劉慧

2017.6.28

“世界一定會溫柔地待我的老師”

今天，給孩子發(fā)學(xué)期報告書。一個孩子說：“老師，你自己的學(xué)期總結(jié)呢？”

我笑了。是啊，德爾菲的阿波羅神廟上刻著：“人啊，你要認識你自己。”可見認識自己是何等不易。感謝孩子提醒，我也嘗試著讀讀自己吧：

“我，一個喜歡獨處，不會覺得寂寞的人；一個在人群中不大自在，略顯呆滯，且不大會說話的人；一個朋友不多，但在他們面前會喋喋不休的人；一個遇到心儀的文字，聽到舒心的音樂，會心跳加速的人；一個喜歡孩子，心里也住著孩子的人。我不貪婪，我溫柔地待這個世界，也希望這個世界溫柔地待我所愛的人。”

我念給孩子們聽，一個孩子舉手：“世界一定會溫柔地待我的老師?！焙⒆觽?yōu)樗恼?，我分明聽見所有的孩子在告訴我：“世界一定會溫柔地待我們的老師！”

那一刻，幾十顆小小玉石在我眼前綻放的光溫潤了我的雙眼。

2017.10.1

“荷塘不大，盛不滿一半的月光”

“荷塘不大/盛不滿一半的月光/荷葉輕輕鋪開/微風走過，露珠滾動/青蛙在荷葉上跳探戈/把睡著的荷花擾醒了/半羞著面，從深處/一朵朵開放/那個搗衣的婦女/托著下巴/多想，把那朵荷花采下”。

如果我說這是一個四年級的男孩寫的，你信嗎？是的，一個字都未改動，千真萬確就是康今天交上來的小詩歌。調(diào)皮的康，眼睛常常笑成一條縫，考試成績馬馬虎虎，做事拖拖拉拉。但是，你能說他不是一塊玉嗎？一塊美玉的出現(xiàn)，不僅是“如切如磋，如琢如磨”，更要用耐心和等待來呵護，若想一刀下去盡快雕琢成我們想要的樣子，弄不好，玉會碎的。

荷塘不大，盛不滿一半的月光，但盛得住我對你們的期盼。

2017.12.16

“今天的太陽開得很晴朗”

課間操后，我們回教室，我走在隊伍的最前面，身后一個女孩悄悄問：“今天頸椎好些沒？”不等我回答，她邊走邊開始給我捶背。走到教室走廊了，她說：“別進去，再捶會吧。”于是所有孩子都不進教室，隊伍就停在走廊上。也不知是誰領(lǐng)的頭，后面的孩子開始給前面的孩子捶背，依次下去，只有最后一個孩子沒人捶了。不過，他和大家一樣樂呵呵的，路過的老師看著我們也樂呵呵的。

“今天的太陽開得很晴朗?！苯o我捶背的女孩作業(yè)本上寫著。

“劉老師是我們這次游戲中的定海神針，她走了，游戲才結(jié)束?！痹谀泻⒀壑校@是一個好玩的游戲。

這次游戲后沒幾天，網(wǎng)絡(luò)上傳出沸沸揚揚的“打傘事件”：一個孩子在春游時給老師撐傘被偷拍，于是千夫所指。老師對記者說：“是我的行為不好，教育局怎么處分我都能接受。但希望大家不要再攻擊孩子了，孩子還小，只有十歲，他們什么都不懂，很單純?！闭f到孩子時，她哽咽抽泣。

世間少數(shù)的成人啊，拜托你們不要讓開得燦爛的太陽蒙上世俗的塵埃，你們眼中的某些大逆不道，在孩子那里，有時僅僅只是一個快樂的游戲！

如果，你離開童年太久太久，那么，請看看《小王子》好吧？它會提醒你，孩子的心是玉一般剔透的啊。

（作者單位：長沙市岳麓區(qū)第一小學(xué)）endprint