高淑健

摘要：課堂教學(xué)的教學(xué)技巧是目前很多一線教師使用的最新的教學(xué)方式，同時(shí)，這一教學(xué)方式的優(yōu)勢也在教師中達(dá)成了共識(shí)。有效的課堂教學(xué)能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在整個(gè)課堂活動(dòng)中積極地參與到教學(xué)之中，既有利于活躍課堂氛圍，又能夠有效提高教學(xué)效率。所以在初中數(shù)學(xué)課堂中，有效地使用教學(xué)技巧，對(duì)于學(xué)生思維的養(yǎng)成，以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有著良好的作用。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 高效課堂

目前來看，在初中的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)屬于大部分學(xué)生比較薄弱的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，主要就是由于數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，并且理論知識(shí)比較多，學(xué)生想要良好的掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，就必須要在掌握公式的情況下，能夠利用自己的邏輯思維，把公式套入所需要解決的問題之中。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說是一種考驗(yàn)，對(duì)于老師的教學(xué)也是一種檢查方式。所以在這樣的情況下，想要保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，還需要使用良好的教學(xué)技巧。因此本文針對(duì)初中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)技巧進(jìn)行分析，找到合理的教學(xué)方式，以便于更好地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的開展。

一、溫故知新教學(xué)法

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)想要實(shí)施教學(xué)的方式，首先可以利用溫故而知新，進(jìn)行最新課程的教學(xué)。主要指的就是，把新知識(shí)和舊知識(shí)充分地結(jié)合起來，讓學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，能夠獲取最新的知識(shí)。例如：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師想要講解《2元1次方程》，就可以利用之前所學(xué)習(xí)的《一次函數(shù)》進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的引出。同時(shí)，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形》的時(shí)候，老師就可以利用之前學(xué)所學(xué)過的《全等圖形》和《全等三角形》，引出以下的知識(shí)。讓學(xué)生觀察一個(gè)三角形能夠被劃分出幾個(gè)相同的三角形，這樣學(xué)生就能夠了解到著對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)。再例如：在學(xué)習(xí)《反比例函數(shù)》的時(shí)候，就可以用之前學(xué)生所掌握的相關(guān)，《正比例函數(shù)》的知識(shí)進(jìn)行問題的教學(xué)，小明家購買了1000度電，這些電能夠使用m天，至于小明家每天使用電量n有怎樣的函數(shù)關(guān)系？如果每天使用的電量為五度，那么這些電可以用多久？這種溫故而知新的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，并且對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。

二、類比的教學(xué)方法

想要合理的進(jìn)行新課程的教學(xué)，還可以通過類比的方法，指的就是老師使用以前學(xué)習(xí)過的類似的知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，以此教學(xué)最新的課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就能獲取最新的知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《相似三角形》的時(shí)候老師就可以，提前引導(dǎo)學(xué)生回憶全等三角形的主要性質(zhì)，并且通過三角形的對(duì)應(yīng)邊相等和對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)，引出《相似三角形》的性質(zhì)，保證在三角形的基本性質(zhì)中學(xué)生也能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行歸類。這樣的引入方式能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)，樹立良好的榜樣，學(xué)生在解決問題的時(shí)候就可以采用類比的方法，對(duì)難以解決的問題進(jìn)行歸類，以此找到最佳的解決方式，這樣能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠幫助老師活躍課堂氛圍，打造出高效良好的課堂效果。

三、問題反饋教學(xué)法

還有一種課堂教學(xué)方式就是通過反饋的形式，讓老師在教學(xué)開始之前，對(duì)相關(guān)知識(shí)向?qū)W生提出一些問題，按照學(xué)生反饋的效果，來納入最新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種方法應(yīng)用在課堂之中就是，通過課堂的教學(xué)老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此保證未來的教學(xué)工作能夠有針對(duì)性地進(jìn)行。例如：在學(xué)習(xí)《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》的時(shí)候，就可以用描點(diǎn)的方式讓學(xué)生對(duì)函數(shù)的圖像進(jìn)行具體的闡述，并且了解整個(gè)計(jì)算的過程和步驟，這樣學(xué)習(xí)了與其類似的相關(guān)知識(shí)，老師也可以在復(fù)習(xí)之前提出這一問題，進(jìn)行最新知識(shí)的教學(xué)。

四、生活問題教學(xué)法

數(shù)學(xué)課程在初中的時(shí)候，課程中實(shí)際上是一門實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，也正是由于這原因，通過生活中的數(shù)學(xué)具體問題進(jìn)行課堂知識(shí)的教學(xué)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段。例如：在《反比例函數(shù)》學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就可以聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)?？梢允紫扰e例子：京滬鐵路線的全程為一千五百七十四千米，乘坐列車所用的時(shí)間是a小時(shí)，那么如果列車的速度是平均每小時(shí)v千米。那么a和v有著怎樣的函數(shù)關(guān)系式表示？在這樣的情況下，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)了函數(shù)的知識(shí)，還在很大程度上拓寬了視野，了解到京滬鐵路線的全長，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。但是實(shí)際上，數(shù)學(xué)教學(xué)的方式有很多，可以設(shè)置一個(gè)情境教學(xué)、也可以利用學(xué)生好奇心理進(jìn)行教學(xué)，不論是哪一種教學(xué)方法，只要教師能夠準(zhǔn)確地掌握這一技巧，必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，有效提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

五、親自實(shí)踐教學(xué)法

通過親自的時(shí)間來教學(xué)最新的課程，也是一種良好的課前教學(xué)方式，主要就是老師組織相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手參與到其中，以此在整個(gè)過程中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，保證學(xué)生能夠積極地探索知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，老師就可以根據(jù)三角形內(nèi)角和180度這一知識(shí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐證明這一知識(shí)的正確性，可以把三角形剪下來，拼在一起，結(jié)果一目了然。此外在學(xué)習(xí)勾股定理的時(shí)候，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生，通過動(dòng)手拼剪趙爽弦圖，以此來證明勾股定理。

六、結(jié)語

針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)突出了更高的要求，也賦予了更大的希望，這也造成初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，任務(wù)比較重，導(dǎo)致了老師和學(xué)生共同面臨著數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的難題。所以想要保證學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，還需要擁有比較高的課堂效率，而教學(xué)教學(xué)方式的提出，正是有效提高課堂效率，活躍課堂氛圍的良好方式。教師使用正確的教學(xué)形式，在課堂開始，就能抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，也有著非常大的促進(jìn)作用。同時(shí)，良好的使用教學(xué)形式也能夠在一定程度上，改善學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)厭煩的心理狀態(tài)。

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（作者單位：唐山市路南區(qū)稻地中學(xué)）endprint