摘 要：根據(jù)身邊同學(xué)對物理學(xué)習(xí)的反饋，可發(fā)現(xiàn)身邊有一部分同學(xué)物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容上課能聽懂，但是在考試中難以獲得較為滿意的成績。這是什么原因呢？通過調(diào)查和分析，我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)還沒有跳出初中物理學(xué)習(xí)的思維和方法，不能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。對物理概念搞不清楚，不能將多個知識點聯(lián)系在一起，久而久之，形成了物理學(xué)習(xí)心理障礙。為了解決上述難題，我根據(jù)物理學(xué)習(xí)過程中遇到的實際情況進(jìn)行分析，對如何突破學(xué)習(xí)物理障礙，找到物理學(xué)習(xí)方法對策進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)障礙；對策

一、 前言

對于高中學(xué)生而言，不但要求學(xué)習(xí)成績好，還要求能力發(fā)展，這樣才能在社會中成為有用的人才。通過對高中各個學(xué)科的分析，可發(fā)現(xiàn)，物理知識跟我們的生活的關(guān)系是非常緊密的。然而，在物理學(xué)習(xí)的過程中，會遇到各種各樣的思維障礙。因此，為了消除這些障礙，提升高中物理學(xué)習(xí)效率，對其進(jìn)行了相關(guān)研究。

二、 高中物理學(xué)習(xí)障礙分析

1. 先入為主的片面認(rèn)識與理解形成的思維障礙

眾所周知，物理學(xué)能夠研究自然界中的客觀物體，我們可以發(fā)現(xiàn)物理學(xué)在生活中的應(yīng)用。在生活中掌握物理規(guī)律，從而對物理規(guī)律和現(xiàn)象有了更加深刻的了解。這是我們學(xué)習(xí)物理知識的先決條件。先入的認(rèn)知大部分是正確的，但是也有錯誤的認(rèn)知。錯誤的認(rèn)知會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤或者片面的理解。當(dāng)錯誤的認(rèn)知形成時，會對物理規(guī)律的正確理解產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。主要包括兩大方面障礙。其一是生活上的錯誤的認(rèn)知對物理概念的錯誤引導(dǎo)。比如，我們在學(xué)習(xí)運動的概念這一章節(jié)的時候，我們在生活中運動的認(rèn)識和物理定義概念有差異。我們知道，在生活中，我們習(xí)慣性地選擇地面作為參照物，但是物理問題中，我們選擇的參照物不僅僅限制于地面，我們往往選取跟地面相對靜止的物體作為參照物。生活上的錯誤的認(rèn)知會使我們得到錯誤的物理認(rèn)識。其二是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系沒有把握好，導(dǎo)致知識跟實踐脫節(jié)。

對于部分學(xué)生而言，由于錯誤的生活經(jīng)驗導(dǎo)致物理概念或者規(guī)律的錯誤的認(rèn)識，從而使所學(xué)的知識不能連貫起來。

2. 物理知識在應(yīng)用過程中的思維障礙

根據(jù)一些調(diào)查可知，很多學(xué)生反饋物理難學(xué)，主要是物理應(yīng)用環(huán)節(jié)比較難。對于物理知識，我們普遍可以通過自身努力掌握。但是在自己解決問題的時候，感覺無從下手。這是因為物理學(xué)的研究范圍很廣，實踐性也很強(qiáng)，其靈活度非常高。

3. 初中所學(xué)的特殊條件下的近似規(guī)律所形成的思維障礙

我們知道，高中物理知識是在初中物理知識基礎(chǔ)之上拓展和深化而來的。在初中，很多時候只要求對特殊條件下的近似規(guī)律進(jìn)行掌握，所以憑借機(jī)械式的記憶，初中物理知識還是比較容易掌握的。但是，到了高中就不同了，很多規(guī)律如果是死記硬背，那么學(xué)習(xí)效果很不好。比如，在初中，沒有位移的概念，速度的定義不嚴(yán)密。對于位移的物理意義，我們很容易產(chǎn)生錯誤的理解和認(rèn)識。

三、 克服解題思維障礙的有效對策

1. 完善物理知識結(jié)構(gòu)

對于物理知識而言，物理知識結(jié)構(gòu)就像一座鐵塔。底層是物理概念以及物理規(guī)律。在物理規(guī)律形成之后，其中包含的物理思維方法可以為我們學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，我們要把各個知識部分有機(jī)聯(lián)系在一起，不管是空間概念，還是物理概念，都要系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要建立自己的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)圖。知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖對知識內(nèi)容和方法之間的聯(lián)系進(jìn)行了闡述。在我們學(xué)習(xí)知識達(dá)到一定的境界之后，知識就會形成完整的體系。在對物理問題進(jìn)行處理時，我們從知識中挖掘鏈接內(nèi)容，從而實現(xiàn)順藤摸瓜地對題目的解答。在對物理理論的應(yīng)用時，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)性地把握好物理中的多個章節(jié)之間的聯(lián)系。通過建立聯(lián)系之后，分析物理概念和物理規(guī)律之間的關(guān)系，從而更好地把握主體和細(xì)節(jié)之間的關(guān)系。

2. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，首先就是要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。眾所周知，預(yù)習(xí)是對上課內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)我們預(yù)習(xí)了新課內(nèi)容之后，我們才知道哪些知識點是我們熟悉的，哪些知識點是我們陌生的，從而在課堂上，有針對性地聽課。在高中繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，我們只有學(xué)會有的放矢，才能使自己學(xué)得輕松。需要注意的是，我們在預(yù)習(xí)時，不能僅僅知識把教材全部閱讀一遍，而是要在閱讀中進(jìn)行思考，把握好教材的重難點，不斷深入理解公式或者概念，把握物理概念的內(nèi)涵以及延伸內(nèi)容。尤其是對于不熟悉的知識點，可以對其進(jìn)行標(biāo)注，從而在課堂上仔細(xì)聽老師的講授，這樣就能夠消除高中物理學(xué)習(xí)中的大部分障礙。

四、 小結(jié)

高中生在物理學(xué)習(xí)的過程中，要不斷地改變學(xué)習(xí)心態(tài)，糾正錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。唯有如此，才可以提高我們自身的物理知識學(xué)習(xí)能力，使我們積極地參與到高中物理學(xué)習(xí)中來。通過高中物理的學(xué)習(xí)，跟其他學(xué)科相互聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的全面提升，為高考取得滿意的分?jǐn)?shù)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：席天時，遼寧省沈陽市，沈陽市120中學(xué)。endprint