鄭克霞

【摘要】加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中小學(xué)生現(xiàn)在正處于一個(gè)心理叛逆階段，同時(shí)也是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，新時(shí)代的班主任要充分認(rèn)知學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的心理教育方法手段加以教育管理。

【關(guān)鍵詞】班主任 加強(qiáng) 學(xué)生 心理健康

教師應(yīng)該了解每一位學(xué)生的性格愛(ài)好，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題然后對(duì)癥下藥。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是起到了一個(gè)知心朋友的作用。新時(shí)代的班主任作為道德素質(zhì)教育的主導(dǎo)者，其實(shí)也充當(dāng)了心理醫(yī)生的角色。只有充分發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的生理及心理發(fā)展變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育，才能為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，單單依靠家長(zhǎng)一方面的努力是不夠的，更需要班主任的心理素質(zhì)教育。中小學(xué)生生理和心理的變化、社會(huì)人際的拓展、思維想法都在不斷地發(fā)生變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中、社會(huì)人際交往中可能都承受這來(lái)自家長(zhǎng)和老師的雙重壓力，最后造成心理困擾叛逆影響他們的健康成長(zhǎng)。

一、中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理健康問(wèn)題

（一）與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)疲勞。中小學(xué)生各方面都處于一個(gè)發(fā)展成長(zhǎng)階段，學(xué)生的身體素質(zhì)跟不上，課程程度的增長(zhǎng)接收能力跟不上造成學(xué)習(xí)緊張程度，家長(zhǎng)望子成龍的心理給學(xué)生報(bào)各種輔導(dǎo)班導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，不管是來(lái)自家庭的原因還是學(xué)校生活的因素周圍的環(huán)境都很重要直接影響到學(xué)生的情緒問(wèn)題，都會(huì)造成學(xué)習(xí)疲勞的后果。學(xué)習(xí)就是快樂(lè)輕松的完成學(xué)業(yè)目標(biāo)，所以為了預(yù)防這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任要與各科老師商量溝通出一種科學(xué)愉悅的課程，教師的教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新靈活多變帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，能課上解決絕不留到課下完成。給學(xué)生留有自己支配的時(shí)間。

2.學(xué)業(yè)不良。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好在學(xué)校都是普遍存在的問(wèn)題。他們可能會(huì)受到家長(zhǎng)、學(xué)校、同學(xué)的批評(píng)和討厭。這樣很容易給學(xué)生帶來(lái)心理壓力，甚至是討厭學(xué)習(xí)、逃課。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任要找出問(wèn)題的所在，教師要避免不分情況原因亂就批評(píng)訓(xùn)斥，要對(duì)每一位學(xué)生不離不棄，要抓住問(wèn)題原因?qū)ΠY下藥。耐心認(rèn)真的教育學(xué)生解決學(xué)生心理的問(wèn)題。

3.厭學(xué)。厭學(xué)可能是對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣也可能是生活問(wèn)題方面的困擾，他們?cè)谡n堂上搗亂影響秩序、無(wú)精打采、做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事、不服從老師的管理、跟老師有對(duì)抗心理甚至逃課撒謊。針對(duì)這樣的情況，班主任首先不能放棄他們，而應(yīng)該是抓住機(jī)會(huì)針對(duì)不同的同學(xué)出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行耐心認(rèn)真的教育指導(dǎo)。定期和和學(xué)生進(jìn)行談話交流。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。中小學(xué)生是祖國(guó)的棟梁人才，必須努力讓他們接受良好的教育，增長(zhǎng)知識(shí)，給予學(xué)生平等的教育的機(jī)會(huì)。

（二）人際關(guān)系失調(diào)問(wèn)題

人際關(guān)系不僅局限與親人之間的關(guān)系、師生的關(guān)系還有來(lái)自生活中其他方面的關(guān)系。在學(xué)校最主要的是師生之間的關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系，中小學(xué)生現(xiàn)在處于一個(gè)非常時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，會(huì)跟老師對(duì)抗、不服從老師，同學(xué)之間可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事起爭(zhēng)執(zhí)甚至是打架。人的性格方面的缺陷可能導(dǎo)致其在人際交往中變得交際困難、沒(méi)有自己朋友圈、自我封閉。最終可能造成不良后果。所以班主任必須認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，它決定的不僅是在學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更重要的是今后學(xué)生走向社會(huì)、融入社會(huì)的問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，把學(xué)生放到主體位置，班主任從培養(yǎng)學(xué)生的品格、端正學(xué)生的人際認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的技能開(kāi)始，提高人際交往能力，建立一個(gè)健康的心理環(huán)境。

（三）青春期性發(fā)展中的心理問(wèn)題

中小學(xué)生心理生理發(fā)展變化都處于一個(gè)重要的階段，可能會(huì)有一些心理變化，可能對(duì)某些事很困擾和恐懼，又不好意思表達(dá)自己心里的想法，壓抑在自己心里造成心理障礙。比如早戀問(wèn)題，班主任針對(duì)這樣的問(wèn)題有必要開(kāi)展青春期性教育，同時(shí)中小學(xué)生這一時(shí)期又出現(xiàn)叛逆心理所以對(duì)早戀這樣的學(xué)生要進(jìn)行耐心、認(rèn)真、有目的的進(jìn)行疏導(dǎo)教育。幫他們建立一個(gè)健康的心理環(huán)境。

（四）不良人格的問(wèn)題

很多學(xué)生因?yàn)橹車h(huán)境的影響可能會(huì)導(dǎo)致自身問(wèn)題出現(xiàn)孤僻、嫉妒心強(qiáng)、太好勝、依賴、暴躁、膽小的人物性格。這些性格的體現(xiàn)都在警告我們，中小學(xué)生是國(guó)家的棟梁、國(guó)家的未來(lái)。新時(shí)期的班主任肩負(fù)了很重要的責(zé)任，這是作為一個(gè)班主任的使命和責(zé)任。所以加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育要作為日常的主要工作計(jì)劃?？茖W(xué)的看待每一位學(xué)生的問(wèn)題，不放棄每一位學(xué)生，對(duì)他們的教育要持之以恒、堅(jiān)持到底。班主任必須要想方法找對(duì)策為學(xué)生排解心理問(wèn)題，最基本的就是要建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，要定期開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)的方式方法加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育。

二、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的措施

（一）開(kāi)展健康教育話題活動(dòng)

新時(shí)代的班主任要利用學(xué)生喜歡的樂(lè)于參加的方式來(lái)開(kāi)展心理教育活動(dòng)，要利用好班會(huì)時(shí)間、團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間。開(kāi)展有關(guān)藝術(shù)、文化、體育、科技等方面的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。充分利用這種活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行一一解答與指導(dǎo)，幫助同學(xué)建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)心理健康方面的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的心理健康體系。

（二）堅(jiān)持談心及輔導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到很多困惑、煩躁、不開(kāi)心的事，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。班主任管理的是一個(gè)大集體，很可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)心不到位的情況。為了避免這種情況的發(fā)生，班主任必須要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真教育耐心的解答。有必要的話，可以定期找同學(xué)談話進(jìn)行了解情況總結(jié)問(wèn)題。關(guān)心每一位同學(xué)，增進(jìn)師生的感情，幫助他們減輕心理壓力，消除心理障礙。

（三）良好的教學(xué)課堂

良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的保證，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是來(lái)自一個(gè)和諧、愉快的課堂環(huán)境，緊張、冷漠、可怕的環(huán)境只會(huì)壓抑學(xué)生的熱情。那么班主任在這一方面必須找出辦法減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的心理心態(tài)。教學(xué)過(guò)程中，班主任的作用特別重要，不只是為了教學(xué)而存在的。他最重要的是扮演一個(gè)正確的指引者、組織者、構(gòu)造者的角色。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康環(huán)境。讓學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的結(jié)果得到認(rèn)可、得到回應(yīng)。這樣也可以讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信心、有助于提高學(xué)生的心理健康建設(shè)。

（四）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通

新時(shí)代的班主任不僅僅是為了傳道授業(yè)解惑而存在的，他們更多的是起到了一個(gè)家長(zhǎng)的作用。所以為了中小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)共同努力，共同關(guān)注中小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)要關(guān)心的不僅僅限于孩子的身體健康，更重要的是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，從心理方面幫助他們建立一個(gè)健康的心理。在培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給孩子做好一個(gè)正確的榜樣。而且班主任也需要給家長(zhǎng)建立一個(gè)正確的教育觀念，用一個(gè)模范榜樣去影響孩子的心理，耐心教育確保他們能夠健康成長(zhǎng)

三、總結(jié)

新時(shí)期，廣大班主任要通過(guò)新穎靈活的方式，從多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題并解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育問(wèn)題是教育改革的一大要點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的心理健康教育，不僅僅只是通過(guò)簡(jiǎn)單的教育方法和手段，更多的是要走進(jìn)他們的內(nèi)心，對(duì)癥下藥。

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