摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系中非常重要的部分，能夠很好地鍛煉學(xué)生的邏輯能力和思考能力。近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的深入，我國(guó)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)給予了充分的重視，特別是多元化的教學(xué)方法的引入，更是起到了非常好的效果。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；多元化

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，推動(dòng)了多種教學(xué)方法的使用，起到了很好的效果。目前，應(yīng)用比較廣泛的方法包括問(wèn)題式教學(xué)法，小組合作教學(xué)法，趣味教學(xué)法等等，每一種方法的使用都切實(shí)幫助了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。本文著眼于多元化的教學(xué)方法，探討了其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并給出了一定的建議。

一、 小組合作教學(xué)法的應(yīng)用

小組合作教學(xué)法是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)用比較廣泛的一種方法，起到的效果是非常不錯(cuò)的。小組合作教學(xué)法，顧名思義，就是將小學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)共同對(duì)問(wèn)題的討論和研究，得出最終的答案，并在溝通和交流的過(guò)程中，提高自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和邏輯思維能力。俗話說(shuō)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，都還有一個(gè)蘋果，但是，你有一種思想，我有一種思想，我們交換一下，就各有了兩種思想”。小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用便是如此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸到學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟和理解都是有差異的，在這種情況下，教師很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況充分的了解，小組合作學(xué)習(xí)的方法就顯得尤為重要了，通過(guò)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題和知識(shí)進(jìn)行探討，這樣，同學(xué)之間就可以產(chǎn)生思維的火花，不理解的內(nèi)容通過(guò)交流也能夠進(jìn)一步的理解。像四則運(yùn)算的規(guī)則是低年級(jí)小學(xué)生記憶起來(lái)比較困難的知識(shí)，而通過(guò)小組合作學(xué)生，領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)的學(xué)生將自己的心得和訣竅進(jìn)行分享，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)就可以吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，更加靈活地使用四則運(yùn)算，從而提高的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平。小組合作教學(xué)法是非常有效的一種教學(xué)方法，教師在使用的時(shí)候需要注意的是將學(xué)生進(jìn)行分層，不能把成績(jī)好的全部分在一組，成績(jī)差的全部分在一組，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)分組，這樣，才能起到應(yīng)有的作用。

二、 問(wèn)題式教學(xué)法和趣味教學(xué)法

在這里，將這兩種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)探討，主要的原因是由于這兩種方法在使用的過(guò)程當(dāng)中，是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)起到教學(xué)作用的。首先，問(wèn)題式教學(xué)法，就是通過(guò)有效的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而進(jìn)一步地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更好地展開教學(xué)。在問(wèn)題式教學(xué)法中，教師要注重問(wèn)題的編制，也就是要選擇確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且難度適中的問(wèn)題，這樣既能夠吸引他們的注意力，又可以提高他們的自信心。近年來(lái)，問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用是比較廣泛的，并且取得了非常好的效果。問(wèn)題式教學(xué)法切實(shí)地抓住了孩子好奇心強(qiáng)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)他們的一步一步的問(wèn)題引入，使他們掌握更多的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，起到的效果非常明顯。其次，是趣味教學(xué)法，也是目前比較常用的一種教學(xué)方法，趣味教學(xué)法，顧名思義，就是將枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加地愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。趣味教學(xué)法一方面是通過(guò)教師詼諧幽默的語(yǔ)言和教學(xué)風(fēng)格來(lái)實(shí)現(xiàn)的，另一方面是可以通過(guò)舉行一些有意思的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，將學(xué)習(xí)引入到活動(dòng)中，既讓學(xué)生體會(huì)到了快樂(lè)，也起到了教學(xué)的作用。例如，我們經(jīng)常玩的逢七過(guò)的游戲，可以引入到小學(xué)當(dāng)中，在帶有7或者7倍數(shù)的時(shí)候喊過(guò)，如果錯(cuò)了的同學(xué)需要上黑板上來(lái)解答一道四則混合運(yùn)算的題目。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生的興趣就被完全地激發(fā)了起來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生提高了對(duì)數(shù)字的敏感程度，也練習(xí)了四則運(yùn)算，起到了很好的教育教學(xué)效果。

三、 多種教學(xué)方法多元化使用

小組合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題式教學(xué)法、趣味學(xué)習(xí)法等等有效的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中起到了非常重要的作用，效果也是很明顯的。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，這些方法都不是割裂開的，而是可以共同結(jié)合使用，起到的效果更好，像問(wèn)題式教學(xué)法和小組合作教學(xué)法以及自主學(xué)習(xí)法是比較經(jīng)常結(jié)合使用的方法。教師根據(jù)課堂內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)法引入教學(xué)，然后，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，用自己的想法來(lái)解決問(wèn)題，之后，再將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組當(dāng)中討論問(wèn)題和分享自己的答案，從而查漏補(bǔ)缺，得到真正的結(jié)果，這樣，學(xué)生們比單純地聽理論課的教學(xué)起到的效果更好。最后，還有不會(huì)的問(wèn)題可以求助老師，老師進(jìn)行總結(jié)和解答，這樣的課程對(duì)于學(xué)生是很有吸引力的，對(duì)于教學(xué)水平的提高很有幫助。所以說(shuō)，在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合使用多種教學(xué)方法。

通過(guò)本篇文章對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的舉例，我們可以明確認(rèn)識(shí)到，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以綜合運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題式教學(xué)法、趣味教學(xué)法等多種方法，從而全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王戰(zhàn)，江蘇省泗洪縣明徳學(xué)校。endprint