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基于校企合作模式的電梯專業(yè)人才培養(yǎng)研究

2018-02-03 05:47:17宋軍潮
成才之路 2018年3期
關(guān)鍵詞:辦學(xué)模式校企合作人才培養(yǎng)

宋軍潮

摘 要:文章對(duì)電梯專業(yè)校企合作辦學(xué)模式進(jìn)行積極探索,通過學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)、市場(chǎng)接軌,更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,以適合企業(yè)所需人才的要求,進(jìn)而直接服務(wù)于電梯行業(yè)領(lǐng)域,縮短學(xué)校教育與企業(yè)需求的差距。

關(guān)鍵詞:校企合作;電梯專業(yè);人才培養(yǎng);辦學(xué)模式

中圖分類號(hào):G712;C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)03-0050-01

依托地方經(jīng)濟(jì)的特色,本校于2008年創(chuàng)辦了機(jī)電設(shè)備安裝與維修(電梯安裝與維修保養(yǎng))專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)中,學(xué)校踐行產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)模式,實(shí)行校企深度合作的人才培養(yǎng)模式,使本專業(yè)的創(chuàng)辦取得了成功。同時(shí),本專業(yè)創(chuàng)辦的成功,反過來對(duì)提升地方產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力、提升專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)的能力,都取得了較好的成效。

一、踐行產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)模式

溧陽經(jīng)濟(jì)的一大特色為建筑安裝業(yè)在經(jīng)濟(jì)成分中占據(jù)較大的比例,故溧陽素有“電梯安裝之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。其中,電梯安裝業(yè)在全國(guó)知名度很大。溧陽的電梯安裝業(yè)起步早,在全國(guó)電梯業(yè)中所占的份額大,在業(yè)界的知名度也高。在頂峰時(shí)期,溧陽人安裝的電梯占全國(guó)電梯安裝量的70%。國(guó)內(nèi)一些大的、地標(biāo)性建筑的電梯都是溧陽電梯人的杰作。目前國(guó)內(nèi)最高、世界第二的上海中心大廈的電梯也是由溧陽人安裝完成的。隨著國(guó)內(nèi)電梯行業(yè)的發(fā)展,溧陽的電梯業(yè)出現(xiàn)了后繼乏人的現(xiàn)象。為了使溧陽電梯人的技術(shù)在新時(shí)代得到傳承,2008年,學(xué)校與廣東友柏樓宇設(shè)備有限公司合作創(chuàng)辦了機(jī)電設(shè)備安裝與維修(電梯安裝與維修保養(yǎng))專業(yè),并依據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)電梯行業(yè)形勢(shì),開設(shè)了“電梯安裝”和“電梯維修和保養(yǎng)”兩個(gè)專門化方向。2014年,隨著電梯整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)和電梯零部件生產(chǎn)企業(yè)不斷入駐溧陽電梯產(chǎn)業(yè)園,學(xué)校又在專業(yè)中增設(shè)了“電梯生產(chǎn)”專門化方向。電梯專門化方向的增加,擴(kuò)大了學(xué)校電梯專業(yè)的內(nèi)涵,使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的吻合度得到了更大的提高,從而做到了產(chǎn)教的深度融合。

二、實(shí)行校企深度合作的人才培養(yǎng)模式

在專業(yè)創(chuàng)辦之初,學(xué)校與企業(yè)合作培訓(xùn)師資,校企合作編寫教材,校企合作建設(shè)電梯實(shí)訓(xùn)工廠。學(xué)校與企業(yè)共同制定了學(xué)校電梯實(shí)訓(xùn)工廠的規(guī)劃,合作企業(yè)還拿出了120萬元現(xiàn)金,用于學(xué)校購(gòu)置專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備。公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理均擔(dān)任學(xué)校專業(yè)外聘教師,每學(xué)期定期到校給學(xué)生授課。公司為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供崗位,并為實(shí)習(xí)學(xué)生配備經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué)校還與企業(yè)共同制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時(shí),學(xué)校還與企業(yè)共同設(shè)計(jì)校本課程,共同編寫了十門課程的校本教材。在一輪教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合定期的市場(chǎng)調(diào)研,學(xué)校與企業(yè)雙方又對(duì)第一輪確定的專業(yè)課程體系進(jìn)行了修訂,保證了專業(yè)課程與專業(yè)崗位的有效對(duì)接。現(xiàn)今,校企雙方又對(duì)專業(yè)使用的教材進(jìn)行了二輪修改,使教材更加貼近實(shí)際,更符合現(xiàn)行的法律法規(guī),保證了教材的先進(jìn)性、實(shí)用性和與法律法規(guī)的一致性,進(jìn)而保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、提升地方特色產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力

