摘要：在中職教育教學中，美術專業(yè)屬于十分重要的組成部分，在培養(yǎng)美術專業(yè)人才方面有著不可替代的作用。在中職美術專業(yè)教學中，繪畫基礎課屬于基本專業(yè)課程，同時也是關鍵課程，因而科學合理進行繪畫基礎課教學，使課程教學質量得以提升十分必要，這將為美術專業(yè)學生更好學習美術知識奠定基礎。本文就中職美術專業(yè)繪畫基礎課的教學進行分析。

關鍵詞：中職；美術專業(yè)；繪畫基礎課；教學

在當前中職美術專業(yè)教學過程中，為能夠使專業(yè)教學取得理想成果，對美術專業(yè)人才進行更好培養(yǎng)，應當加強各種專業(yè)課程教學，而繪畫基礎課就是其中比較重要的一門課程。所以，在中職美術專業(yè)繪畫基礎課實際課堂教學過程中，作為美術教師應當對該課程教學加強重視，并且要充分清楚認識，在此基礎上以有效途徑開展課程教學，從而使繪畫基礎課教學能夠得到更加理想的效果，使課程教學質量及水平得以提升，促進課程教學更好發(fā)展。

一、 中職美術專業(yè)繪畫基礎課教學的重要意義及價值

在當前中職院校教育教學過程中，美術專業(yè)屬于十分重要的組成部分，可對美術專業(yè)人才較好培養(yǎng)。在中職美術專業(yè)教育教學過程中，繪畫基礎課屬于十分重要的一門課程，同時也是美術專業(yè)教學中的一門基礎課程，因而加強繪畫基礎課程教學也就十分必要，具有十分重要的作用及意義。具體而言，在美術專業(yè)教育教學中，有效開展繪畫基礎課教學的作用及意義主要體現(xiàn)在以下幾點：其一，有效開展繪畫基礎課有利于提升學生美術水平及能力，在實際課堂教學過程中，通過有效教學，可使學生具備好的繪畫基礎能力，能夠掌握基礎繪畫技巧及方法，從而也就能夠使學生更好學習其他相關美術知識，對學生美術能力及水平提升十分有利；其二，有效開展繪畫基礎課教學有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，在美術專業(yè)繪畫基礎課教學過程中，造型能力培養(yǎng)屬于十分重要的一個方面，而通過造型能力的培養(yǎng)，可使學生能夠實現(xiàn)二次創(chuàng)造，這對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義；其三，有效開展繪畫基礎課教學有利于學生綜合能力及水平的提升，在繪畫基礎課教學過程中，需要學生通過對事物特點進行觀察，然后融入自身情感對事物進行描繪，因而可對學生觀察能力進行培養(yǎng)，同時可培養(yǎng)學生感悟能力，增強其情感體驗，因而可對學生綜合水平及能力進行培養(yǎng)，對學生發(fā)展十分有利。

二、 中職美術專業(yè)繪畫基礎課教學現(xiàn)狀

在中職美術專業(yè)課程教學過程中，繪畫基礎課屬于專業(yè)基礎課程，該課程在學生造型能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面均有著十分重要的作用及意義，因而科學合理有效地開展繪畫基礎課教學也就十分必要。然而，就當前中職美術專業(yè)繪畫基礎課教學實際情況而言，其效果并不是十分理想，仍舊存在一定問題及不良影響因素。

具體而言，在實際課程教學過程中，很多中職院校美術教師仍選擇傳統(tǒng)教學模式，在實際課堂教學過程中，很多教師只注重技巧教學，對于繪畫基礎課與學生專業(yè)之間的差異未能夠充分考慮，其最終所導致結果就是繪畫基礎課和專業(yè)課程各自進行，造成學生在學習繪畫基礎課過程中缺乏清晰目的及相關訓練目標。另外，在實際課程教學過程中，很多教師對各種人像、石膏及事物等方面寫生過分強調，對于學生審美意識及創(chuàng)新思維培養(yǎng)往往忽略。此外，繪畫基礎課教學的主要目的之一就是為學生創(chuàng)造設計能力培養(yǎng)奠定良好的基礎，通過繪畫基礎課教學使學生創(chuàng)造能力得以提升，然而在實際教學過程中教師往往對學生素描能力培養(yǎng)比較重視，對于學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)往往忽略。最后，對于繪畫基礎課未能夠充分清楚認識，對于中職院校美術教師而言，其通常對繪畫方法訓練比較注重，然而并未能夠使繪畫基礎課中設計繪畫及設計意識實現(xiàn)有效結合，并且實際課程教學中基本都選擇傳統(tǒng)素描模型，并未能夠讓學生在實際生活中描繪有關事物，這對學生繪畫能力的提升十分不利。

