宋維志

高中階段的學(xué)生即將成年，心理與生理都經(jīng)歷著巨大的變化 ，還要承受著高考的壓力，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，所以作為一名高中班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生成績的變化 ，還要特別注意與學(xué)生交流的方式與方法，讓他們從心里接受老師的教育。

記得我剛畢業(yè)沒多久，就接了全校最亂的班——體育特長生班。僅一年時間，這個班換了四個班主任。這個班班干部雖然齊全，但是沒有管事的，教室里碎紙滿地地卻沒人過問;學(xué)校組織的活動基本上沒有靠過前;各科學(xué)習(xí)成績基本都是學(xué)年倒數(shù)第一。班風(fēng)差，優(yōu)等生自私保守，中等生渾渾噩噩，學(xué)困生擾亂課堂，這堂課老師被氣走了，下節(jié)課就成了“自由市場”;今天這個學(xué)生被學(xué)校點(diǎn)名批評，明天那個學(xué)生又受到了紀(jì)律處分。

面對這樣一個亂班，開始我也使出了下馬威的辦法，誰知學(xué)生根本就沒理我這一套，反而與我做起對來，處處與我為難。我開始絞盡腦汁分析原因，咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，翻閱指導(dǎo)書刊，終于找到了“病根”，尋到了“妙方”。我認(rèn)識到：這些學(xué)生一直在批評、訓(xùn)斥聲中生活，和老師在感情上產(chǎn)生了隔閡和對立，只采取簡單粗暴的方法，用高壓手段去管理他們，怎么能不事與愿違呢？盧梭曾說過：“在道德教育方面，只有一條，即適合于孩子，而且對各種年齡的人來說都是最為重要的。那就是：絕不損害別人?！痹诜此贾校覜Q定改變方法，做到在教育中不損傷他們的自尊心，想辦法與他們進(jìn)行思想交流，讓他們盡快了解我，愿意接受我的教育，進(jìn)而改變班級面貌。有一次期中考試，傲氣十足的數(shù)學(xué)科代表被她的“小對頭”超過了，氣得不得了，整日與自己過不去，上課無精打采。我知道她個性極強(qiáng)，這樣下去會出問題，便主動找她，幫她分析失利的原因，并提出了彌補(bǔ)的辦法。她很受感動，也為自己過去的失禮而不好意思，從此便主動幫我做好那些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。她把班級的幾個學(xué)困生組成了互幫小組，她任組長（在她的協(xié)助下，這幾個差生都考上了理想的大學(xué)）。他們的轉(zhuǎn)變也扭轉(zhuǎn)了全班的風(fēng)氣，我就趁機(jī)鼓勵他們，使他們看到老師對他們的關(guān)心，在那段最緊張的日子里，他們不僅自覺抓好學(xué)習(xí)，還主動參加學(xué)校組織的一些活動，在文藝匯演中，他們排練的節(jié)目獲得了優(yōu)秀獎;在越野比賽中，他們獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績;校運(yùn)會上，我們班破天荒地獲得了精神文明獎。這些驚人的變化證明了一點(diǎn)：一個班集體，由于種種原因，很可能暫時處于落后的狀態(tài)，但只要是一個人，就一定會有積極的追求，尤其是青少年，只要遇上了引爆的火花，他們那潛在的能量就會迸發(fā)出來。班主任應(yīng)該抓住這些可以引爆教育的“契機(jī)”，將它作為班級管理的“突破口”，因勢利導(dǎo)地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

從上述案例可以看出，一名教師不僅要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，還要有熱愛學(xué)生的強(qiáng)烈情感，更要掌握處理班級問題的方法，讓學(xué)生能夠找到家的感覺，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動地接受教育，最終達(dá)到良好的教育目的。

?編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com