馬彩鳳??

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國家之間的競爭和各國之間綜合國力的較量變得異常激烈，而競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭，教育作為培養(yǎng)人才的最重要的形式，受到了越來越高的關(guān)注度。近年來，以往的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，隨之新課標(biāo)概念發(fā)展起來且越發(fā)深入。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的啟蒙階段，它在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和靈活運(yùn)用方面發(fā)揮著極其重要的作用。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對新課標(biāo)下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性進(jìn)行了簡要分析，提出了一系列對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效措施，希望能對從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)工作的人提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；改革研究

一、 引言

隨著人們對素質(zhì)教育水平要求的逐日提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為素質(zhì)教育實(shí)踐的重要組成部分，其社會關(guān)注度也在日漸提高。在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，在眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在人們心中已經(jīng)占據(jù)了重要的位置。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的思維能力和邏輯水平已經(jīng)成為了社會共同探討的重要問題。本文筆者結(jié)合了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及改革的必要性，對小學(xué)數(shù)學(xué)的改革提出了一些自己的見解，希望能對廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供借鑒與幫助。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀概括

在目前的教學(xué)中，課堂往往是以教師為主，教師的講解占用了大部分的上課時(shí)間。而且教師們采取的教學(xué)方式多是“填鴨式教學(xué)”，為了教學(xué)而教學(xué)，為了考試而教學(xué)，絲毫沒有考慮到學(xué)生們的聽課質(zhì)量，沒有站在學(xué)生的立場上考慮問題，這嚴(yán)重地降低了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，所以學(xué)生在課堂上完全是聽老師講，完全沒有自主思考的時(shí)間與空間，這很不利于學(xué)生自主思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)。這些現(xiàn)狀都與新課標(biāo)提出的概念等背道而馳，因此，新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式急需要進(jìn)行一系列的改革。

三、 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性

隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，對各類人才的要求也越來越高，尤其是思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)思維小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式并不能對此能力有顯著的訓(xùn)練，對此的改革勢在必行。新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，教學(xué)形式要生動多樣，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有極大地推動作用。

四、 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效措施分析

1. 在教學(xué)過程中創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法

“數(shù)形結(jié)合”是新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出的一種新型的數(shù)學(xué)方法，它通過將數(shù)據(jù)與圖形的結(jié)合轉(zhuǎn)換，從而使復(fù)雜的抽象的問題變得簡單直觀，從而使學(xué)生能夠解決數(shù)學(xué)問題并感受數(shù)學(xué)的奧秘。小學(xué)生處于數(shù)學(xué)教育的啟蒙階段，若是在這個階段能夠使學(xué)生明白數(shù)、圖、形之間的神奇聯(lián)系且將它們之間的關(guān)系貫穿于數(shù)學(xué)教育的始終，將對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起到非常重要的作用。

例如分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題：如果除草工人每小時(shí)可以除干凈整個廣場草坪的13，那么15小時(shí)可以除干凈多少呢？在講解這個問題的過程中，教師可以拿出一張大紙，然后將紙三等分，再將紙五等分，并給每一份都涂上漂亮的顏色，這就可以使學(xué)生直觀的看出來是115，從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論13×15=115，這樣不僅增強(qiáng)了教學(xué)的生動性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了課堂的教學(xué)效率。

2. 在課堂教學(xué)中積極使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)成為課堂教學(xué)媒介的新寵，多媒體技術(shù)成為了一種極其常見的教學(xué)手段。各個學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的條件，爭取能夠更多的利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從感覺、視覺、聽覺等多方位進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在圖形相關(guān)教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行物體的展示或者3D動畫的演示，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形有更直觀的印象。

3. 創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動性

傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，使得學(xué)生養(yǎng)成了一定的依賴性，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使得教師與學(xué)生長期缺乏有效的溝通，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，將以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，而教師則主要擔(dān)任引導(dǎo)的角色，這樣就可以將課堂的大部分時(shí)間都留給學(xué)生，給了學(xué)生充分的自學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主討論，這能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，不斷培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

五、 總結(jié)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況不斷探索新的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，帶領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)習(xí)的知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。老師應(yīng)學(xué)習(xí)將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施用于課堂教學(xué)中，不斷提高自己的素質(zhì)，加深與學(xué)生的溝通交流，從而能更好地提高教學(xué)效率。進(jìn)而真正地做到讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

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作者簡介：

馬彩鳳，寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第四小學(xué)。endprint