劉小紅

摘要：科學(xué)技術(shù)的迅速進(jìn)步是這個(gè)時(shí)代最顯著的特點(diǎn)。同時(shí)教育方面的改革也在如火如荼的進(jìn)行著。眾所周知，初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，所以初中英語(yǔ)的教學(xué)也需要高效率的教學(xué)方式。在初中英語(yǔ)新課標(biāo)中明確指出初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該使用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。本文從英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和對(duì)待這些問(wèn)題的對(duì)策等幾個(gè)層面來(lái)研究初中英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 小組 合作學(xué)習(xí) 實(shí)踐

國(guó)家在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代。學(xué)生作為未來(lái)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，應(yīng)當(dāng)是建設(shè)性、創(chuàng)造性人才，傳統(tǒng)的教育方式不能夠培養(yǎng)出這樣的人才。所以順應(yīng)時(shí)代潮流，教育改革成為了必然。教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中非常有特色。教學(xué)小組的應(yīng)用被大部分初中英語(yǔ)教師接受。但是在應(yīng)用過(guò)程中仍然存在著很多問(wèn)題，很多地方需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教育方式傳統(tǒng)，缺乏師生互動(dòng)

雖然初中英語(yǔ)教師對(duì)初中英語(yǔ)新課標(biāo)提倡的教學(xué)小組概念都有所了解，但是由于部分教師年齡較大，傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式還在延續(xù)教師作為課堂的組織者和引領(lǐng)者，使得英語(yǔ)課堂十分枯燥乏味。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方式只是機(jī)械的記憶英語(yǔ)單詞、句子，效率十分低下。傳統(tǒng)的教學(xué)方式師生互動(dòng)不足也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低的原因之一?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課堂老師仍然是通過(guò)提問(wèn)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。然而由于提問(wèn)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單等原因，使得初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）初中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)小組、合作學(xué)習(xí)概念了解不徹底

大部分初中英語(yǔ)教師雖然按照新課標(biāo)上的說(shuō)明，在英語(yǔ)課堂上實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)，但是課堂效率提高情況并不樂(lè)觀。出現(xiàn)這一情況的原因是多方面的，首先從學(xué)校層面，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)小組概念似懂非懂；從教師自身方面，由于對(duì)概念的似懂非懂，在分組時(shí)每一個(gè)教學(xué)小組人員過(guò)多或者小組內(nèi)只有男生或女生，教學(xué)小組人員過(guò)多導(dǎo)致小組內(nèi)的部分成員得不到鍛煉的機(jī)會(huì)，這些學(xué)生體會(huì)不到自身的重要性，會(huì)對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)失去信心，組內(nèi)成員如果只有男生或者女生，會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率略有降低。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略

（一）學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)小組的重視

學(xué)校層面上來(lái)講，應(yīng)該全面支持初中英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)這一概念，對(duì)英語(yǔ)教師也要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為英語(yǔ)課堂配備一定的多媒體設(shè)施，用來(lái)輔助小組合作學(xué)習(xí)提高效率。教師應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造性，在提出問(wèn)題之后，不要急著將答案公布于眾，首先要讓組內(nèi)成員去商討，商討完成后說(shuō)出各個(gè)小組的答案。這種教學(xué)小組模式潛移默化的帶來(lái)了小組之間的有效競(jìng)爭(zhēng)，促使小組盡力完善答案。

（二）教學(xué)小組分組方式要合理

一個(gè)合理的教學(xué)小組分組方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。首先教學(xué)小組分組時(shí)，每一個(gè)小組的學(xué)生數(shù)量不能太多，要讓小組在合作學(xué)習(xí)時(shí)都有機(jī)會(huì)提出自己的見(jiàn)解，使組內(nèi)的每一個(gè)成員都能體會(huì)到自己的重要性，只有這樣才能夠激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。其次小組內(nèi)應(yīng)該男女混合搭配，不應(yīng)只是男生或者女生。男生和女生思考問(wèn)題的方式有著很大的區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)，女生思考問(wèn)題的方式更為細(xì)膩一些。組內(nèi)男生女生一起合作學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞，使問(wèn)題被分析的更加透徹。最后分小組要公平公正，盡量使每個(gè)小組所有成員的總體實(shí)力處在同一等級(jí)上。

（三）教學(xué)小組應(yīng)該加強(qiáng)組小組建設(shè)

小組建設(shè)對(duì)于小組成員的高效率合作學(xué)習(xí)有著重要的影響。小組成員可以商討確定小組的組名和組徽。在設(shè)計(jì)組徽的過(guò)程中可以無(wú)限激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造性。同時(shí)還可以通過(guò)選舉的方式選出小組長(zhǎng)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，使得小組在與其他小組的有效競(jìng)爭(zhēng)中使得英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)效率大幅度提高。在一個(gè)良好的小組環(huán)境下，面對(duì)老師給出的問(wèn)題，每個(gè)人盡可能的表達(dá)自己的看法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，都能夠感受到自己的作用，英語(yǔ)教學(xué)也從老師主體變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。

（四）教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)形式應(yīng)該多樣化

在教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的模式中，不應(yīng)該停留在老師提出問(wèn)題，小組成員探討問(wèn)題的水平，應(yīng)該以多種形式讓小組成員合作學(xué)習(xí)。隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了普及，英語(yǔ)教師可以在課堂利用好這些信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。例如教師可以在英語(yǔ)課堂上通過(guò)多媒體放映一個(gè)電影片段，讓各個(gè)小組成員進(jìn)行角色的分工，來(lái)重現(xiàn)這個(gè)電影片段，然后根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分，這個(gè)過(guò)程不僅收獲了快樂(lè)，而且大大提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中小組學(xué)習(xí)使用一種全新的模式，在這種模式下，英語(yǔ)教學(xué)從以教師為主體變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和能力，體會(huì)到自己在小組內(nèi)的重要性。同時(shí)通過(guò)這種模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的潛能、提高了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率、對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)教育的改革有著重大的意義。

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（作者單位：山西省五臺(tái)縣第二中學(xué)校）endprint