摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能動力、邏輯判斷力等有著極大的幫助，可以為小學(xué)生們的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將重點分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)模式，通過結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，深入探討教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)主體性的突出等問題，適當(dāng)?shù)娜诤辖虒W(xué)評價展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；實踐過程

興趣屬于人們對于事物的實際選擇態(tài)度，更是一種認(rèn)識事物且參與相關(guān)活動的心理傾向，可以帶給學(xué)生們足夠的學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)學(xué)科本身擁有的特點就是較為抽象，需要學(xué)生具備最基本的邏輯思維能力，如果老師們一味的講解，只會讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至于失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，難以體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，教學(xué)成果的獲取也不盡如人意。根據(jù)研究學(xué)的理論依據(jù)，發(fā)現(xiàn)興趣教學(xué)法的實用價值非常高，所謂的興趣就是最好的老師，在具體的教學(xué)實踐中，需要采取興趣教學(xué)模式，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

一、 重視教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)換

小學(xué)階段的孩子大多愛玩、好動，因此在學(xué)習(xí)的過程中，注意力難以保持集中，自制力也并不強(qiáng)，面對新鮮的事物，總是持有強(qiáng)烈的好奇心。為了更好地利用這一點，需要老師幫助學(xué)生們培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)的過程不可單純的采用固定模式，這樣會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（一） 積極利用多媒體

伴隨著多媒體技術(shù)的誕生，教育工作的開展也開始關(guān)注其利用價值。因為之前的教學(xué)模式往往受到時間與空間的束縛，諸多教學(xué)情境難以在課堂上真正地體現(xiàn)出來，合理的運(yùn)用媒體技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來，保證提升學(xué)生們的解題能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。無論是在學(xué)習(xí)哪一個章節(jié)的內(nèi)容，老師們都可以積極的利用多媒體手段，為學(xué)生們直觀地展示出圖形、抽象概念等，在利用多媒體手段的過程中，將課本知識和生活實際結(jié)合到一起為學(xué)生們展示出來，幫助他們更加深刻的感悟教材內(nèi)容，同時方便他們清楚的理解概念體系。

（二） 適當(dāng)設(shè)計疑問

課程的設(shè)計疑問至關(guān)重要，能夠啟發(fā)學(xué)生們的心智，讓他們的學(xué)習(xí)動機(jī)展現(xiàn)出來。疑問應(yīng)該設(shè)計巧妙、設(shè)計精細(xì)，保證將點落到實處，只有這樣才可以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，充分帶動他們的思維。針對平常不善于發(fā)言的學(xué)生，完全可以借助這個機(jī)會讓他們闡述自己的想法。在設(shè)疑的過程中，求同存異是重要的方面，老師可以積極地設(shè)置小組，讓學(xué)生們就同一個問題展開討論，整個過程能夠集中學(xué)生們的注意力，將他們的思想聚集到一起，從而更好地展開一系列智力活動。

（三） 定時開展競賽

競賽主要是通過比賽的形式，讓學(xué)生們在參與的過程中提升自己的智力水平、鍛煉體力并磨煉技巧。競賽的開展，可以充分的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生們參與豐富多彩的教學(xué)活動，通過競爭的模式，提升學(xué)生與學(xué)生之間的默契程度，利用多種多樣的比賽形式，鼓勵學(xué)生們在探索中尋找更優(yōu)的答案。競賽并不局限于單人，也可適當(dāng)?shù)脑O(shè)置小組進(jìn)行比賽，這樣更有助于激發(fā)學(xué)生們的參與積極性，使學(xué)生們保持著高漲的熱情參加比賽。

（四） 合理利用故事

對于小學(xué)生們來說，趣味性的教學(xué)模式就是將原本枯燥的課堂豐富起來，老師們可以抓住小學(xué)生愛聽故事這一要點，為學(xué)生們積極的講解生動有趣的小故事?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，無論是數(shù)學(xué)教育工作者還是數(shù)學(xué)教師，在實際的教學(xué)工作中，都應(yīng)該秉承著專業(yè)的責(zé)任意識，有方向的開發(fā)并利用多種教學(xué)資源。在教學(xué)實踐中，老師可以對數(shù)學(xué)教學(xué)背景充分利用，通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們認(rèn)識數(shù)學(xué)、努力學(xué)習(xí)。

二、 重點突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生們始終占據(jù)著主體地位。課堂作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主陣地，需要老師們積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識到學(xué)生的主體價值，只有足夠的認(rèn)可他們的主體地位，才可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，通過自己的努力認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。在課堂之上，應(yīng)該積極的為學(xué)生們提供良好條件，鼓勵學(xué)生們勇敢的站上講臺，在確保他們充分預(yù)習(xí)之后，給他們提供充足的展示機(jī)會，通過自己的講解，獲得其他同學(xué)的響應(yīng)。面對豐富多樣的教學(xué)形式，需要認(rèn)識其主要的目的就是鍛煉學(xué)生們的自主思考能力，讓他們在提升自身實踐能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會闡述數(shù)學(xué)問題，表達(dá)自己的觀點。

三、 不斷完善教學(xué)評價體系

教學(xué)評價本身就是注重對學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，往往更加關(guān)注的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，其中具體的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展?fàn)顩r也是關(guān)注的層面。教學(xué)的過程中，需要適當(dāng)?shù)臉?gòu)建學(xué)習(xí)評價體系，只有不斷完善評價體系，才可以培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足，重視其發(fā)展的階段，及時處理在課堂學(xué)習(xí)評價中出現(xiàn)的難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該格外的關(guān)注學(xué)生們的閃光點，學(xué)會放大他們的優(yōu)勢，針對于每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中的付出都不能忽視，不能輕易否定他們的努力和付出。還需要肯定學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的個體差異，不同以偏概全的強(qiáng)迫學(xué)生們上升至一個高層次，應(yīng)該采取積極的激勵措施，讓每一位學(xué)生認(rèn)識到自己取得的每一次成功。老師應(yīng)該學(xué)會使用富有感召力的語言，這樣才能調(diào)動起學(xué)生們的積極性，保證激勵性的語言貫穿在課堂講解的每一個階段，適當(dāng)對學(xué)生予以肯定，讓他們在受到鼓舞的同時，樹立最基本的自信心。

四、 結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味性教學(xué)的意義重大，只有老師們清楚的認(rèn)識到趣味性教學(xué)的切入點，才可以輕松的帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，由此鼓勵他們更加主動地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)思路，迎合當(dāng)代社會的發(fā)展趨勢，為學(xué)生們開展眾多的趣味性教學(xué)活動，在相互配合、相互支持中，將原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成豐富生動的趣味課堂。

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作者簡介：

朱亞靜，河北省秦皇島市，河北省秦皇島市青龍滿族自治縣草碾總校。endprint