姜連波 吳振凱 李莉

“立足學(xué)科目標(biāo)，走進專業(yè)體驗”是學(xué)校開展“高中生生涯規(guī)劃‘三·三制課程模式”國家級課題實踐探索生涯課程的第二步，即在立足學(xué)科課程目標(biāo)，借助學(xué)科導(dǎo)向引領(lǐng)，在了解專業(yè)種類、熟知專業(yè)內(nèi)容、嘗試專業(yè)體驗的基礎(chǔ)上， 進一步提升高中生對自我價值觀、職業(yè)興趣、性格類型、能力、天賦等的理性客觀認(rèn)識，這是促成一個高中生真正找到“生命主題”，即找到自我現(xiàn)在和未來核心競爭力的關(guān)鍵和前提，唯有如此，高中生才會在冷靜、客觀、理智的自我認(rèn)知中了解自己想要的未來，才會由此產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，為自己在學(xué)科把握、專業(yè)擇取，乃至下一步未來的職業(yè)定位提供客觀、規(guī)范、適宜、準(zhǔn)確的依據(jù)。

第一關(guān)：了解專業(yè)門類

選專業(yè)，某種程度上就是選擇自己未來的就業(yè)方向。所以，以學(xué)科為基點，融注與之相關(guān)的大學(xué)專業(yè)門類，實施富于針對性、目標(biāo)性、指向性的專業(yè)門類指導(dǎo)，對于引領(lǐng)高中生了解大學(xué)專業(yè)門類，幫助他們選擇適合自己就讀的專業(yè)，對于每一位高考生來講都是非常重要的。

（一）大學(xué)門類概況

對大學(xué)本科專業(yè)的門類劃分，教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》分為哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)，共有12個大學(xué)科門類。在這12個大學(xué)科門類中，全國各大學(xué)共開設(shè)本科專業(yè)506種：

（1）哲學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類1個，4種專業(yè);

（2）經(jīng)濟學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類4個，17種專業(yè);

（3）法學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類6個，32種專業(yè);

（4）教育學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類2個，16種專業(yè);

（5）文學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類3個，76種專業(yè);

（6）歷史學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類1個，6種專業(yè);

（7）理學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類12個，36種專業(yè);

（8）工學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類31個，169種專業(yè);

（9）農(nóng)學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類7個，27種專業(yè);

（10）醫(yī)學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類11個，44種專業(yè);

（11）管理學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類9個，46種專業(yè);

（12）藝術(shù)學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類5個，33種專業(yè)。

其中，按文理學(xué)科劃分為：理工類（4個學(xué)科門類）：理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué);文史類（7個學(xué)科門類）：文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)。

（二）學(xué)科案例舉輿

示例1：歷史學(xué)科屬于文史類（7個學(xué)科門類：文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)）之一，包括歷史學(xué)、世界史、考古學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護技術(shù)、外國語言與外國歷史等6個二級學(xué)科。

示例2：生物學(xué)科主要隸屬于理工類（四個學(xué)科門類：理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)）之一，主要隸屬于大學(xué)專業(yè)的生物學(xué)門類，其中包括： 植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、水生生物學(xué)、微生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物物理學(xué)、生態(tài)學(xué)等12個二級學(xué)科，

縱上所述，我們不難看出，大學(xué)專業(yè)如此之多，有些可通過名稱大體了解，但也有一部分僅憑名稱無法了解其真實情況（如培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課程和就業(yè)方向等）。如何避免高中生在專業(yè)選擇上的盲從性、盲目性和隨意性，真正使每位高考生選擇適宜自己興趣、學(xué)科優(yōu)勢、未來、職業(yè)定位和發(fā)展導(dǎo)向的專業(yè)？我們要做的就是準(zhǔn)確理解大學(xué)實力與專業(yè)內(nèi)容，如果說了解大學(xué)專業(yè)的門類是高中生專業(yè)擇取的前提，那么熟知大學(xué)的專業(yè)內(nèi)容則是高中生專業(yè)擇取的關(guān)鍵。

第二關(guān)：熟知專業(yè)內(nèi)容

大學(xué)專業(yè)門類涉及的領(lǐng)域之廣，門類之多，令人眼花繚亂。那么，如何讓每位高考生在眾多的大學(xué)本科專業(yè)門類中盡快找到適宜自己的專業(yè)呢？這就需要教師結(jié)合學(xué)科知識與大學(xué)專業(yè)內(nèi)容，讓每一位考生對自身興趣、學(xué)科優(yōu)勢以及自己所報考專業(yè)有一個全面的了解，如：生物和化學(xué)學(xué)科有優(yōu)勢的學(xué)生，教師可以建議他們填報與生物醫(yī)學(xué)信息、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、基因芯片、納米技術(shù)、新材料等技術(shù)相關(guān)的生物醫(yī)學(xué)專業(yè)或通過分析血液及其他生物物質(zhì)，協(xié)助診斷像糖尿病等疾病相關(guān)的臨床應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。只有讓每位高考生真正做到深入了解自己所填報的專業(yè)，他們才會應(yīng)對自如。另外，在幫助學(xué)生鏈接好學(xué)科與專業(yè)的同時，還須指導(dǎo)學(xué)生熟知與把握大學(xué)專業(yè)本身的外延和內(nèi)涵，如：專業(yè)學(xué)什么？適合什么人學(xué)？就業(yè)前景如何？下面，我們僅以醫(yī)學(xué)門類中的“中醫(yī)學(xué)類”為例做說明：

