張燕

摘要：本文對強化大學生在校養(yǎng)成教育的必要性進行了闡述，并分析了當前大學生在校養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，提出其中存在的問題與不足，最后結合筆者多年教育實踐經驗，圍繞當代大學生在校養(yǎng)成教育的強化與改進對策進行探討與研究，并提出幾點個人意見與看法，希望能夠為我國高校教育工作的發(fā)展帶來一點理論支持。

關鍵詞：大學生；養(yǎng)成教育；必要性

在教育事業(yè)不斷推進的背景下，素質教育在我國高校全面實施，其中大學生在校養(yǎng)成教育是其中的重要內容。大量實踐表明，大學生養(yǎng)成教育的強化與提升，對于高校思想政治教育的進一步深化有著十分積極的影響，同時也是實現(xiàn)素質教育的重要途徑。針對此，作為高校教育工作者，必須對大學生在校養(yǎng)成教育的重要意義有一個清晰的認識，同時結合學校發(fā)展實際情況，采取有效措施以強化大學生在校養(yǎng)成教育效果，只有如此才能夠真正推動教育事業(yè)發(fā)展。

一、強化大學生在校養(yǎng)成教育的必要性

（一）幫助大學生養(yǎng)成良好學習習慣

不可否認，當代大學生在學習習慣方面出現(xiàn)了一定的缺陷，例如缺乏學習目的，在學習過程中比較茫然，對自身專業(yè)知識的興趣不高；或者是有的學生在學習中缺乏自信心，甚至存在一定的消極情趣；再比如有的學生學習積極性不強，自主學習能力有所缺失，更有甚者存在在校期間翹課等行為。由此可見，在高等教育事業(yè)發(fā)展進程中，學生不良的學習習慣給他們未來的發(fā)展造成了極大的影響。因此，站在學校的角度，為了幫助大學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就必須實施養(yǎng)成教育，將思想政治教育融入其中，使他們的優(yōu)秀品格與堅強的意志品質得以形成，進而在學習中取得優(yōu)異表現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)大學生獨立生活能力

目前，我國大部分大學生都是“90”后，他們多數(shù)都是獨生子女，這部分學生群體對父母長輩具有較強的依賴性，而進入大學生生活之后，他們的獨立生活能力并成為了一個嚴重問題，具體可以從以下兩點得到反映：第一，大學生自我管理能力不強，例如有的大學生的課余生活沒有合理安排學習與休息的時間，再比如一些大學生在錢財管理方面存在問題，又或者缺乏自制力，甚至還有的學生養(yǎng)成了不良的生活習慣，例如酗酒、吸煙等等。第二，生活習慣差也是大學生獨立生活能力不足的一個重要體現(xiàn)。大學生活更多的是屬于集體生活，而剛進校的大學生很少有著一方面的經歷，因此他們在生活中往往以自我為中心，完全沒有注意自生生活習慣給他人造成的困擾。針對上述兩方面問題，作為教育工作者，必須致力于大學生獨立生活能力的培養(yǎng)與提升，而大學生在校養(yǎng)成教育的實施正是將教育與現(xiàn)實生活結合到了一起，幫助大學生更好的適應集體生活，促使他們在未來工作與生活能夠快速融入到集體當中。

（三）促使大學生形成健康的人格

進入大學之后，大學生需要獨立生活，這種離開父母、離開家庭在外求學的生活可能他們并不習慣，甚至會感受到很大的壓力，進而引發(fā)一系列心理問題。相關調查顯示，目前我國大學生存在心理問題的約占到20%，其具體表現(xiàn)程度也有所差異，輕者自閉、焦慮，重者抑郁，精神分裂等等。因此，為大學生提供正確引導，幫助他們解決心理問題具有重大意義，否則在學生畢業(yè)之后，他們可能會因為人格缺陷而導致自身無法融入到社會當中，進而難以發(fā)揮出自身專業(yè)能力。而在校養(yǎng)成教育強調的使大學生德智體美全面發(fā)展，這無疑能夠幫助大學生形成健康的人格，在接受教育的過程中逐漸形成積極、向上、正確的三觀。

二、大學生在校養(yǎng)成教育存在的問題

（一）外部環(huán)境的影響

當前我國社會正處于轉型的重要階段，在社會經濟建設與發(fā)展過程中，難免會存在一些矛盾與問題，這一點在市場經濟不斷推進與改革開發(fā)不斷深入的背景下尤為突出，社會倫理價值逐漸重構，并由無序性向有序性發(fā)展，這就形成了價值觀并存的局面，期間人們必然會受到沖擊與影響。而作為當代大學生，他們接受新鮮事物的能力較強，其世界觀逐漸形成但并不成熟，在辨析能力方面有所欠缺，此時一旦有不良西方文化思潮與價值觀念給他們造成沖擊，那么就必然會對他們的價值觀、道德觀造成負面影響，進而導致他們的思想、行為受到侵蝕，并引發(fā)一系列社會問題，這對于大學生在校養(yǎng)成教育的實施與推進而言無疑有著消極的影響。

