楊曉玉

（此課選自人教版義務(wù)教育教科書《歷史》九年級上冊第五單元。）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握新航路開辟的動機(jī)與前提條件，了解新航路開辟的過程，歸納并闡明新航路開辟的積極與消極影響。

能力目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力;通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力;通過課堂討論等活動，提高學(xué)生全面客觀評價重大歷史事件和人物的能力。

情感目標(biāo)：了解歐洲航海家的探險歷程，認(rèn)識開辟新航路需要必要的知識、技術(shù)條件，更需要勇氣、決心和團(tuán)結(jié)合作的精神;學(xué)習(xí)哥倫布等人敢于打破常規(guī)、堅持西行，從而發(fā)現(xiàn)新航路的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點分析及解決措施

重點：歐洲人開辟新航路的動機(jī)和新航路開辟的經(jīng)過。

難點：對開辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

解決措施：自主學(xué)習(xí)和研討學(xué)習(xí)相結(jié)合;借助白板技能幫助學(xué)生構(gòu)建空間意識。

三、教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，走進(jìn)歷史

教師活動：展現(xiàn)大海畫面并播放音頻，提問：提到大海你能聯(lián)想到哪些詞匯呢？

學(xué)生活動：暢談自己對大海的印象。

教師活動：表揚(yáng)學(xué)生豐富的想象力并提出：對于十五世紀(jì)的航海家們，大海具有危險的魅力：大海是向往與追求，是探險與吞噬，是探索與發(fā)現(xiàn)，也是連接與沖突。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究歷史

（一）海是向往與追求

活動1：創(chuàng)設(shè)情境，小組討論

教師活動：讓學(xué)生閱讀教材8-9頁并提出問題：“偉大的遠(yuǎn)洋航行需要巨大的資金支持。如果你是哥倫布，你該如何說服西班牙王后支持自己呢？”

學(xué)生活動：交流預(yù)習(xí)成果，討論新航路開辟的原因和有利條件。

活動2：角色扮演，爭取投資

學(xué)生活動：以課本劇的方式演繹哥倫布說服西班牙王后支持他的場景。

教師活動：出示奧斯曼土耳其隔斷絲綢之路的動圖，引導(dǎo)學(xué)生理解新航路開辟的直接原因。提出問題“原有溝通亞歐的絲綢之路，為什么還要冒著巨大的風(fēng)險，花費巨額的資金開辟新的航路呢？”

出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片中的信息，歸納出新航路開辟的客觀條件。最后，請學(xué)生綜合以上要素歸納出新航路開辟的主觀動機(jī)和客觀條件。

設(shè)計意圖：落實教學(xué)重點，理解新航路開辟的動機(jī)和原因，同時培養(yǎng)學(xué)生資料搜集整理能力、合作交流共享共建的團(tuán)隊精神和語言表達(dá)能力，提升他們對歷史課堂的參與建設(shè)程度。利用電子白板的資源庫功能，幫助學(xué)生解決討論中因資料不足而產(chǎn)生的困惑。

（二）海是探險與吞噬

活動1：史料閱讀，汲取精神養(yǎng)料

教師活動：講述哥倫布船隊暴動的故事。

學(xué)生活動：閱讀史料聽故事，同時感受在新航路開辟中巨大的心理壓力。

教師活動：提出問題：“請同學(xué)們設(shè)身處地的思考，新航路開辟過程中會遇到哪些苦難呢？”

學(xué)生活動：回答：“食物和淡水的短缺、疾病瘟疫、海嘯漩渦、海盜襲擊、海底暗礁等?！?/p>

教師活動：播放狂風(fēng)暴雨的音頻，并出示史料。

史料一：達(dá)伽馬船隊出發(fā)170人，生還54人;麥哲倫船隊，出發(fā)260人，生還18人。

史料二：“三個月20天里，我們沒有吃任何新鮮的食物。我們吃的餅干已不是餅干，而是爬滿蟲子、發(fā)出老鼠屎味的粉渣?！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——《皮加費塔航海日記》

學(xué)生活動：閱讀史料，感受航海之路的坎坷，并思考航海家身上有哪些值得學(xué)習(xí)的精神力量，討論得出：強(qiáng)大的心理素質(zhì)、堅定的意志與對目標(biāo)堅定不移的追求。

（三）海是探索與發(fā)現(xiàn)

活動1：白板圈畫，明確路線圖

教師活動：組織學(xué)生閱讀二三子目，了解新航路開辟的過程及航海家的偉大成就。然后指導(dǎo)學(xué)生制作表格，突出人物、時間、支持國、到達(dá)地點四個要素。

學(xué)生活動：小組討論合作制表。

教師活動：利用白板，檢測學(xué)生對路線圖的掌握情況。

學(xué)生活動：到白板前圈畫出每名航海家的航海路線圖，并將相關(guān)要素正確地拖拽到表格中。生生互評，糾正錯誤。

教師活動：結(jié)合路線圖請學(xué)生解釋新航路的“新”在哪。

學(xué)生活動：回答：“哥倫布新在發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫新在環(huán)球航行證明地圓學(xué)說。他們重新定義了‘界的新概念?！?/p>

設(shè)計意圖：突破教學(xué)重點，即知道新航路開辟過程。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納和識讀地圖的能力。