（一）醫(yī)學(xué)類解說

理工類中的“醫(yī)學(xué)門類”下設(shè)專業(yè)類11個，44種專業(yè)。具體劃分：醫(yī)學(xué)技術(shù)類、中醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類、中藥學(xué)類、臨床醫(yī)學(xué)類、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類、中西醫(yī)結(jié)合類、口腔醫(yī)學(xué)類、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類、護理學(xué)類、法醫(yī)學(xué)類。

（二）中醫(yī)類簡括

“中醫(yī)學(xué)類”包括7個專業(yè)： 壯醫(yī)學(xué)、哈醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、維醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)。

（三）中醫(yī)類內(nèi)容

學(xué)生很熟悉中醫(yī)學(xué)，有時候身體需要調(diào)理，一般都會想到中醫(yī)院抓幾副藥。中醫(yī)學(xué)是相對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)（西醫(yī)）而言的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，與西醫(yī)學(xué)觀念差別很大。針灸、拔罐、刮痧、推拿等，都是中醫(yī)學(xué)專業(yè)所涉及的內(nèi)容。

通過專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生會了解諸如中醫(yī)所講的氣血津液、臟腑經(jīng)絡(luò)是什么，如何通過詢問、觀察、切脈等方法進行初步診斷，了解幾百種中草藥的功效，懂得如何組合運用它們來達(dá)到治病救人的目的，怎樣用針刺、拔罐、推拿、按摩等方法治病，如何根據(jù)季節(jié)的變化來調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，以達(dá)到養(yǎng)生、保健、美容等目的。

同時，學(xué)生還會學(xué)到中醫(yī)獨特的診病思維和治療方法：（1）辨證論治，即根據(jù)不同患者、不同階段的具體病證表現(xiàn)來量身定制的治療原則和處方;（2）整體觀念，即中醫(yī)把人與自然、社會看成是一個“大”整體，把人自身的臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織看成是一個“小”整體，在診療疾病時，中醫(yī)會考慮到自然、社會的影響因素，也會兼顧病變臟腑以外的其他臟腑組織，在診病治療上，注重了聯(lián)系性和整體性。

（四）中醫(yī)類就業(yè)

中醫(yī)學(xué)畢業(yè)后可以去各級中醫(yī)院、中醫(yī)科研機構(gòu)及各級綜合性醫(yī)院等從事中醫(yī)臨床醫(yī)療和科學(xué)研究工作，可以去私人中醫(yī)診所或自己開診所。就業(yè)崗位：美容師、中醫(yī)師、中醫(yī)科醫(yī)生、醫(yī)藥銷售代表、中醫(yī)理療師、護士等。

（五）中醫(yī)類前景

隨著中醫(yī)的發(fā)展，中醫(yī)學(xué)越來越為國際所認(rèn)同，尤其是針灸在減輕手術(shù)后疼痛、孕期反胃、化療所產(chǎn)生的反胃和嘔吐、牙齒疼痛方面是有效的，且其副作用非常低，相對于西醫(yī)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。

在經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，人們現(xiàn)在也越來越重視中醫(yī)，在很多疾病的治療上愿意選擇中醫(yī)。

（六）中醫(yī)類大學(xué)

開中醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)很多，有專門的中醫(yī)藥大學(xué)，也有綜合性的醫(yī)科大學(xué)，例如，專門的中醫(yī)藥大學(xué)包括上海中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)（分?jǐn)?shù)線、專業(yè)設(shè)置）等。

通過分析學(xué)科與專業(yè)內(nèi)容，既使高中生避開了憑著專業(yè)名稱來選擇專業(yè)的誤區(qū)，又使他們深入了解了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域，客觀、科學(xué)、理性地規(guī)劃出適合自己未來發(fā)展的事業(yè)之路，為他們了解該專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展等，起到了富有實效的引領(lǐng)作用。

第三關(guān)：嘗試專業(yè)體驗

明確了大學(xué)專業(yè)門類、專業(yè)內(nèi)容，學(xué)生既要學(xué)會從專業(yè)外延方面宏觀了解、從專業(yè)內(nèi)涵方面微觀了解與認(rèn)識專業(yè)，又要擇己所愛、擇己所長、擇世所需、擇己所利。只有在填報志愿前做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生才能正確選取專業(yè)。

在志愿填報前，為了使學(xué)生切實做到客觀、科學(xué)、真實地把握自己，避免出現(xiàn)偏頗，每次正式填報前，我們都會指導(dǎo)每一位學(xué)生填寫“高考志愿專業(yè)抉擇與理由點評表”，以確保學(xué)生心有所定，愿有所指。