李晨鳴

【摘 要】為了促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的人重視教育改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是高中階段，學(xué)生們的成績(jī)直接關(guān)系到以后未來(lái)發(fā)展道路。高中數(shù)學(xué)是我國(guó)普通教育階段最為重要的一門(mén)課程，在高考分?jǐn)?shù)中占很大的比例。那么高中學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)不斷加深，且學(xué)習(xí)難度加大，怎樣保證學(xué)生能夠有生機(jī)和活力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這也是高中教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的話題。本文將重點(diǎn)研究高中數(shù)學(xué)，全面闡述提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的意義，并提供相關(guān)的對(duì)策幫助學(xué)生的成績(jī)有所提高。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)成績(jī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0122-02

作為一名高中生深深感受到學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)是一件多么重要的事，多么需要一個(gè)可以提高自己學(xué)習(xí)效率的方法。高中數(shù)學(xué)是步入更高學(xué)府的重要基石，所以高考對(duì)于我們高中學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，我們要排除一切困難和消極的心理，尋找高效的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高自己的高中數(shù)學(xué)[1]。

一、學(xué)習(xí)效率的含義

學(xué)習(xí)效率就是指針對(duì)某一門(mén)課程，將投入時(shí)間和產(chǎn)出的比例，比例越高學(xué)到的知識(shí)就越多，那么高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也是一樣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所需要的時(shí)間[2]；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的產(chǎn)出往往是通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)和大規(guī)?？荚嚨臄?shù)學(xué)成績(jī)來(lái)決定，所以高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率直接影響到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

二、學(xué)習(xí)效率的重要性

學(xué)習(xí)效率一般是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)接受程度的高低，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率對(duì)高中數(shù)學(xué)也是非常重要的事，不僅表現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)上。在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯上學(xué)習(xí)效率將一直相伴左右，尤其是在高中階段擁有較高的學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)與其它門(mén)課不同，不需要死記硬背，也不是靠拼命做習(xí)題就能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性[3]。也可以理解為高中數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)習(xí)，他肯定有一套比較合適自己的學(xué)習(xí)效率，相反高中數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生肯定沒(méi)有重視自己的學(xué)習(xí)效率，所以才會(huì)導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，綜合以上說(shuō)明高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須注重學(xué)習(xí)效率。

高中數(shù)學(xué)是高考中最重要的一門(mén)課程，對(duì)未來(lái)道路有著至關(guān)重要的作用，如果有高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，那么我們就擁有充分時(shí)間去學(xué)習(xí)其他課程，做到各門(mén)課平等發(fā)展，還可以將高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率經(jīng)過(guò)自己的柔和加以細(xì)化充分利用到其他門(mén)課程，真正意義上做到輕松學(xué)習(xí)，毫無(wú)學(xué)習(xí)壓力，增加我們的自信心，顯得高考是那么簡(jiǎn)單的事，光輝道路就在眼前。

三、產(chǎn)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低的原因

對(duì)整個(gè)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，絕大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，很明顯的偏科現(xiàn)象，從我們學(xué)生角度看，這就是學(xué)習(xí)效率低導(dǎo)致的，那么到底有多少因素導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率低呢，如下介紹；

（一）理解力差

理解力差直接表現(xiàn)出你的智商較低，那么智商直接關(guān)系到對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)、接受、運(yùn)用等各方面綜合的能力。但是人的智商基本上處于中等水平，所以每個(gè)人的智商都是差不多，不存在智商低的問(wèn)題，所以我們要從潛意識(shí)認(rèn)識(shí)到我們的智商一樣，只是理解力的問(wèn)題。但針對(duì)少部分智商低的學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)和老師積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)、理解[4]。

