摘 要：本文就當前大學(xué)生學(xué)習(xí)失信的現(xiàn)象及心理成因進行分析，并進一步探討學(xué)習(xí)失信的原因，從而提出了一些解決大學(xué)生學(xué)習(xí)失信現(xiàn)象的措施，為高校對大學(xué)生的誠信教育研究提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)失信；原因分析；對策研究

誠信貫穿于社會主義核心價值觀體系并已經(jīng)成為社會主義和諧社會的最核心的價值。習(xí)近平總書記強調(diào)青年在實現(xiàn)中國夢中的重要性時曾指出：“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代的健康成長和不斷進步始終是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達的最大希望之所在?！贝髮W(xué)生在社會主義建設(shè)事業(yè)中的重要地位，使大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)成為了社會良好風(fēng)氣能否形成的重要指標，關(guān)系到社會主義核心價值觀的踐行進程。然而，現(xiàn)實生活中大學(xué)生不誠信的現(xiàn)象時有發(fā)生。具體在學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動機功利性太強、考試作弊、作業(yè)論文實驗或社會調(diào)查報告抄襲、上課遲到、早退現(xiàn)象嚴重等，這些現(xiàn)象嚴重影響了大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，不利于大學(xué)生的身心健康成長。所以，高校思想政治工作者進一步研究探討大學(xué)生學(xué)習(xí)失信的原因及措施，為加強對高校的誠信教育提供參考依據(jù)是非常有必要的。

一、 大學(xué)生學(xué)習(xí)失信的現(xiàn)象及心理成因分析

（一） 考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。

在大學(xué)考試中，有的學(xué)生為了有助于自身利益

的實現(xiàn)，不顧學(xué)校的嚴厲制度，想盡各種手段躲避監(jiān)考老師的監(jiān)督，如采取偷看、翻書、私藏夾帶、傳遞紙條、交頭接耳、與同學(xué)對答案等方式進行作弊。采用高科技作弊工具如手機、電子詞典、電子手表等；一些看似普通的文具都可以成為藏匿答案的作弊工具，如電子作弊筆、透明膠帶、橡皮擦等。根據(jù)調(diào)查，有60%左右的學(xué)生有過作弊的念頭，有39%左右的學(xué)生承認曾有過一次或一次以上的作弊事實，有58%的學(xué)生對作弊行為表示“可以理解”，大學(xué)生這些越來越嚴重的失信現(xiàn)象，不得不引起教育工作者的重視。

（二） 作業(yè)、實習(xí)報告、論文抄襲嚴重。

有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在平時作業(yè)、實習(xí)

報告方面，有三分之二的學(xué)生有過不同程度抄襲行為，甚至有五分之四的學(xué)生覺得抄襲作業(yè)沒什么，老師又不會知道，也不會犯什么大錯。在論文方面，根據(jù)調(diào)查， 有三分之二的大學(xué)生拼湊現(xiàn)有論文或直接下載復(fù)制網(wǎng)上的一些文章進行論文剽竊。這些行為現(xiàn)象，證明有一部分大學(xué)生誠信意識較為淡薄。

（三） 上課遲到、早退現(xiàn)象普遍，課堂紀律難抓。

一部分大學(xué)生沒有時間觀念，認為上課有時稍微晚點到，甚至早點開溜，沒

什么大不了，甚至在學(xué)生中還流傳著大學(xué)期間沒曠過課不是真正地上大學(xué)等傳言；如果老師管理得嚴格，有極個別學(xué)生又想出了付錢找人代其上課等行為；在課堂上許多老師普通反映課堂紀律松懈難管，上課學(xué)生不認真聽講，不做筆記，看的看手機、講的講話、睡的睡覺，像個自由市場，有的老師不得不中斷講課來維持課堂秩序。這些行為現(xiàn)象他們不認為是一種失信行為。

現(xiàn)實生活中大學(xué)生考試作弊、作業(yè)等抄襲、上課遲到、早退等這些學(xué)習(xí)失信行為及態(tài)度嚴重影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)及教學(xué)秩序，極不利于大學(xué)生的健康成長。就心理分析的角度出發(fā)，大學(xué)生學(xué)習(xí)失信的心理成因雖有個體的差異而各不相同，但也有共通之外，可歸納為以下四個方面：

（1） 從眾心理，別人做，我也做。

（2） 吃虧心理，別人做了，獲得了利益，自己不做就吃虧了不劃算。

（3） 投機僥幸心理，這部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，只想靠投機取巧，蒙混過關(guān)；另一個方面原因主要是失信成本偏低，考試作弊老師不一定會發(fā)現(xiàn)，如果成了成績通過甚至還可以評優(yōu)評先；就算被發(fā)現(xiàn)，求得監(jiān)考老師諒解，老師不一定上報等，這種心理會隨著作弊成功而增強并傳染給其他同學(xué)。