三、 中職美術專業(yè)繪畫基礎課教學有效途徑及措施

1. 明確科學合理的人才培養(yǎng)目標

在繪畫基礎課實際教學過程中，中職美術專業(yè)教師應當將社會實用型人才培養(yǎng)作為最終教學目標，在此基礎上才能夠更加符合中職教育要求及目的。為能夠使這一目標得以較好實現(xiàn)，中職美術專業(yè)技師應當依據社會發(fā)展形勢及學校實際市場定位，對教學目的及教學方向進行綜合分析，就目前美術專業(yè)市場就業(yè)定位情況而言，中職院校美術專業(yè)學生今后的職業(yè)主要為畫家、設計人員及軟件操作人員與教師等，因而教師在實際教學過程中也應當以這幾種職業(yè)為依據，從而有針對性地開展教育教學。另外，對于不同職業(yè)教育而言，對于教師教學模式及教學方法均會產生較大影響，因而教師在制定教學目標時，應當與學生實際情況相結合，以發(fā)展眼光看待問題，從而制定科學嚴謹教學計劃，在此基礎上培養(yǎng)更多實用型專業(yè)人才。

2. 確立并運用現(xiàn)代化科學教學理念

在當前中職美術專業(yè)繪畫基礎課教學過程中，應當確立以學生為本的教學理念，有效激發(fā)學生學習積極性，對學生創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)。首先，在實際課程教學中教師應當樹立以學生為本教學理念。在傳統(tǒng)教學模式中，通常都是教師在課堂上單純講解，學生被動接受知識，教師未能夠對學生感受及情緒充分考慮，這種教師模式已經無法滿足實際教學需求，對課程教學效果的提升十分不利。所以，教師應當轉變傳統(tǒng)教學理念，在教學過程中以學生為本，對學生實際情況進行考慮，從而依據學生不同特點開展教學，最終得到理想的教學效果。其次，通過直觀性教學增強學生學習興趣。對于繪畫作品而言，其屬于直觀藝術，可對人們產生較強烈視覺刺激，因而通過直觀性教學可在較大程度上提升學生興趣，比如教師可在課堂上展示優(yōu)秀繪畫作品，使學生較好感受這些作品，同時，教師也可通過對現(xiàn)代多媒體技術進行應用讓學生感受繪畫作品，從而使其提升學習積極性及興趣。

3. 加強繪畫基礎課教學方法創(chuàng)新

在中職美術專業(yè)繪畫基礎課實際教學過程中，為能夠得到更好教學效果對學生進行更好培養(yǎng)，還應當對教學方法進行創(chuàng)新。在實際教學過程中，教師不但要對學生繪畫技巧的培養(yǎng)加強重視，并且應當對學生造型技能培養(yǎng)加強重視，使學生造型能力能夠得以提升，為學生綜合美術能力的提升奠定基礎。另外，對于教學評價方法應當進行創(chuàng)新。在實際教學過程中，教學評價屬于重點內容，通過科學合理教學評價，可較好反饋課堂教學效果，使學生能夠更好認識自己。在實際教學中，教師應當改變以往單一評價方式，對多種評價方法進行綜合應用，從而使教學評價更加科學全面，并且更加合理，從而為更好開展教學提供理論依據。

4. 構建項目教學模式

在實際教學過程匯中，可分模塊對繪畫基礎課實行項目教學。對于項目教學模式而言，其目的主要就是使教學理論及教學實踐之間實現(xiàn)有效結合，從而有效激發(fā)學生潛力，使學生解決問題的能力得以提升，其符合中職教育目標。依據中職美術專業(yè)繪畫基礎課內容，可將其分為兩個部分，即設計素描與手繪速寫，所以在項目模塊教學中可分為兩個部分開展教學工作。其中，對于設計素描項目模塊而言，其所包括內容主要就是入門觀察法、結構透視素描以及整體關系處理法與創(chuàng)意素描。在該教學模塊中，其重點內容就是對學生創(chuàng)造性思維模式進行培養(yǎng)。在手繪速寫模塊中，其內容主要包括線描速寫、畫面整體關系速寫及多種不同繪畫材料表現(xiàn)技法，該模塊教學中主要就是對學生基礎知識及能力進行培養(yǎng)，要求學生必須要這些知識內容熟練掌握，從而使其繪畫基礎能力及水平能夠得以有效提升，為其更好學習其他美術專業(yè)知識奠定理想的基礎條件。

四、 結語

在當前中職美術專業(yè)教學過程中，繪畫基礎課屬于十分重要的一門課程，對學生繪畫能力及造型能力培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。在繪畫基礎課程實際教學過程中，中職美術教師應當積極分析繪畫基礎課教學現(xiàn)狀，在此基礎上以有效途徑及措施合理開展繪畫基礎課教學，提升其教學質量及水平，促進其更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]巴哈提·卡下旦別克.對美術繪畫專業(yè)素描基礎課程的教學研究[J].美術教育研究，2016，（14）：126.

[2]侯傳洲.淺談技工院校美術專業(yè)繪畫基礎課的教學[J].生物技術世界，2013，（12）：75.

[3]王秀麗.中職美術專業(yè)基礎課教學改革實踐初探[J].科技信息，2010，（12）：197.

作者簡介：

劉昕，江蘇省揚州旅游商貿學校。endprint