（二）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差

絕大數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因就是數(shù)學(xué)功底較差，從初中開(kāi)始就沒(méi)有理解數(shù)學(xué)上各個(gè)公式，名字的含義，甚至是根本就沒(méi)有去記下這些內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)涉及到的公式和名詞含義較多，如果不積極主動(dòng)去背誦記憶，那么在運(yùn)用的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，特別是在考試中，導(dǎo)致公式用錯(cuò)，整個(gè)題目去全部答錯(cuò)，這種現(xiàn)象非常常見(jiàn)，不該出錯(cuò)的時(shí)候出錯(cuò)，特別是在高考中，一分干掉一萬(wàn)人是多么重要的一分[5]。還有些學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候完全依賴課本，只要涉及到公式就去查閱書(shū)本，在查閱書(shū)本的時(shí)間都可以做一道題目了，這就大大降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（三）思維能力差

思維能力對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定不會(huì)差，因?yàn)樗季S能力強(qiáng)的人可以更好準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，能夠把感性認(rèn)識(shí)的事物信息進(jìn)行抽象分析、歸類(lèi)、轉(zhuǎn)換成自己的觀念，通過(guò)規(guī)范的文字表達(dá)出來(lái)。思維能力強(qiáng)的學(xué)生不僅在高中學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)，在理化上的學(xué)習(xí)也有優(yōu)勢(shì)，在考題中簡(jiǎn)單的幾句話所想表達(dá)內(nèi)容和解答方向一下子就懂，答題速度快且準(zhǔn)確。相反思維能力較差的學(xué)生，在考試中完全不理解題目所講述的內(nèi)容，那么肯定不能正確答題，學(xué)起來(lái)就特別相當(dāng)?shù)睦щy。

（四）空間感差

幾何在高中數(shù)學(xué)重要組成部分，曾經(jīng)是一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科，在高中階段會(huì)針對(duì)幾何進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好幾何重要的前提就是能夠有較強(qiáng)的空間感，題目所表達(dá)的內(nèi)容在圖示里的位置[6]。一般數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)空間感特別強(qiáng)，答題時(shí)立刻在自己的腦海中呈現(xiàn)出立體圖，可以隨時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，一切都在自己的掌握之中。

（五）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要，也是關(guān)鍵到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)興趣是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一種積極主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)的情緒，也是學(xué)生最好的老師。當(dāng)然數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生，肯定對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。而那些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生肯定是對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課沒(méi)有興趣，才會(huì)導(dǎo)致自己不愿意去接受，更不愿意去學(xué)習(xí)和探究，只會(huì)在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，接受老師所講述的內(nèi)容，為了應(yīng)付考試才去做一些題目。這樣就是沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受不到快樂(lè)，更不是自己想學(xué)才去學(xué)習(xí)的。只要有興趣才能愿意去接受新知識(shí)，并為學(xué)習(xí)尋找不同的方法，快樂(lè)并學(xué)習(xí)，才是每個(gè)學(xué)生最大的愿望。

四、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率方法

（一）擁有有效的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)與其他課程之間的學(xué)習(xí)方法有著較大的差異，數(shù)學(xué)主動(dòng)思維邏輯性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有靈活的思維空間和較強(qiáng)的抽象想象力，不需要像文科那樣注重背誦記憶，需要在課后充分掌握、理解并能夠靈活應(yīng)用。所以有效并且正常的學(xué)習(xí)方法才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言顯得格外重要。我們可以通過(guò)建立小組進(jìn)行交談，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和知識(shí)點(diǎn)之間的討論，還要注重培養(yǎng)自己參加興趣小組，可以從中學(xué)習(xí)到自己沒(méi)有的學(xué)習(xí)方法和不懂的知識(shí)[7]。我認(rèn)為在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要做到積極引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察不同事物之間的聯(lián)系，用獨(dú)特視角去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，逐漸形成一種散發(fā)性思維的思考能力，這就需要老師不斷創(chuàng)新意識(shí)。老師在培養(yǎng)的過(guò)程中，必須給學(xué)生一個(gè)相對(duì)較為輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極思考問(wèn)題，用問(wèn)題作為導(dǎo)向性去引導(dǎo)思考。