學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)開辦至今,已為行業(yè)輸送了600多名合格的畢業(yè)生。這些畢業(yè)生工作在生產(chǎn)一線,他們中有的成為了企業(yè)的優(yōu)秀員工,有的成為了企業(yè)的骨干,有的進(jìn)入了企業(yè)的管理層,有的還創(chuàng)辦了自己的電梯企業(yè),保證了地方特色產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校專業(yè)的影響下,在政府有識(shí)之士的提議下,在溧陽市總商會(huì)的引導(dǎo)下,2014年2月成立了溧陽市電梯商會(huì)。目前,溧陽電梯商會(huì)會(huì)員發(fā)展到了200多家。同時(shí)地方政府設(shè)立了溧陽電梯產(chǎn)業(yè)園,旨在吸引電梯企業(yè)的加入。這些企業(yè)的進(jìn)駐,對(duì)于真正實(shí)現(xiàn)溧陽電梯產(chǎn)業(yè)園的意義,確保地方經(jīng)濟(jì)特色,提高地方經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量以及對(duì)于地方百姓的增收都起到了不可低估的作用。

四、發(fā)揮示范輻射作用,提高服務(wù)行業(yè)的能力

近年來,學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)每年接待30批~40批來自全國(guó)各地的學(xué)習(xí)團(tuán)、觀摩團(tuán)、合作者。學(xué)校憑借完備的專業(yè)設(shè)施設(shè)備和眾多的師資,成功地為行業(yè)培訓(xùn)了多批次的技術(shù)人才。近幾年,學(xué)校累計(jì)為電梯行業(yè)培訓(xùn)了超過了1500名生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員。隨著學(xué)校為行業(yè)培訓(xùn)影響力的擴(kuò)大,電梯行業(yè)的主管部門也主動(dòng)地伸出了橄欖枝。江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗(yàn)研究院認(rèn)定學(xué)校培訓(xùn)中心為江蘇省特檢院電梯監(jiān)察檢驗(yàn)人員的培訓(xùn)基地。至今公司已為省特檢院開展了多期的培訓(xùn)工作。憑借專業(yè)優(yōu)勢(shì),學(xué)校還為地方部門承辦或協(xié)辦多次技能競(jìng)賽,進(jìn)一步提升了服務(wù)行業(yè)的能力。

五、創(chuàng)新辦學(xué)模式,提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)能力

鑒于專業(yè)規(guī)模和接待能力,在充分的社會(huì)調(diào)研基礎(chǔ)上,學(xué)校于2015年1月與社會(huì)資本資源合作,在溧陽電梯產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)立了投資額3500萬元的溧陽宏達(dá)電梯培訓(xùn)有限公司。公司法人實(shí)際為公司的出資人,而公司的經(jīng)營(yíng)和管理則由學(xué)校來承擔(dān)。學(xué)校無須出資,但享受公司的干股。學(xué)校還指派實(shí)訓(xùn)處副主任擔(dān)任公司的總經(jīng)理,培訓(xùn)中心的課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)實(shí)施等都由學(xué)校來承擔(dān)。

六、結(jié)束語

從機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的創(chuàng)建到現(xiàn)在,學(xué)校取得了一些成績(jī),也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但如何使學(xué)校的專業(yè)更好、更快地發(fā)展,如何使學(xué)校更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才,更好地為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù),還有待進(jìn)一步去探索。

參考文獻(xiàn):

[1]李航.職業(yè)院校電梯專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].河北職業(yè)教育,2017(04).

[2]司良群,李志弘,智淵,等.校企合作產(chǎn)教融合共建電梯特種行業(yè)人才培養(yǎng)基地[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(12).endprint

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