摘 要：一個(gè)人良好行為習(xí)慣代表著其個(gè)人修養(yǎng)、人格品質(zhì)和道德水平的高低，而這些都是后天培養(yǎng)而成的。道德思想教育應(yīng)該貫穿于每個(gè)階段的教育，特別是小學(xué)生處于各方面發(fā)展和培養(yǎng)最具塑造性的年齡階段，所以本文就培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重要性入手，討論培養(yǎng)小學(xué)生道德行為習(xí)慣的幾點(diǎn)策略，旨在提高小學(xué)生德育成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

德育是素質(zhì)教育的核心，一般認(rèn)為，它包括思想教育、政治教育和道德品質(zhì)教育。德育從小學(xué)入學(xué)開始就必須認(rèn)真抓好，而工作的重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣為主。古話說得好：“察其言，觀其行?！毖孕斜憩F(xiàn)出一個(gè)人的品德，品德又是由道德行為習(xí)慣來體現(xiàn)的。

一、 培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重要性

一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和道德品質(zhì)的高低就是由道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程來決定的。道德行為體現(xiàn)了一個(gè)人或好或壞的最根本道德意識，道德意識的建立會使人在生活環(huán)境中產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，它會成為道德行為的內(nèi)部動力。傳統(tǒng)的教育常說：“3歲看大，7歲看老”，由于人的某種行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會影響其終生，因此良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，小學(xué)生時(shí)期的孩童就像一張干凈的“白紙”，待人予以正確的描繪，所以培養(yǎng)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣具有重要的教育意義。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生道德行為習(xí)慣的策略

（一） 創(chuàng)建健康的環(huán)境來影響學(xué)生道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫沫h(huán)境對人的成長的積極意義非常重大。學(xué)?？梢越M織學(xué)生和教師共同打造健康校園文化，利用環(huán)境的渲染作用間接給小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來積極影響。例如在校園走廊或者教室內(nèi)墻上，通過懸掛名人名言來營造學(xué)習(xí)氛圍，通過張貼各種各樣的文明標(biāo)語或者卡通漫畫來營造輕松愉快，充滿正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在健康的校園文化環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，用環(huán)境來影響行為，從而潛移默化地形成良好的道德行為習(xí)慣。

（二） 學(xué)校、家庭、社會三方合力培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣

小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成要受多方面的影響，主要分為三個(gè)方面：家庭、學(xué)校和社會。因此，為了避免小學(xué)生接受教育過程中因多方不同標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生選擇困難不知所措，造成倒行心理，家庭、學(xué)校和社會三方要統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)。提高對小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)其根本原因在于道德意識的形成對塑造人的內(nèi)心世界和人格建設(shè)方面有著至關(guān)重要的作用。要做到小學(xué)德育教育工作的有效性，塑造小學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，首先需要優(yōu)化的就是整個(gè)德育教育環(huán)境。就其中的家庭環(huán)境來說，在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，許多家庭的父母因各方面的原因不得不外出工作，多數(shù)學(xué)生都被留在家中接受隔代教育和管理，這樣一來給學(xué)校方面的德育工作就增加了難度，最后導(dǎo)致學(xué)生形成不良的道德行為習(xí)慣。所以，為了學(xué)校順利開展德育教育工作，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣，需要家庭、學(xué)校和社會三方的共同努力。

（三） 通過多元化的評價(jià)來鼓勵學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的表現(xiàn)

當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)秀成績的時(shí)候需要教師及時(shí)鼓勵，當(dāng)然在培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣時(shí)，也需要教師積極的、科學(xué)的評價(jià)和鼓勵，而多元化的科學(xué)評價(jià)方式有利于實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵。多元化的科學(xué)評價(jià)方式要分別體現(xiàn)在學(xué)生德、智、體、美等幾個(gè)方面，通過頒發(fā)“小獎狀”，或者小廣播通報(bào)表揚(yáng)的方式對學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。與此同時(shí)拓寬多元化評價(jià)的范圍，針對學(xué)生們課內(nèi)外活動的評價(jià)、學(xué)期發(fā)展性評價(jià)、各科學(xué)習(xí)綜合性評價(jià)，做到給學(xué)生表示全方面的鼓勵。通過多元化的評價(jià)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的持久性和連續(xù)性。

（四） 通過閱讀來播種良好道德行為習(xí)慣的種子

高尚的閱讀內(nèi)容同樣有利于學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生閱讀不要局限于課本知識，很多適合小學(xué)生這個(gè)年齡段的課外書籍，浩瀚書海，茫茫知識，學(xué)生在閱讀的世界里開闊眼界，接受知識的熏陶。多讀一些好書，通過書中的積極內(nèi)容在小學(xué)生心中播種下崇高的品質(zhì)追求，從而自主養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。教師可以有意識地利用書籍中優(yōu)秀的資源來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，間接地為培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣起到促進(jìn)作用。

（五） 提高小學(xué)教師德育水平，為德育工作打好基礎(chǔ)

小學(xué)教育就是養(yǎng)成習(xí)慣，而學(xué)校中學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成就來自教師的言傳身教。教師的道德品質(zhì)高低，很大程度上影響著學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”為教師在學(xué)生成長路上的影響提出了明確的要求。教師高尚的人格會對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。由此不難看出教師高尚的道德情操對學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響之大，所以要以提高小學(xué)教師德育水平為基礎(chǔ)來開展小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

三、 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣是一個(gè)漫長的過程，需要多方共同努力，堅(jiān)持完成。習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的方式也有很多，不局限于上文所述幾個(gè)策略，在不斷發(fā)展和進(jìn)步的教育形式中，要跟上時(shí)代步伐，更新德育教育理念，積極探索最有效的德育教育方式，為從小培養(yǎng)小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣而努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘秋英.小學(xué)生道德行為習(xí)慣調(diào)查分析[D].曲阜師范大學(xué)，2016.

作者簡介：楊秋容，廣州市花都區(qū)聯(lián)合小學(xué)。endprint