（二）充足學(xué)習(xí)動(dòng)力

只有學(xué)習(xí)動(dòng)力才能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件之一。那么數(shù)學(xué)這門(mén)課的主要作用是什么，為了什么去學(xué)習(xí)又有何作用呢，這是學(xué)生自己以及教師工作和都應(yīng)該思考和注重的問(wèn)題。從我自己的學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要做到以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生最基本的計(jì)算能力，現(xiàn)在過(guò)多學(xué)生依賴于計(jì)算機(jī)；不斷增加學(xué)生們自己的抽象思維能力和引用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)去認(rèn)識(shí)并分析解決問(wèn)題的能力。要時(shí)刻知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了高考，也不是為了去學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這門(mén)課程，還要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為未來(lái)人生規(guī)劃的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)類(lèi)、建設(shè)類(lèi)等各方面的專(zhuān)業(yè)都應(yīng)靈活應(yīng)用，更要把數(shù)學(xué)與生活相互結(jié)合。做到以上幾點(diǎn)我們才有充足的動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

（三）養(yǎng)成良好的習(xí)慣

興趣和習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)好每門(mén)課的最好老師，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓我們自覺(jué)的去學(xué)習(xí)。那么在數(shù)學(xué)這門(mén)課我要有什么樣的習(xí)慣呢，例如：課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣、還需要一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃需要根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，并不是適用于所有人，每個(gè)人都有不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先要按照自己的性格愛(ài)好以及時(shí)間作息規(guī)律做好相應(yīng)的規(guī)劃，這樣肯定可以穩(wěn)定前進(jìn)，當(dāng)然計(jì)劃并不是一個(gè)計(jì)劃，要有短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，這樣才能促使我們更好的學(xué)習(xí)[8]。

由于高中階段學(xué)習(xí)特別繁忙，學(xué)習(xí)需要花大量的時(shí)間來(lái)做習(xí)題，很少有人在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)只是一個(gè)大概了解的過(guò)程，并不需要花更多的時(shí)間，了解該章節(jié)講述的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里就可以了，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，才會(huì)事半功倍，當(dāng)然課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講同樣重要，老師在課堂上講述的都是重點(diǎn)，老師重點(diǎn)教會(huì)我們基本知識(shí)、使用技巧，所以上課期間學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講。

（四）重視課堂訓(xùn)練和課后復(fù)習(xí)

新知識(shí)點(diǎn)的接受主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，不斷尋找正確的學(xué)習(xí)方法。課堂上要緊跟老師的思路，進(jìn)行對(duì)比出自己的解題思維與老師不同之處。在老師將所有知識(shí)點(diǎn)全部講解完后，要做到溫故而知新，同時(shí)在課堂上有疑問(wèn)點(diǎn)必須當(dāng)時(shí)提出，讓老師為我們解答，還要積極主動(dòng)完成老師的課堂作業(yè)，課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成一個(gè)自己的知識(shí)體系。

（五）正確對(duì)待每次測(cè)試

考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常頭疼的事，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待每次考試，總認(rèn)為這次考不好還有下次，在面對(duì)考試時(shí)就需要學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，把每一次考試都能夠認(rèn)真對(duì)待，考出理想的成績(jī)。這就要求學(xué)生必須把精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法等方面上，因?yàn)檎n堂測(cè)試的內(nèi)容基本上基礎(chǔ)題。若出現(xiàn)較為難且第一次遇到的題目，試后可以查閱相關(guān)資料，尋找解題方法，總結(jié)歸納對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常靈活的科目，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在不同題目中出現(xiàn)，且解答方法不同。我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法，杜絕錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，避免埋頭苦學(xué)，多做題目等類(lèi)型的錯(cuò)誤方法。倡導(dǎo)掌握好的習(xí)方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尋找老師的輔導(dǎo)。本文主要以學(xué)生的角度進(jìn)行分析，存在較多的不足，針對(duì)老師的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行闡述，為了提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率需要老師和學(xué)生共同努力。

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