（二）人文素質教育的缺失

就廣義上來講，一個人的內在品格其實就是他的人文素質。在大學生在校養(yǎng)成教育的實施過程中，人文素質教育是非常重要的一部分內容，其主要目的就在于為學生健康人格的素養(yǎng)以及人性的發(fā)展提供正確引導，幫助大學生鍛煉思考能力，并逐漸成為智慧與修養(yǎng)并存的人。由此可見，基于人文素質教育的實施，大學生能夠清晰的認識到以人為本的人文主義精神的重要意義，并從中不斷磨練自身的意志品質，形成良好、積極的人生態(tài)度。然而不可否認的是，在各方面因素的影響之下，目前我國很多高校大學生在接受人文素質教育方面依然有所缺失，尤其是傳統(tǒng)應試教育理念的束縛使得很多高等學校過分追求升學率，學生也只關注成績，不注重自身精神層面的提升，最終導致他們缺乏辨識能力，行為習慣存在不同程度的問題，這顯然就會影響到高校大學生在校養(yǎng)成教育工作的順利實施。

（三）網絡信息技術發(fā)展帶來了負面影響

不可否認，當代社會背景下人們已進入了信息時代，網絡信息技術的發(fā)展極大的改變了人們的生活方式，手機、電腦已經成為人們生活中不可或缺的一部分，這就導致很多人對這些電子設備存在嚴重的依賴性。特別是對于高校大學生而言，他們樂于接受新鮮事物，學習能力很強，但是他們的劣勢就在于身心發(fā)育尚未成熟，缺乏辨識能力，在面對誘惑時的自制力表現(xiàn)比較差。正是如此，有的學生就沉迷于網絡當中不可自拔，甚至有的學生已經分不清網絡與現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出一些網絡中的習慣，受到這一問題的影響與限制，大學生在校養(yǎng)成教育的實施也面臨的諸多困難。

三、強化大學生在校養(yǎng)成教育的對策

（一）強化“兩課”教育，推進人文精神培養(yǎng)endprint

為了使大學生在校養(yǎng)成教育得以強化與推進，首先就需要教育工作者給予大學生正確的引導與幫助，促使他們致力于塑造偉大的人文精神與理想信念。而“兩課”教育的實施正是有效途徑之一。只有將“兩課”教育主渠道作用發(fā)揮出來，將理論與實踐結合到一起，幫助學生認識與掌握馬克思主義的觀點與方法，并以此去解決問題，這樣才能夠促使學生在實現(xiàn)個人理想的過程中不忘國家的前途與命運，在社會主義建設與發(fā)展過程中不斷規(guī)范自身行為?；凇皟烧n”教育，高校還要努力提高學生的人文素質，致力于人文素質教育的強化，將其在大學生在校養(yǎng)成教育中的重要價值充分體現(xiàn)出來，讓學生在學習知識的同時，實現(xiàn)理想信念的強化，進而實現(xiàn)人文精神的有效塑造。

（二）完善教育制度

大學生在校養(yǎng)成教育的實施需要有強大教育制度的支撐，因此，高校教育工作者必須致力于完善教育制度，通過建立科學、合理的制度來為大學生在校養(yǎng)成教育的有效實施提供強有力的保障。而為了實現(xiàn)這一目標，首先就需要結合大學生在校養(yǎng)成教育的實際內容與發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞教育管理機制、育人目標，學生個體發(fā)展需求等方面，對制度進行完善。在制度設計中，學校必須對大學生發(fā)展需求予以充分考慮與分析，并與實際情況相結合，合理確定管理方法，進而實現(xiàn)學校教學、學生生活等秩序得到維護，使學校育人目標得以實現(xiàn)，最終發(fā)揮出大學生在校養(yǎng)成教育的作用。

（三）營造良好的教育氛圍

為了進一步推進大學生在校養(yǎng)成教育工作，還需要有良好的教育環(huán)境作為保障。大學生養(yǎng)成教育涉及到的內容十分廣泛，不止局限于理論與日常管理層面，校園文化建設也值得關注。因此，站在高校的角度，必須努力營造良好的教育氛圍，例如從改善校園綠化條件，在校園基礎建設中融入知識性、藝術性元素，將校園環(huán)境的獨有優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，做到整體規(guī)劃，能夠隨時隨地對學生起到激勵與規(guī)范作用，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。例如可以在學?？梢栽诮虒W樓走廊、操場等位置布設板報、雕塑，并將提示語、名言警句展示出來，讓學生不知不覺的融入到先進的文化氛圍當中，使養(yǎng)成教育起到了良好的作用與效果。

總而言之，在高校大學生在校養(yǎng)成教育的建設與發(fā)展進程中，學校必須對其重要意義有一個清晰認識，并帶動學校全體師生參與到在校養(yǎng)成教育工作當中，努力解決當前教育存在的問題，以此改善教育效果，為推動大學生全面發(fā)展提供有力支持。

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