（4） 功利虛榮心理，這種心理的學(xué)生常常不能正視別人的優(yōu)勢，為了達到目的不惜弄虛作假。

二、 大學(xué)生學(xué)習(xí)失信原因分析

（一） 社會因素的影響。

隨著科技的進步，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，而人們的精神文明建設(shè)卻被忽視。在我們的現(xiàn)實社會中各種失信的行為時有發(fā)生，如假冒偽劣、商業(yè)欺詐、偷稅漏稅、拖欠工人工資、以權(quán)謀私、貪污受賄、亂收費、假文憑、虛假廣告、學(xué)術(shù)論文抄襲剽竊等，這些不誠信行為對社會、學(xué)校、家庭的負面影響是十分惡劣的，當然也影響到了當代大學(xué)生身心健康，使得一些學(xué)生形成了不正確的世界觀、價值觀、人生觀，許多大學(xué)生誠信責(zé)任意識和行為缺失。

（二） 學(xué)校因素的影響。

大學(xué)是現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的基地，高校不僅要重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還更加應(yīng)該重視大學(xué)生健全人格及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而目前，有少部分教師只教書不育人，認為誠信德育教育是兩課老師和輔導(dǎo)員老師的事，不去探討專業(yè)領(lǐng)域關(guān)于誠信教育的內(nèi)容。有些老師對于課堂上出現(xiàn)的學(xué)生遲到、早退、上課玩手機等學(xué)習(xí)失信行為聽之任之，而學(xué)校在誠信教育方式方法方面，大多只浮于表面，主要是灌輸一些理論，進行一些說教，而對學(xué)生的引導(dǎo)方面做得不到位，不得力，方法單一；在評價機制方面不完善，存在重視分數(shù)輕視德育的現(xiàn)象，如在學(xué)生評優(yōu)評先及組織發(fā)展中，衡量的標準主要是成績分數(shù)，這理所當然，但卻忽略道德的衡量標準，往往只簡單地用各種數(shù)據(jù)來量化衡量，只重結(jié)果，不重過程，如考試作弊只要被學(xué)校通報處分才算數(shù)，那些在考試中有作弊行為而僥幸沒被抓的學(xué)生，只要成績符合照樣可以評優(yōu)評先；這樣將會助長或誤導(dǎo)一些學(xué)生只要成績而不講誠信的觀念，使學(xué)生對誠信責(zé)任意識和行為缺乏應(yīng)有的重視。

（三） 自身修養(yǎng)因素的影響。

導(dǎo)致大學(xué)生誠信缺失的原因最主要還是自身道德修養(yǎng)。許多大學(xué)生在道德觀和榮辱觀上存在較大的問題。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生基本都認為誠實守信是做人的優(yōu)秀品質(zhì)。但是他們由于年齡不大、經(jīng)歷少、學(xué)識低、思想觀念不成熟，道德判斷力較弱再加上自制力和自覺性都比較欠缺，遇到一些涉及自己利益的事情時往往對自己放松要求，甚至?xí)龀鲆娎x等不誠信行為，他們并不以失信為恥，并不認為自己的某些行為觸犯了誠信底線，所以有些學(xué)生會在利益面前想的和做的不一致。當代大學(xué)生們在象牙塔里學(xué)習(xí)與生活，真正與社會接觸并不多，他們對理想與現(xiàn)實、個人與社會及社會上的光明面和陰暗面之間的關(guān)系還缺乏真正的認識，這樣比較容易讓他們將觀察了解到的社會上的一些負面現(xiàn)象當作了社會本質(zhì)，從而會對他們誠信觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)。endprint

（四） 家庭教育因素的影響。

孩子的良好品行與家庭的教育是息息相關(guān)的，家長是孩子的榜樣，家長及家庭成員的道德修養(yǎng)一定會潛移默化地影響著孩子道德品質(zhì)的形成。有些家長怕自己的小孩在社會上會吃虧從小就會灌輸一些老實人容易吃虧， 老實人無用等觀念，這在無形中鼓勵了孩子失信的行為，嚴重的會影響孩子價值觀的形成。還有一些家長對孩子偶爾的失信行為沒有及時制止和教育，造成孩子誠信價值觀的偏離。有的家長雖然要求孩子說真話，辦實事，自己在現(xiàn)實生活中卻沒有做到誠實守信，這些失信行為對孩子沒有起到很好的示范作用，反而會對孩子身心健康發(fā)展和誠信道德品質(zhì)的養(yǎng)成帶來極大的負面影響。

