陳輝??

摘要：《機(jī)械工程材料教程》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合科學(xué)性，文章提出《機(jī)械工程材料教程》課程存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)措施，研討提高《機(jī)械工程材料教程》課程教學(xué)質(zhì)量的一些思路。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程材料；教學(xué)研究；實(shí)驗(yàn)

一、 前言

“機(jī)械工程材料”課程是機(jī)械類(lèi)、近機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新精神的重要課程，注重實(shí)用性、綜合分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，并為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)自考助學(xué)班選用的是高聿為主編的《機(jī)械工程材料教程》。內(nèi)容主要包括機(jī)械工程常用金屬與非金屬材料的基礎(chǔ)理論，特別是機(jī)械工程常用材料及選用。為提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本門(mén)課程特點(diǎn)作出研究。

二、 機(jī)械工程材料課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

1. 機(jī)械工程材料作為機(jī)械類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，基本概念多、內(nèi)容抽象枯燥，而且大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，課程不易理解，隨著課程的深入，消磨了學(xué)生的耐心，進(jìn)而失去自信，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2. 機(jī)械工程材料課程教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，課程改革需要課時(shí)不斷被壓縮，而教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)減少，反而隨著知識(shí)的更新有所增加，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，不得不機(jī)械地滿(mǎn)堂灌，希望把全部的知識(shí)點(diǎn)都傳輸給學(xué)生，但是忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂顯得更加枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的茫然無(wú)措，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

（二） 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)較少

機(jī)械工程材料這門(mén)課程的性質(zhì)，配套有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶驮O(shè)備不能滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的需求。具體表現(xiàn)為：

1. 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少

因?yàn)闄C(jī)械工程材料的總課時(shí)較少，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)就相應(yīng)減少，涉及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有金屬材料硬度測(cè)量、鐵碳合金平衡組織觀察分析、熱處理后組織觀察分析、金相試樣的制備、鋼的熱處理操作等，由于教學(xué)學(xué)時(shí)的限制而不能全部開(kāi)設(shè)。

2. 設(shè)備陳舊數(shù)量少

因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)不同，所以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重匱乏，多年來(lái)沒(méi)有更新，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生和社會(huì)的需求，跟不上現(xiàn)代機(jī)械工程材料的發(fā)展步伐。上實(shí)驗(yàn)課要么沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，要么設(shè)備不足或陳舊。

（三） 課程評(píng)價(jià)不科學(xué)

1. 教師的教學(xué)功利性

課程評(píng)價(jià)比較單一，以期末考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求及格率，導(dǎo)致教師教學(xué)的功利性，考什么，教什么，只注重理論概論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際應(yīng)用練習(xí)少，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只是為了考試而教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容局限性較大。阻礙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，阻礙學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)試性

學(xué)生的考試成績(jī)主要由期末試卷成績(jī)和平時(shí)成績(jī)決定，由一張?jiān)嚲砜己藳Q定學(xué)生成績(jī)，學(xué)生為了考試而背誦要考試的內(nèi)容，不考的內(nèi)容根本就不去掌握，脫離工程實(shí)際，沒(méi)有理解貫通，不能解決實(shí)際問(wèn)題。

三、 機(jī)械工程材料課程教學(xué)改進(jìn)措施

（一） 多途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1. 教師精心準(zhǔn)備緒論，緒論是課程的綱領(lǐng)，貫穿教材，統(tǒng)領(lǐng)全文，起好教學(xué)的開(kāi)端作用。促進(jìn)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從存在的疑問(wèn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？梢詮纳罟ぷ髦械膶?shí)例應(yīng)用來(lái)增加教材的趣味性，再?gòu)?qiáng)調(diào)課程的性質(zhì)、內(nèi)容及任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本課程的動(dòng)機(jī)。后續(xù)教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，思考如何能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。要設(shè)置適宜的問(wèn)題，留下懸念，引起學(xué)生的好奇心并保持持續(xù)主動(dòng)的探索狀態(tài)。

2. 在課程內(nèi)容增多課時(shí)減少的形式下，不宜采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要改善教學(xué)方式?？梢圆捎谩皢l(fā)式”、“討論式”等方式。在課堂教學(xué)中，可以采用直觀豐富的方式開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)理解知識(shí)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛以獲得良好的教學(xué)效果。還可以在課堂上以生產(chǎn)實(shí)際情況為例，引出論題，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，分組討論研究，學(xué)生代表發(fā)言，課上討論改進(jìn)解決方案，最后教師總結(jié)。

3. 增加機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如鉗工、車(chē)、銑、磨、刨、鑄造、鍛造、焊接等，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合，幫助理解理論中出現(xiàn)的抽象概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

（二） 改革試驗(yàn)教學(xué)

1. 從教師到學(xué)生要從思想上重視實(shí)驗(yàn)課，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作技能。

2. 整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)少講、精講，讓學(xué)生課外自學(xué)，對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解，節(jié)省的課時(shí)增加到實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。

3. 增加實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能在課外時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保證充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

（三） 科學(xué)制定教學(xué)評(píng)價(jià)體系

采取多元化的課程評(píng)價(jià)方案，學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)占10%，自主學(xué)習(xí)考核占10%，案例分析討論占10%，大作業(yè)占20%，實(shí)驗(yàn)占20%，考試考核占30%。這樣的考核方案可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化工程素質(zhì)及實(shí)踐能力。

1. 對(duì)教簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生作業(yè)、章節(jié)練習(xí)、隨堂測(cè)試為考核標(biāo)準(zhǔn)。

2. 教師精心設(shè)計(jì)實(shí)際案例，分成若干小組，每組一份項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)要求協(xié)同合作，查詢(xún)資料，制定合理的解決方案，課上學(xué)生發(fā)言討論。注重考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，及團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力。

3. 給出大作業(yè)題目，要求學(xué)生查閱資料，獨(dú)立完成大作業(yè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生查閱資料獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

4. 精心設(shè)計(jì)考題，準(zhǔn)確反映學(xué)生的基本知識(shí)掌握情況。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著課程改革的深入開(kāi)展，時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生要學(xué)好《機(jī)械工程材料教程》這門(mén)課程，教師要不斷鉆研實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面分析課程的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，開(kāi)展對(duì)應(yīng)的措施，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷聲，吳躍波.工程材料與成形技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，28（3）：61-64.

[2]孫繼兵，丁賀偉，王清周.機(jī)械工程材料精品課程建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)輕工教育，2010，（1）：52-54.

作者簡(jiǎn)介：

陳輝，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。endprint