鄧瑞+徐艷華+朱春燕??

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體等電教手段的運(yùn)用能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)。多媒體可以幫助學(xué)生更好地理解新知，發(fā)散學(xué)生的思維，把抽象的問題形象化、具體化，易于突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率效果。

關(guān)鍵詞：電教媒體；優(yōu)化；教學(xué)效率

多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)在課堂教學(xué)中的重要教學(xué)輔助手段，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體具有圖文并茂、繪聲繪色、聲情并茂等諸多優(yōu)點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂中有效使用多媒體，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、效果。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況談?wù)勔韵聨c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

由于小學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維很大程度要依賴于形象思維。因此，他們會(huì)對(duì)直觀形象的、圖文并茂的事物感興趣。數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)生硬、枯燥無味，小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)又少，自控能力差，注意力很易分散。那么，如何才能將學(xué)生的注意力吸引到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)上來呢？這時(shí)，如果教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂、幻燈片、錄音、視頻等電教手段，把形、情、境、理融于課堂，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。例如：教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角策略問題》時(shí)，我利用多媒體播放田忌賽馬的視頻，學(xué)生注意力一下被吸引過來，學(xué)生在聽故事的同時(shí)也初步了解了田忌賽馬用的策略。在教學(xué)《體積》時(shí)，我用多媒體播放烏鴉喝水的故事。烏鴉為什么能喝到水？因?yàn)樾∈^占一定空間，教師趁機(jī)導(dǎo)入新課“體積”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

二、 利用多媒體發(fā)散學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課標(biāo)提出要發(fā)散學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。由于數(shù)學(xué)抽象、枯燥，需要嚴(yán)密的邏輯思考，而多媒體具有聲、色、形、聲兼?zhèn)涞葍?yōu)點(diǎn)，直觀形象的演示可以開拓發(fā)散學(xué)生思維，很好調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上合作交流自主探索，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。如在教學(xué)《年月日》一課時(shí)，通過多媒體可以為學(xué)生提供不同年份的日歷，學(xué)生小組合作，觀察思考：一年有幾個(gè)月？哪些月份有30天？哪些月份有31天？二月有多少天？在教學(xué)“平年閏年”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用多媒體出示1996～2008年二月的天數(shù)，學(xué)生觀察、思考二月天數(shù)有什么規(guī)律。這樣做很好地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀具體的事物，便于學(xué)生接受和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、分析能力、豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、 利用電教多媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教材中，有些內(nèi)容比較枯燥、抽象，學(xué)生很難理解，老師講得口干舌燥，學(xué)生還是很茫然。在教學(xué)中，利用多媒體將教材中抽象的內(nèi)容變得更加直觀具體，突破重點(diǎn)分化難點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，讓知識(shí)簡(jiǎn)易化，使學(xué)生更容易理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生成績(jī)。

如在教學(xué)《平行與垂直》一課時(shí)，兩條直線看似沒有相交，實(shí)質(zhì)上卻是相交的這是難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，我利用多媒體演示把兩條直線延長(zhǎng)，延長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn)兩條直線能相交在一起，這樣直觀、形象，學(xué)生很容易理解，從而有效突破難點(diǎn)。如我在教學(xué)《平行四邊形認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，通過多媒體課件動(dòng)畫演示，讓學(xué)生親眼觀察平行四邊形上邊通過移動(dòng)可以和下邊完全重合，左邊的棱可以和右邊的棱重合，從而得出“平行四邊形對(duì)邊平行且相等”這一結(jié)論。這樣直觀的演示，突破了難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握新知。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體課件演示可以幫助學(xué)生變抽象為具體，使學(xué)生容易理解。

四、 利用多媒體使練習(xí)形式多樣化讓知識(shí)有效及時(shí)地反饋矯正

老師在練習(xí)課的設(shè)計(jì)上，要注重基礎(chǔ)知識(shí)，題型由易到難，形式多變，層層深入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，大大提高了課堂教學(xué)效率。多媒體還能提供各種豐富多彩、生動(dòng)、容量大的反饋信息，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生及時(shí)反饋，幫助教師及時(shí)得到學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞易跑神，只有不斷地改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使學(xué)生積極有效地參與到課堂中。多媒體能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，通過趣味性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)時(shí)也可以利用多媒體將各種類型的習(xí)題分類存入電腦，讓學(xué)生專題性地復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)地掌握，還可起到舉一反三的作用。

總之，多媒體有形象、生動(dòng)、直觀等優(yōu)點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)合理相結(jié)合，相互補(bǔ)充和完善引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：鄧瑞，徐艷華，朱春燕，河南省駐馬店市，駐馬店市第八小學(xué)。endprint