摘 要：新世紀(jì)以來，高職學(xué)前教育得到快速發(fā)展，教學(xué)效果也在人才培養(yǎng)實(shí)踐中逐漸展現(xiàn)出來。鋼琴演奏能力作為高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生重要的職業(yè)技能，對于其在幼兒工作實(shí)踐中的教學(xué)組織和實(shí)踐有非常重要的影響，因此其鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的重要技能課程之一，教學(xué)對策的實(shí)施對教學(xué)效果提升非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；教學(xué)對策

從目前我國高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)實(shí)際情況來看，從事幼兒園教育的老師需要具備一定的藝術(shù)技能，才能在啟蒙教育階段更好地挖掘孩子的天賦和潛力，培養(yǎng)孩子綜合能力的發(fā)展。然而進(jìn)入高職的學(xué)生在某些方面具有一定劣勢，比如有的學(xué)生因?yàn)槲幕n成績不理想，不得不走藝術(shù)生道路，但實(shí)際上對藝術(shù)并沒有多大興趣，有的學(xué)生就是因?yàn)槲幕n成績無法上更好的學(xué)校，才選擇高職，他們當(dāng)中大多數(shù)學(xué)生都沒有藝術(shù)基礎(chǔ)，這對于他們在學(xué)習(xí)過程中掌握藝術(shù)技能比較困難。而目前很多高職并沒有根據(jù)自身?xiàng)l件制定合理的藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃，這就使得高職的學(xué)生技能失去特色。因此對高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)對策非常關(guān)鍵。

一、 提高招生標(biāo)準(zhǔn)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，高職在招收學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時應(yīng)該注重提高招生標(biāo)準(zhǔn)，為了更好地向幼兒園輸送高質(zhì)量、專業(yè)強(qiáng)的幼師，學(xué)校在招收學(xué)生時應(yīng)當(dāng)選擇具有音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生。從現(xiàn)實(shí)情況分析來看，很多家長都希望擔(dān)任幼兒園的教師具有優(yōu)秀的藝術(shù)技能和專業(yè)素養(yǎng)。前面我們也分析過高職的很多學(xué)生都不具備藝術(shù)技能基礎(chǔ)，這就使得教學(xué)存在一定難度，學(xué)院要想培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)、藝術(shù)技能高的幼師，就要不斷提高招生標(biāo)準(zhǔn)，通過優(yōu)惠補(bǔ)貼等政策吸引更多有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生投身到幼師行業(yè)，從生源上保證學(xué)前教育人才的高水平、高素質(zhì)。

二、 創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

鋼琴教學(xué)實(shí)踐性非常強(qiáng)，為了保證學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備充足的、系統(tǒng)性的教學(xué)資源，學(xué)生們能夠在豐富的教學(xué)資源和優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到倍加自信，更加珍惜每一次練習(xí)機(jī)會，全身心投入到鋼琴演奏中。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動維護(hù)教學(xué)器材，呵護(hù)學(xué)校公共設(shè)施，才能保證鋼琴教學(xué)設(shè)施的使用周期，從而保證每一屆學(xué)生都能夠有充足的教學(xué)資源可以利用。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生練琴時間，具體到每個時間段，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮出學(xué)校教學(xué)資源的價值和作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

三、 教學(xué)方式靈活化

在高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)活動中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況，將學(xué)生進(jìn)行不同層次的劃分，按照層次分類，為他們制定合適的教學(xué)計(jì)劃，通過差異化教學(xué)措施的實(shí)行保證不同層次的學(xué)生在教學(xué)活動中都能夠得到專業(yè)技能提升。第一類學(xué)生是具有音樂基礎(chǔ)，曾經(jīng)接受過正規(guī)鋼琴訓(xùn)練，對鋼琴各方面知識都比較了解，能夠獨(dú)立彈奏鋼琴曲目；第二類學(xué)生是學(xué)習(xí)過其他樂器，掌握一定的樂理知識，能夠更加準(zhǔn)確地把握音樂知識；第三類學(xué)生是從來沒有接觸過樂器演奏，不能獨(dú)立分辨音符等相關(guān)知識，需要教師從基礎(chǔ)知識開始傳授。根據(jù)學(xué)生不同水平，就可以組織不同類型的學(xué)習(xí)活動，針對第一類學(xué)生，只需要引導(dǎo)他們多練習(xí)兒童歌曲、即興創(chuàng)作的能力就可以，針對第二類學(xué)生需要從鋼琴使用知識開始教學(xué)，逐漸培養(yǎng)他們對兒童歌曲演奏的把握，針對第三類學(xué)生需要從基本的樂理知識開始教學(xué)，這部分學(xué)生所花費(fèi)的時間必定要比前兩類學(xué)生要多，但是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師人才，這一切都必須要經(jīng)歷。上述所采取的教學(xué)方式就是分層教學(xué)法，在實(shí)踐教學(xué)活動中，還可以采取小組合作教學(xué)法、激勵教學(xué)法等多種靈活的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。

四、 合理選擇鋼琴教材

教材是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有合適的教材就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此學(xué)校需要根據(jù)自身發(fā)展定位和人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適合高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程教材，而不是直接套用師范學(xué)院的音樂教材。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，首先應(yīng)該了解不同鋼琴家創(chuàng)作藝術(shù)風(fēng)格和演奏技巧，在此過程中不斷提高自身音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?？紤]到學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事幼兒教育的特殊性，在鋼琴教材選擇時要以兒童歌曲為主，同時鍛煉學(xué)生創(chuàng)作幼兒歌曲的技能，只有這樣才能培養(yǎng)出適合從事幼師職業(yè)的高素質(zhì)人才。

五、 完善鋼琴教學(xué)考核體系

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要途徑，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，掌握鋼琴演奏技能水平對于學(xué)生以后的工作非常重要，因此教師在教學(xué)過程中除了傳授知識，必要的檢測也必不可少。從高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)來看，筆者建議構(gòu)建完善的鋼琴教學(xué)考核體系，可以從以下幾個方面入手，首先對學(xué)生在課上表現(xiàn)進(jìn)行考查，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、接受程度、課下任務(wù)完成情況都要作為考查學(xué)生表現(xiàn)的因素；其次教師在平時實(shí)踐活動中采取隨機(jī)抽查的方式檢測學(xué)生掌握程度和訓(xùn)練水平，督促學(xué)生在課余時間也要刻苦練習(xí)；最后要對學(xué)生鋼琴和弦彈奏、節(jié)奏樂感、演奏姿態(tài)等基本技能進(jìn)行考查。綜合上述，三項(xiàng)考查結(jié)果才能對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評估，這樣的評估結(jié)果才更加能夠說明學(xué)生鋼琴技能掌握程度，同時達(dá)到更好的激勵作用。

六、 小結(jié)

高職學(xué)前教育專業(yè)的快速發(fā)展，為社會提供了很多優(yōu)秀的幼師人才，這得益于高職學(xué)前教育的不斷深化和改革，鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)人才能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，不可忽視其在發(fā)展過程中存在一定問題，因此學(xué)校更加應(yīng)該根據(jù)社會對人才的需求，采取相應(yīng)的教學(xué)對策，本文提出五點(diǎn)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)對策，包括提高招生標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式靈活化、合理選擇鋼琴教材以及完善鋼琴教學(xué)考核體系，希望對我國高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)有所借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王瑜，河南省新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院endprint