夏亞芹

摘 要：在新課改的大背景下，道德與法治課不僅僅是為了滿足文化學(xué)習(xí)的需要，更與學(xué)生的健康成長與性格養(yǎng)成息息相關(guān)。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變思想，探索更加高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。開放式的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，將枯燥的理論知識變得更加形象生動，更容易引起學(xué)生的心理共鳴和深入理解。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;開放性教學(xué)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）11B-0023-02

在新教改的大背景下，初中道德與法治課也要隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，樹立學(xué)生的課堂主體地位，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺點(diǎn)和不足，提高學(xué)生對道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力，提升課堂的教學(xué)效果和教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師要積極開拓創(chuàng)新，充分考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)和時(shí)代的發(fā)展，開展形象性、開放性的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加積極主動地去探求知識、掌握知識，從而提升自身的學(xué)習(xí)成績與綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

一、新課改背景下《道德與法治》教材的主要特點(diǎn)

新編的道德與法治課程，是緊密結(jié)合上級重要文件及時(shí)代精神，由專家組統(tǒng)一修訂編寫的，它在充分考慮初中生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了青春期學(xué)生的發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)，來增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，培養(yǎng)他們健康向上的道德情操。

（一）設(shè)計(jì)意圖突出時(shí)代性

與以往的教材相比，新教材更加突出了時(shí)代特征，它緊密結(jié)合核心價(jià)值觀的道德引導(dǎo)作用，將各個(gè)層面的價(jià)值觀念和思想準(zhǔn)則，科學(xué)合理地滲透在教材中。新教材與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，緊緊跟隨時(shí)代的腳步，拋去了一些老舊的思想觀念和法治規(guī)則。

例如，在《少年有夢》這節(jié)課的教材內(nèi)容設(shè)置中，將少年的夢與習(xí)主席強(qiáng)調(diào)的“中國夢”緊密結(jié)合在一起，在潛移默化中，將中國夢的主題和內(nèi)容深深地扎根于學(xué)生的內(nèi)心深處。在《感受生命的意義》這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置中，緊密結(jié)合時(shí)代人物，列舉了多個(gè)當(dāng)代的、新興的名人事例，探究他們在新時(shí)代下所作出的重要貢獻(xiàn)，與核心價(jià)值觀不謀而合。在網(wǎng)上交友等實(shí)踐活動課程設(shè)置中，以學(xué)生網(wǎng)上發(fā)帖引入課程，并通過我們所熟知的貼吧、論壇等新型交流方式進(jìn)行探討，這樣不僅消除了學(xué)生的距離感，也為后面課程中的虛擬世界交友的需要注意的事項(xiàng)作了鋪墊，充分體現(xiàn)了時(shí)代特征與科技發(fā)展。

（二）體現(xiàn)綜合性、過程性、實(shí)踐性

新編的《道德與法治》教材，更加注重綜合性內(nèi)容設(shè)置，不僅內(nèi)容豐富翔實(shí)，而且還體現(xiàn)了過程性和實(shí)踐性等特征。例如，《在集體中成長》這節(jié)課的教材設(shè)置，從集體的概念進(jìn)行引入，探討集體與個(gè)體的聯(lián)系，進(jìn)一步探究如何構(gòu)建和諧美好的集體和在集體中學(xué)習(xí)與成長的措施，在道德教育中緊密結(jié)合了法律知識的教育，體現(xiàn)了綜合教育的新思路。

在教材中也設(shè)置了多種多樣的實(shí)踐課程，例如，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)解決同學(xué)之間的糾紛，與生活緊密相關(guān)的清明祭祖活動，在探究與分享活動中讓學(xué)生講述自身所遇到的挫折和困難以及解決方案，這些實(shí)踐性活動，從學(xué)生身邊的日常生活中精心挑選，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活，積極探索生活中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德情操。