（四）海是連接與沖突

活動1：感受歷史細(xì)節(jié)，多角度理解歷史

教師活動：出示《哥倫布登陸圖》，并提問：“哥倫布的表情說明了什么？土著居民是怎樣的態(tài)度？哥倫布是用怎樣的身份和目的登上這塊土地的？”

學(xué)生活動：觀察圖片并回答：“哥倫布表情傲慢，而土著居民十分熱情。哥倫布以為這里是印度，是為了獲得黃金白銀而來的。由此認(rèn)識到這是先進(jìn)世界與落后世界的一次不對等會面?！?/p>

教師活動：出示哥倫布兩則日記，并提問：“同學(xué)們，請思考哥倫布遠(yuǎn)洋航行的根本目的是什么？”

材料一：我在1492年發(fā)現(xiàn)了印度大陸以及大批島嶼……國王命令我進(jìn)行第二次航行以求新的發(fā)現(xiàn)，并在我發(fā)現(xiàn)的土地上建立殖民地……我征服該島并使他的居民納貢。

—— 哥倫布航海日記

學(xué)生活動：回答：“哥倫布的目的在于開辟建立殖民地?！?/p>

教師活動： 展示兩則材料，提問：“在閱讀教材后，我們發(fā)現(xiàn)麥哲倫既被稱為航海家也被當(dāng)?shù)厝私凶鑫靼嘌狼致哉?，為什么會出現(xiàn)這樣幾則態(tài)度截然相反的史料呢？我們該如何評價哥倫布、麥哲倫等航海家呢？”

材料一：美國以哥倫布命名的城市達(dá)到70余處，且把每年的10月12日或10月的第二個星期一定為哥倫布日，展現(xiàn)人們對哥倫布的尊重。

材料二：印第安上千群眾集會抗議“哥倫布日” 的新聞報道。

學(xué)生活動：回答：“麥哲倫通過環(huán)球旅行證明了地圓說，有巨大貢獻(xiàn)，但是處于資本主義萌芽時代，他的活動不可避免的具有了殖民主義色彩，因此他既是杰出航海家也是殖民強(qiáng)盜?！?/p>

設(shè)計意圖：突破教學(xué)難點，從積極和消極兩方面理解新航路開辟的影響。完成能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地評價歷史人物和多角度評價歷史事件的能力。

環(huán)節(jié)三：合作探究，直面歷史

教師活動：出示十三世紀(jì)地圖，利用神奇墨水功能擦出覆蓋區(qū)域，展露出新航路開辟后逐漸被世界認(rèn)知的區(qū)域。請學(xué)生閱讀教材，掌握新航路開辟的影響。

學(xué)生活動：通過連線的方式，觀察各洲之間人員物資的交流。認(rèn)識到新航路的開辟將世界聯(lián)系在了一起，并且世界的經(jīng)濟(jì)中心從地中海轉(zhuǎn)移到了歐洲西海岸。

教師活動：提出問題：“請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考，源源不斷的物資從各大洲進(jìn)入歐洲，那么這樣的交流是對等的嗎？利益上是平等的嗎？”

學(xué)生活動：通過對不同地區(qū)利益的討論，認(rèn)識到新航路開辟給歐洲帶來巨大利益，同時也開始了對其他地區(qū)的血腥殖民掠奪。

設(shè)計意圖：全面評價新航路開辟對世界的影響。本環(huán)節(jié)主要利用了神奇墨水功能，較以往圖片之間的對比更加立體和直接，同時連線等方式將抽象的歷史概念變得具體生動。以上兩種方式降低了學(xué)生理解難度，加深了學(xué)生歷史印象，突破本課教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)四：聯(lián)系現(xiàn)實，感悟歷史

教師活動：介紹我國釣魚島、南海等問題，展示我國海權(quán)危機(jī)，提問：作為中學(xué)生，你能為國家海權(quán)安全做哪些貢獻(xiàn)？

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生愛國熱情，實現(xiàn)情感教育。

環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂總結(jié)

教師活動：課堂小結(jié)：“對財富的追求、地理知識的增加、航海技術(shù)的發(fā)展以及傳播天主教的熱情最終導(dǎo)致了新航路的開辟。新航路的開辟打破了世界各地間相互孤立的狀態(tài)，促使世界逐漸連成整體，為世界市場的形成奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)，二選一

1.完成小論文：哥倫布之我見。

2.手繪新航路開辟線路圖。

環(huán)節(jié)七：教師寄語，情感升華

教師活動：出示詩句：乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。鼓勵學(xué)生向哥倫布等人學(xué)習(xí)他們敢于突破常規(guī)，勇于迎接困難的精神。

四、教學(xué)反思

本課設(shè)計的著眼點重在通過對閱讀史料，將教材中概念化的語言轉(zhuǎn)化為可感知的歷史體驗，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證觀;讓學(xué)生感知航海時代偉大與殘酷并存的史實，形成歷史解釋;通過圈畫地圖和編制圖表，樹立明確的歷史時空觀，最后通過過去與現(xiàn)實的聯(lián)系，明確大國崛起的發(fā)展歷程，理解海權(quán)的重要性，形成為國讀書，為國效力的強(qiáng)大家國情懷。

本節(jié)課綜合運(yùn)用了交互式電子白板的多種功能，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)的信息傳遞結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)、師生活動結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在思維和活動兩個層面上更廣泛、更深入地參與課堂，建設(shè)課堂，生成精彩，從而提高課堂效率，增加歷史課堂魅力。

? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?編輯/李夢迪E-mail：514874815@qq.com