三、 大學(xué)生學(xué)習(xí)失信的舉措

大學(xué)校園里學(xué)習(xí)失信現(xiàn)象普遍，影響因素眾多。綜合以上四方面影響因素，下面從四個方面探討應(yīng)采取的對策。

（一） 形成良性的社會誠信教育氛圍

政府相關(guān)部門要強化社會信用制度完善與實施，必要時可以立法，政府應(yīng)從法律和制度上強化并規(guī)范不誠信行為，要在社會上營造信用氛圍，培養(yǎng)人們的信用意識，樹立“人人講信用，人人守信用”的良好風(fēng)尚，要通過各大新聞媒體廣泛宣傳誠信觀念，樹立典型，讓誠信能成為人人遵循的一種社會文化。

（二） 完善高校規(guī)章制度，以制度約束學(xué)生，創(chuàng)新學(xué)校誠信教育理念

高校要按照中央相關(guān)規(guī)定的要求，完善相關(guān)管理制度，用規(guī)范化的制度去引導(dǎo)和約束學(xué)生行為，增強學(xué)生自覺養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣和意識。完善制度后要強化制度的執(zhí)行力度。同時，高校要建立健全誠信度評價的獎懲機制，加大對失信學(xué)生的懲處力度，加重對守信學(xué)生的獎勵力度，讓守信學(xué)生能在學(xué)校開展的各類活動中受益，如評獎評優(yōu)、組織發(fā)展、保送研究生等，另外學(xué)校要建立規(guī)范學(xué)生個人誠信檔案，使它成為大學(xué)生的信用名片，當學(xué)生畢業(yè)時讓這張信用名片作為學(xué)生品行的有力證明，交給用人單位，讓用人單位把它作為錄用的依據(jù)之一，這樣將會促使學(xué)生自覺養(yǎng)成誠實守信行為習(xí)慣，增強誠信意識，做有誠信之人。

高校還要創(chuàng)新和完善誠信教育的內(nèi)容。誠信教育可結(jié)合課堂教學(xué)、講座、班會、月講評、班級團日活動、社會實踐及學(xué)生會各類文體活動等方式來開展，內(nèi)容要新穎、要有針對性。課堂教學(xué)應(yīng)避免空泛的理論的講述，多采用典型誠信案例分析來教育引導(dǎo)學(xué)生。文體活動應(yīng)豐富多彩、寓教于樂，如：開展誠信月活動、簽名活動、主題征文活動、演講比賽、辯論賽等，要充分利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，加大誠信教育內(nèi)容的宣傳力度，讓學(xué)生能自覺形成誠信意識和良好的誠信行為習(xí)慣。

（三） 充分發(fā)揮家庭誠信教育的作用

家庭是社會細胞。父母是孩子的第一位老師，父母的誠信品質(zhì)對孩子的成長有著深刻的影響。父母的言傳身教會直接影響到孩子的人生觀、價值觀及道德觀的形成，所以，家庭的誠信教育對個人的發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。作為父母一定要從生活點點滴滴做起，為孩子樹立好的榜樣。家長還應(yīng)與學(xué)校、孩子多溝通，除了了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)該關(guān)注孩子的品行情況，要配合學(xué)校做好誠信教育工作。

（四） 通過個人自我教育，不斷提升自我誠信品質(zhì)

個人自我教育，就是通過系列誠信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠信的品質(zhì)與信念，能夠?qū)λ麄冏陨淼恼\信行為加以引導(dǎo)和約束。而大學(xué)生誠信觀教育是需要一個過程，它必然要經(jīng)過從價值判斷、選擇到最后實踐，才能內(nèi)化為指導(dǎo)自己思想和行為的誠信觀。這就要求在誠信教育的過程中，學(xué)生必須通過反思內(nèi)省、克己自律的方式對自己思想和行為進行不斷的自我修正、自我提升，從而提升自身道德修養(yǎng)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)失信現(xiàn)象嚴重影響高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要想在短期內(nèi)消除是很難的，它必須通過社會、家庭、學(xué)校、個人自身修養(yǎng)等各方面的共同努力才可能實現(xiàn)。我們只有全面準確把握住其根源，并在各自領(lǐng)域里采取必要的強制得力措施，才能遏制失信現(xiàn)象蔓延，從而增強大學(xué)生的誠信意識。

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作者簡介：晏莉，講師，湖南省湘潭市，湖南工程學(xué)院。endprint