孟昱君

摘要：在現(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷實施，其對高中教學(xué)要求也越來越高，特別是物理教學(xué)。作為高中物理教師，要想能夠更好的順應(yīng)當(dāng)前新課程改革發(fā)展的形式，其必須要注重自身在教學(xué)中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施來解決，這樣有助于教師更好的對教學(xué)進(jìn)行改革。基于此，本文就對當(dāng)前高中物理教學(xué)改革的嘗試進(jìn)行重點探討和分析。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué)改革 嘗試

對于物理這門學(xué)科，其作為一門特殊的課程，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生起到重要的作用， 具體來說就是能夠使得學(xué)生掌握豐富的物理知識和實際應(yīng)用的能力。隨著新課程改革的實施，其對高中物理教學(xué)也越發(fā)重視，但是在實際中，也暴露出各種問題。針對這些問題，作為高中物理教師，則必須要嘗試在實際教學(xué)上的改革，以便能夠進(jìn)一步提高其物理教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣

人們常說，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。因而對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，而信心則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。而教師在實際教學(xué)中如果只是注重對學(xué)生在分?jǐn)?shù)上的提高以及自身在教學(xué)上的進(jìn)展，忽視對學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和信心上的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式長期應(yīng)用，不僅會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對這門課程的興趣和動力的喪失，還會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有充分的掌握所學(xué)知識，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。針對這種情況，作為高中物理教師，則必須要能夠采取相應(yīng)的解決措施。具體來說，就是在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和模范作用，并尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我意識。這樣做能夠使得教師在教學(xué)活動中能夠與學(xué)生積極開展良性活動，從而有效實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上所選用的方法是會在一定程度上影響學(xué)生成績。因而，教師在教學(xué)中注重在這方面的教學(xué)方式。在實際教學(xué)活動中，要能夠重視對教學(xué)方法的探討和改革。在這過程中，合理的借助科學(xué)思維模式和方法引進(jìn)物理教學(xué)活動，這樣能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中身臨其境。同時，教師在教學(xué)方法的選擇上要能夠?qū)⑦^去傳統(tǒng)且枯燥的物理教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成興趣和愛好。這種教學(xué)方式在教學(xué)中的應(yīng)用， 不僅在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還更好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

三、重視教學(xué)過程中的發(fā)展評價

對于教學(xué)中的發(fā)展評價，其既作為靜態(tài)常態(tài)因素，還更加關(guān)注在實際教學(xué)過程中的動態(tài)變化因素。在實際評價中，教師需要將考試與評價機(jī)制進(jìn)行結(jié)合，然后在根據(jù)各個方面來選擇合適的考試方式方法，以便能夠更好的對學(xué)生在學(xué)習(xí)物理能力和素質(zhì)的考查；此外，教師還需要適當(dāng)?shù)母淖冞^去注重分?jǐn)?shù)和以考試結(jié)果為主要評價的方式。在實際中，要能夠注重對學(xué)生在考試結(jié)果上的分析和建議，并逐漸形成激勵式的評價意見和建議。這樣的評價方式能夠進(jìn)一步的推動學(xué)生全面發(fā)展。在發(fā)展性教學(xué)評價的應(yīng)用中，其更加注重對學(xué)生在個性化和差異性評價。這種評價方式對相關(guān)的信息收集是具有多樣和全面性的，且對學(xué)生的評價的主要價值觀主要關(guān)注學(xué)生之間的差異性。通過這種發(fā)展性評價，極大的促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的個性發(fā)展，因此， 作為高中物理教師，其要能夠在這方面予以足夠的重視。

四、采用開放式的教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生解決物理問題的主動性和靈活性。 對于教師來說，其在實際教學(xué)過程中，需要承上啟下的作用。具體來說，就是要能夠熟練掌握這門學(xué)科的具體特征和特性。另外，教師還要能夠詳細(xì)的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異和學(xué)習(xí)途徑。在此基礎(chǔ)上，教師還需要通過橋梁性的作用，在物理教學(xué)知識中加強(qiáng)與學(xué)生之間的橋梁的建立。而在課堂精心設(shè)計的物理課堂教學(xué)情境中，要能夠使得學(xué)生在最佳情緒中積極主動的探索物理知識。進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

對于過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重對學(xué)生在知識上的灌輸，而忽視學(xué)生在接受知識的實際能力。針對這種情況， 教師則需要將過于應(yīng)試性教育轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)。對于怎樣轉(zhuǎn)變，教師首先就要能夠在物理教學(xué)活動中設(shè)計教學(xué)情境，在這過程中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。這樣讓學(xué)生通過自身探索和實踐來發(fā)現(xiàn)相關(guān)的規(guī)律，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

六、結(jié)語

綜合上述，物理教學(xué)作為高中教學(xué)中不可獲缺的部分，教師不僅要能夠重視其教學(xué)，還要能夠進(jìn)行改革。作為高中物理教師，要想能夠更好的提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就要對其在物理教學(xué)進(jìn)行改革。根據(jù)本文對當(dāng)前高中物理教學(xué)改革探討，教師可以采取多種方式來進(jìn)行，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣、采用開放式的教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)等。通過這些策略能夠進(jìn)一步的推動高中物理教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧秀玲，鄒麗華.新課程背景下高中物理教學(xué)改革的嘗試與反思[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2009，（02）.

[2]申穎.高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014，（03）.

[3]代前華.高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].教育教學(xué)論壇，2014，（21）.

（作者單位：遼寧省盤錦市遼河油田第三高中）endprint