摘要：現(xiàn)如今，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，班主任工作的重要性日益凸顯。對于小學(xué)生而言，班主任是其進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的重要引導(dǎo)者，更是啟蒙老師。因此，班主任的管理與教育對小學(xué)生的成長起到關(guān)鍵的影響。因此，小學(xué)班主任應(yīng)正確認(rèn)識自己在小學(xué)生成長過程中承擔(dān)的責(zé)任，關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展，切實履行好班主任的教育與管理職責(zé)，以身作則，在班級管理與教育中發(fā)揮好榜樣示范作用，在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，促進(jìn)其德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理；教育

隨著素質(zhì)教育工作的不斷深入，小學(xué)班主任工作日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。如何做好小學(xué)班主任工作也成為廣大小學(xué)班主任在小學(xué)教育與管理工作中所普遍重視的重要課題。本文首先對小學(xué)班主任工作的基本原則進(jìn)行了闡述，然后從不同角度探討了小學(xué)班主任工作的優(yōu)化策略。希望通過筆者的分析，為廣大小學(xué)班主任分享一些有益的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)班主任工作現(xiàn)狀，提升工作水平，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

一、 小學(xué)班主任工作的基本原則

（一） 公平公正原則

在教育教學(xué)過程中，所有學(xué)生享有平等的受教育權(quán)，因此，在小學(xué)班主任工作中，班主任必須遵守的首要原則就是公平公正原則。具體而言，教師面對所有小學(xué)生應(yīng)一視同仁，無論對人、對事都應(yīng)堅持公平性原則。具體而言，在班級管理與教育中，不論是對待班干部，還是普通學(xué)生；不論是對待優(yōu)等生，還是對待學(xué)困生，教師在批評、表揚、獎懲等方面，都應(yīng)公平對待，優(yōu)等生、班干部犯錯，應(yīng)給予同樣的處罰或批評，學(xué)困生、普通學(xué)生取得進(jìn)步也應(yīng)獲得同樣的表揚或獎勵。

（二） 師生互愛原則

對于小學(xué)班主任而言，在班級管理與教育工作中僅僅擁有責(zé)任心與耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任對學(xué)生還應(yīng)持有一顆關(guān)愛之心。在具體工作實踐中，班主任要不遺余力地對學(xué)生付出愛心，用自己真誠的愛心去感化小學(xué)生，讓小學(xué)生充分感受到教師對自己的愛，并學(xué)會表達(dá)愛、傳遞愛，形成師生互愛的良好師生關(guān)系。同時，教師應(yīng)注意不能把關(guān)愛轉(zhuǎn)化成溺愛或偏愛，任何一種不正確的愛都會失去其原有的教育力量與價值，同時對小學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不利影響。

（三） 科學(xué)教育原則

科學(xué)教育的主要目標(biāo)在于教授學(xué)生基本的科學(xué)知識與基本技能，掌握知識探究過程與方法，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的情感、態(tài)度與價值觀。在小學(xué)班主任管理與教育工作中，班主任應(yīng)始終堅持科學(xué)教育原則，樹立正確的教育理念與師生觀念，關(guān)注學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、思維能力與探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握知識的運用方法，培養(yǎng)用理論知識解決實際問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，為未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、 小學(xué)班主任工作的優(yōu)化策略

（一） 全面了解學(xué)生

第一，全面了解本班學(xué)生。班主任應(yīng)加強(qiáng)與本班學(xué)生的交流與溝通，對所有學(xué)生的個性特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等全面掌握，并以此為依據(jù)對其實施針對性教育。

第二，全面了解學(xué)生的家庭。班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，了解學(xué)生的家庭成員組成、家長的文化程度以及家庭教育情況等，以不斷調(diào)整自己的教育方式，與學(xué)生家長實施更好的聯(lián)合教育。

第三，全面了解班級特點。班主任應(yīng)深入班級內(nèi)部，與學(xué)生融入在一起，充分了解班級特點與風(fēng)格，對班級管理存在的問題充分了解，并以此為依據(jù)調(diào)整管理策略。

（二） 實施民主管理

在小學(xué)班級管理與教育工作中，班主任應(yīng)充分信任與尊重小學(xué)生，實施民主教育與管理。一方面，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生在班級中的主體地位，在工作實踐中鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)內(nèi)心想法，并對學(xué)生的意見認(rèn)真考慮、虛心接受。另一方面，班主任應(yīng)為學(xué)生提供自我管理的機(jī)會，適當(dāng)放手，將班級管理事務(wù)交由學(xué)生負(fù)責(zé)，在激發(fā)學(xué)生民主意識與參與意識的同時，提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會正確約束自我，使整個班級氛圍活躍且有生機(jī)。

（三） 培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

在班級管理中，班干部作為班主任的得力助手，對班級管理質(zhì)量與效果產(chǎn)生著直接的影響?？梢哉f，一個良好的班集體離不開優(yōu)秀班干部的輔助管理。因此，作為班主任，應(yīng)精心選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊。在班干部的選拔中，班主任應(yīng)實施民主選拔，堅持公平公正原則，讓小學(xué)生投票選擇自己信任的班干部，并在今后的學(xué)習(xí)中配合班干部的工作。同時，應(yīng)采用班干部輪換制度，對于優(yōu)秀班干部可連任，在結(jié)束一學(xué)期學(xué)習(xí)后，班主任讓學(xué)生重新進(jìn)行班干部投票，如此一來既能激勵現(xiàn)任班干部更好地管理，也為其他優(yōu)秀學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。

（四） 樹立良好的班風(fēng)

不同的教育環(huán)境會產(chǎn)生不同的教育效果。因此，要想實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步，就必須樹立起良好的班風(fēng)。在班級管理與教育工作中，班主任應(yīng)關(guān)注對學(xué)生的行為引導(dǎo)與訓(xùn)練，注重對學(xué)生思想觀念的正確引導(dǎo)，并使其在不斷實踐中將正確認(rèn)識轉(zhuǎn)化成具體的行為。同時，班主任應(yīng)發(fā)揮好示范作用，端正自身行為，塑造良好的教師形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

結(jié)語

總之，近些年，隨著社會的不斷進(jìn)步，我國對教育事業(yè)日益重視，小學(xué)生的健康發(fā)展越來越重要。在小學(xué)階段，班主任扮演著非常重要的角色，同時肩負(fù)教育與管理的雙重使命。在班級管理與教育中，班主任的管理觀念與管理模式對小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生著直接的影響。因此，班主任應(yīng)首先樹立正確的教育與管理觀念，全面了解小學(xué)生，站在小學(xué)生的立場看待問題，從小學(xué)生的需求出發(fā)實現(xiàn)優(yōu)化教育與規(guī)范管理，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：劉麗萍，甘肅省白銀市會寧縣頭寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint