摘 要：在全國文明城市創(chuàng)建的大背景下，我校積極開展工作，為加強全體師生的文明城市理念，在思修法基課程教學中，就積極滲透責任意識。同時文明城市創(chuàng)建理念，在促使學生具備基本的思想道德素質(zhì)的基本前提下，更加鼓勵了本校學生參與創(chuàng)建文明城市的實踐之中。

關(guān)鍵詞：文明城市；思修法基；促進作用

一、 引言

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學不僅要傳授知識，也要提高學生對基本知識、基本理論理解以及分析問題、解決問題的水平和能力。在全國文明城市創(chuàng)建的號召下，更加有助于思修法基課程的開展，在學校通過各種工作的開展，鼓勵學生不斷更新學習理念，促進思想政治教育質(zhì)量的進一步提升。下面就文明城市創(chuàng)建對高職思修法基課程的促進作用進行簡單分析。

二、 學校領(lǐng)導重視，組織機構(gòu)建全

為了進一步促進文明城市創(chuàng)建工作的順利開展，讓學生和教師充分認識到文明城市的創(chuàng)建對校園建設(shè)以及學生綜合素質(zhì)的提升，我校成立了文明城市創(chuàng)建小組，校領(lǐng)導組織，且把一些校文明建設(shè)的具體措施分給學校的各個部門，動員全體教師以及學生參與活動中，學生維持校園環(huán)境整潔、教師加強對學生的德育教學工作，讓學生在教師的指導下，豐富課堂活動，進一步提升對思想法基教學課程的學習興趣。文明城市創(chuàng)建小組的實現(xiàn)，不僅豐富了我們思修法基課程的教學形式，同時讓思修法基課程內(nèi)涵得到更高的提升，通過學生不斷增強思修法基課程的學習過程中，促進全國文明城市的創(chuàng)建。另外，在學校組織的完善情況下，思修法基課程的教學效率得到了顯著提升，學生的學習意識明顯增強，并且在師生的共同努力下，學生已基本形成了良好的文明城市創(chuàng)建意識，并積極鼓勵家長參與到校園活動來。與此同時，受文明城市建設(shè)的影響，學生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和高職各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著思想保障和精神動力支持的作用。思想法基教師更加要注意自身的一言一行，在教導學生履行社會責任時，更加要做好示范作用，尤其在學校組織的一些身體力行的活動，教師更加要積極參與，不斷提升自身的人格和修養(yǎng)，另外，思想法基教師要具備扎實的理論知識，這樣一來，在對學生傳授知識時，旁征博引，融會貫通，促使思想法基課順利開展。

三、 教學思想轉(zhuǎn)變，學習效率提升

在學期初，學校開展了全國文明城市創(chuàng)建的講座，師生在講座的熏陶下，深刻認識到創(chuàng)建文明城市，創(chuàng)建文明校園，從我做起，從現(xiàn)在做起的理念，并深刻的執(zhí)行到行動之中，學生的責任意識更加強烈，樹立了良好的主人翁意識。在學校工作的開展過程中，體現(xiàn)了學生要實現(xiàn)自我意識以及自我行動的特點，這一點尤其體現(xiàn)在思修法基課程中，有了學校領(lǐng)導的支持，學?；顒庸ぷ鏖_展更加高效，在思修法基課程中，我們要培養(yǎng)學生基本的人生觀、價值觀、世界觀。幫助學生養(yǎng)成良好的品德，樹立遠大的理想。養(yǎng)成良好的品質(zhì)，并且不斷地投身到實踐匯中。在學習中，弘揚中華民族勤勞勇敢、吃苦耐勞、不屈不撓的精神。文明城市創(chuàng)建口號的提出，讓我們的教學思想發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，學生的學習更加具體，不再泛泛而談，學習到的理論知識投入到具體的實踐過程中，在實踐中，促進綜合素質(zhì)以及思想品德教育的提升。例如在學校開展的我愛讀書活動中，以往學生進出圖書館，保持衛(wèi)生的良好習慣沒有養(yǎng)成，在文明城市口號的號召下，學生接受教育，增強了保持良好衛(wèi)生的自覺性，進一步提升學生的思想道德修養(yǎng)。思修法基課程的教學思想發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，由以往單純的授課，轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W生的學習能力，并且已經(jīng)讓學生初步具備自我認識、規(guī)劃和發(fā)展的能力；自主學習的能力；具備社會交往及自我心理調(diào)節(jié)的能力；初步具備職業(yè)實踐中德行規(guī)范的意識和能力。

四、 教學活動豐富，學生積極參與

在全國文明城市創(chuàng)建的號召下，學校更加重視工作氛圍的營造，在校園中，利用學校的現(xiàn)有資源，例如校內(nèi)報紙、校園雜志、校園廣播，通過學校櫥窗的宣傳標語以及相關(guān)圖片展示，加強了對全國文明城市的創(chuàng)建以及宣傳工作，教師與學生的互動性增強，增強學生的活動參與度，提升了學生對文明城市創(chuàng)建理念的理解。學校聯(lián)系思修法基教師等相關(guān)人員專門印制了知識卡片，下發(fā)到每一位師生手中，讓學生通過小行動、小實踐，增強思想道德修養(yǎng)。同時我們的思修法基課程更是以活動為載體，提升學生的實踐意識，往往都是學生理論意識較強，實踐能力較弱，在此形式下，教師給學生分組，讓學生通過身體力行的活動，開展文明城市創(chuàng)建活動，一組同學進行人行道的衛(wèi)生清潔工作，二組同學負責煙頭以及廢棄物的拾撿工作，三組同學負責維持電動車以及行人的等車工作，四組同學幫助小區(qū)物業(yè)宣傳小區(qū)衛(wèi)生保持工作，讓每一個學生都參與到思修法基具體活動的開展中，在行動中，學生都收獲了很多，在活動結(jié)束后，教師組織學生開展交流會，在此次的互動中，我們都學習到了什么，文明出行，文明衛(wèi)生，文明你我是討論交流會始終貫穿的主題。同時，在交流會上，學生更加注重反思，從思修法基課程中尋找到理論支撐，學生紛紛提出自己的看法和建議，如何進一步促進思修法基課程的學習以及如何促進文明城市的創(chuàng)建，有的提出了教師帶領(lǐng)學生通過實踐獲取知識，有的提出了學生要從日常生活中做起，注意自我的表現(xiàn)，從現(xiàn)在做起，有的還提出了從我做起，帶領(lǐng)整個家庭參與到活動中來。

五、 結(jié)語

在全國文明城市創(chuàng)建中，我校積極開展工作，學生的學習參與意識明顯增強，并且養(yǎng)成了良好的行為習慣，形成了知禮儀、懂廉恥、講衛(wèi)生、愛學習、尊敬父母的自我約束行為，文明城市創(chuàng)建口號落實到行動之中，不僅為思修法基課程增添了活力，更加豐富了學生的學習形式，促使學生積極參與學?；顒樱J真實踐，注重反思，廣泛宣傳文明行為，這有助于學生進一步提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展目標。

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作者簡介：姚亮，江蘇省宿遷市，宿遷澤達職業(yè)技術(shù)學院。endprint