班的閱讀“傳銷”小組……endprint

就這樣，在這股強(qiáng)勁的“傳銷”風(fēng)的影響下，我班所有的學(xué)生都成了優(yōu)秀“傳銷者”，課余時(shí)隨地可見(jiàn)學(xué)生們捧著自己心愛(ài)的圖書(shū)，或是三五成群熱烈地討論著書(shū)中的精彩內(nèi)容，或者獨(dú)自專心致志地“嗅”著書(shū)香……

后記：望著我班再次掀起的讀書(shū)高潮，我欣喜有加?？墒亲x書(shū)不該是趕時(shí)髦，讀書(shū)不該是盲目的“潮流”，在這“熱鬧紛呈”的讀書(shū)背后，學(xué)生們讀書(shū)的質(zhì)量究竟有多高，我心中一直沒(méi)底，是否可以通過(guò)一定的形式對(duì)讀書(shū)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，對(duì)讀書(shū)結(jié)果進(jìn)行考核，以考核來(lái)促讀呢？我迷茫著，又一次陷入了沉思……

四、閱讀“考級(jí)”記

“書(shū)香飄溢”公司成立兩個(gè)月以后，我這個(gè)課外閱讀的“陰謀策劃家”又開(kāi)始了新一輪的“陰謀”——閱讀考級(jí)。

首先，我對(duì)“書(shū)香飄溢”公司書(shū)架上的書(shū)進(jìn)行了精心篩選，選出一批質(zhì)量較高的適合四年級(jí)閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，然后將它們匯編成《“書(shū)香飄溢”公司閱讀考級(jí)推薦書(shū)目》（必讀與選讀），向?qū)W生們明確要求：《閱讀考級(jí)推薦書(shū)目》（必讀）是每一個(gè)考級(jí)學(xué)生必須要閱讀的書(shū)目，沒(méi)有閱讀完必讀書(shū)目的學(xué)生不得申請(qǐng)參加課外閱讀考級(jí)，因?yàn)榭技?jí)的內(nèi)容都在必讀書(shū)目中。

其次，我頒布了考級(jí)方法：考級(jí)時(shí)，升級(jí)的學(xué)生必須向評(píng)委會(huì)提交閱讀摘抄或讀書(shū)筆記三十篇，才能有資格參與筆試和口試。在考核中，可以根據(jù)自己的能力自由申報(bào)閱讀考級(jí)內(nèi)容。例如：第一級(jí)為能按老師要求閱讀指定書(shū)目中的段落或者復(fù)述故事（或回答問(wèn)題）；第二級(jí)為能夠?qū)适轮械娜宋铮ɑ蚴录┳龀鲎约旱脑u(píng)價(jià)，或者能夠深情地背誦書(shū)中有關(guān)的片段；第三級(jí)為能夠現(xiàn)場(chǎng)寫讀書(shū)筆記等。

根據(jù)考核，達(dá)到第一級(jí)的學(xué)生被授予“閱讀小學(xué)士”稱號(hào)，第二級(jí)的學(xué)生被授予“閱讀小碩士”稱號(hào)，第三級(jí)的學(xué)生被授予“閱讀小博士”的稱號(hào)。

就這樣，學(xué)生們慢慢地摒棄了以往讀書(shū)的“浮躁”，一頭扎進(jìn)了“書(shū)?！敝?，不知不覺(jué)中已經(jīng)遨游了一年。四年級(jí)期末，當(dāng)望著他們手中高舉的“考級(jí)證書(shū)”（加蓋了“書(shū)香飄溢”公司的標(biāo)志章）時(shí)，我忽然聞到了他們身上散發(fā)的一陣陣“書(shū)香”。

后記：九月，學(xué)生們一下子跨進(jìn)了高年級(jí)的行列。望著眼前這些個(gè)兒一下拔高很多的孩子們，我思緒萬(wàn)千：兩年后，當(dāng)我們的“書(shū)香飄溢”公司解散以后，當(dāng)我們的閱讀考級(jí)成了過(guò)眼云煙時(shí)，他們又有多少會(huì)堅(jiān)持自己的課外閱讀呢？閱讀是否能夠成為伴隨他們一生的“良師益友”呢？

五、讓讀、寫成為生活的一種習(xí)慣

五年級(jí)開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織學(xué)生們參加“江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)”，書(shū)目不限范圍。網(wǎng)站（www . shangshu .com）提供部分電子圖書(shū)，參加活動(dòng)者可從中選擇閱讀并以“我和我的祖國(guó)”為主題寫出讀后感，也可以自行選擇書(shū)目閱讀后寫作，文體不限。

讀著比賽的要求，我意識(shí)到學(xué)生們課外閱讀“展翅高飛”的時(shí)候來(lái)了，于是興沖沖地走進(jìn)教室：“孩子們，古語(yǔ)云‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！可是現(xiàn)在我們有了網(wǎng)絡(luò)，一網(wǎng)在手，真可謂是‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交天下朋友呀！現(xiàn)在學(xué)校組織我們參加江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們可以一展身手，將自己的所讀、所思、所感匯聚成一篇篇精彩的文字，發(fā)表于‘尚書(shū)網(wǎng)上，和其他各地的小朋友進(jìn)行交流……”一石激起千層浪，第二天學(xué)生們就興奮地將自己的讀后感發(fā)表在了“尚書(shū)網(wǎng)”上，和其他各地的孩子就課外閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容和寫作技巧等內(nèi)容進(jìn)行了熱烈的討論，迸發(fā)出了“耀眼”的火花。

望著他們?nèi)找娓邼q的熱情，我立刻趁熱打鐵，相繼向他們推薦了“豆瓣網(wǎng)”“小兒郎讀書(shū)網(wǎng)”“小學(xué)生讀書(shū)網(wǎng)”等一系列讀書(shū)網(wǎng)站。慢慢地，學(xué)生們跳出了教室“四角的天空”：“今天你讀書(shū)了嗎？”“豆瓣網(wǎng)上，你寫過(guò)影評(píng)了嗎？”“這個(gè)星期你上網(wǎng)寫讀書(shū)心得了嗎？”“最近你和網(wǎng)友交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)了嗎？”如果沒(méi)有，那么遺憾地告訴你，你在我班一定“OUT”了！

后記：田園作文不能孤立地著眼于寫作思維，它必先以“閱讀”為基石。這，就是我班課外閱讀的那些事兒，但我堅(jiān)信這些故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)槲覀儾荒芎雎砸活w愛(ài)讀書(shū)的心，我期待著我班能夠誕生更多精彩的故事。endprint