（三）實(shí)用性強(qiáng)，貼合學(xué)生實(shí)際需求

新教材充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會閱歷，能夠引導(dǎo)學(xué)生快速地融入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，真正做到了以人為本。學(xué)生剛剛踏入初中校門的時(shí)候，身心可能還停留在小學(xué)六年級的狀態(tài)，對于中學(xué)的生活不夠適應(yīng)，因此，教材中新設(shè)置了方法與技能課程，對于學(xué)生可能遇到的困難予以幫助，提出了可操作的具體措施。新教材的節(jié)奏，較之以往更加緩慢，教師要引導(dǎo)同學(xué)們以更加穩(wěn)定的身心狀態(tài)適應(yīng)中學(xué)。

此外，新教材緊密結(jié)合時(shí)代特征，增加了生命教育的相關(guān)課程，從而引導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)合理地探究生命存在的意義和價(jià)值，教導(dǎo)同學(xué)們熱愛生命，感受生命，在生命中創(chuàng)造自己的快樂，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、道德與法治課程開放性教學(xué)的實(shí)踐措施

（一）利用信息工具，創(chuàng)設(shè)生動情境

隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的資源，在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提升他們的注意力，拉近他們與課堂內(nèi)容的距離感。道德與法治課程，更加注重心靈的教化與共鳴，學(xué)生的情感體驗(yàn)增強(qiáng)了，更容易產(chǎn)生思想上的認(rèn)同與共鳴，在潛移默化中提高學(xué)習(xí)效果。

此外，形象的情境教學(xué)法，充分貫徹了教育改革中重點(diǎn)提出的“以人為本”，真正地將學(xué)生置于課堂教學(xué)的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺與感受，從而將教學(xué)變得更加立體化、多樣化。

（二）打破常規(guī)教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

在平日的教學(xué)過程中，教師就是要敢于打破傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，將原本枯燥的課程變得更加形象生動、豐富多彩，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受。在課堂教學(xué)中，要確保學(xué)生的主體地位，不能將課堂變成老師單一說教的地方，而應(yīng)該進(jìn)行多元化、互動式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的思想道德品質(zhì)與法治觀念，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在每堂課正式講授之前，教師可以隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生，在講臺前對其他同學(xué)們進(jìn)行有關(guān)時(shí)事匯報(bào)的講演，向同學(xué)們講述最近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)和比較流行的社會事件。通過這個(gè)任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)生多關(guān)心時(shí)事，多看報(bào)紙新聞，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在進(jìn)行講解的同時(shí)，也可以讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評，這可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考意識。教師要對每一位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，特別要注重發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，從多方面稱贊他們、鼓勵他們，不可對他們自身獨(dú)特的觀點(diǎn)進(jìn)行簡單粗暴的批評或不屑一顧，這樣會打擊他們的自信心。學(xué)生在受到稱贊之后，將會以更大的熱情、更足的干勁投身于學(xué)習(xí)之中。通過此項(xiàng)任務(wù)，可以在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生時(shí)事素材積累的厚度，增強(qiáng)他們了解時(shí)事、分析時(shí)事與解決問題的能力。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生討論

在道德與法治課的教學(xué)過程中，要充分地聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，避免空洞的說教式教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生對周邊的人和事進(jìn)行觀察和思考，真正地理解掌握教學(xué)內(nèi)容并學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐探究的聯(lián)系，將課堂教學(xué)設(shè)置得更加有趣，更加情境化、生活化，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和和遷移能力，將日常生活與教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課之后，可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，更加和諧地與他人相處，培養(yǎng)良好的性格和積極向上的道德情操，為將來全面發(fā)展和個(gè)人成長打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和性格根基。此外，生活化的課堂教學(xué)模式，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，更加容易引發(fā)學(xué)生的思想共鳴。

三、結(jié)束語

在新課改的大背景下，道德與法治課的重要地位進(jìn)一步提升，它不僅僅是為了文化學(xué)習(xí)的需要，更與學(xué)生的健康成長與性格養(yǎng)成息息相關(guān)，對于學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治觀念的確立具有重要的作用。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變思想，探索更加高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。綜上，開放式的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，將枯燥的理論知識變得更加形象生動，更容易引起學(xué)生的心理共鳴和深入理解。本文探討了開放性教學(xué)的幾種措施和方法，并給出了相關(guān)的案例，希望能給老師的教學(xué)以一定的參考和幫助。

參考文獻(xiàn)：

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