周也琳

摘 要：幼兒音樂教學中存在著內(nèi)容枯燥、教學方式落后等問題，而游戲化音樂教學可以解決這些問題。文章從音樂教學內(nèi)容游戲化、音樂教學形式游戲化、音樂教學操作游戲化三方面入手，探討幼兒音樂教學游戲化的實施策略。

關鍵詞：音樂教學；游戲；幼兒；學習興趣；教學效果

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0068-01

幼兒的思維比較簡單，容易被有趣的事物吸引。而音樂教學的游戲化，就是抓住了幼兒的這一特點。音樂教學只有從幼兒的興趣出發(fā)，才能讓幼兒切身感受到音樂的魅力。而游戲本身既能帶給幼兒樂趣，又能幫助他們提升認知水平。所以，將音樂教學與游戲結合起來，是一種很好的教學模式?，F(xiàn)結合教學實踐，對幼兒音樂教學游戲化的策略進行分析。

一、音樂教學內(nèi)容游戲化

按照以往常規(guī)的教學模式，音樂教師通常是直接向幼兒灌輸音樂方面的知識。但是，幼兒年紀尚小，對音樂的感知比較膚淺，所以對教師教授的音樂知識不太感興趣，教學效果不明顯。音樂教學的游戲化，首先要從豐富音樂教學內(nèi)容開始。教學內(nèi)容豐富了，幼兒就會對音樂產(chǎn)生更大的興趣，從而積極學習音樂知識。需要注意的是，教師不僅僅是教學內(nèi)容的設計者，更是教學活動的參與者。所以，教師既要考慮幼兒的心理需要，設計豐富多彩的教學內(nèi)容，還要和他們一起融入游戲情境。教師設計教學內(nèi)容時，既要選擇適合幼兒學習的音樂，還要設計符合幼兒心理的游戲。

如今，可供教師選擇的幼兒音樂教學內(nèi)容與游戲資源越來越多，然而教師應該如何進行選擇并將二者完美融合呢？這需要教師結合多種因素進行綜合考慮。比如，教師選擇合適的音樂教學內(nèi)容之后，可以再選擇一個與之相符合的故事進行改編，然后設計成一個游戲。以《龜兔賽跑》故事為例，教師與幼兒可以扮演故事中的角色，然后伴隨著適當?shù)囊魳愤M行游戲活動。在這種游戲情境中，幼兒能充分表現(xiàn)自己，能獲得游戲的樂趣，能感受音樂的美好。另外，猜謎歌、跳皮筋歌等兒歌節(jié)奏非常歡快，可以與很多游戲相配，不妨充當背景音樂。不同年齡階段的幼兒，有著不同的心理特點、認知能力和操作能力，教師設計游戲內(nèi)容時要為不同階段的幼兒選擇不同的音樂。

二、音樂教學形式游戲化

游戲的形式多種多樣，教師應利用游戲的多樣性、靈活性等特點，時常轉(zhuǎn)換游戲形式，給幼兒更多的選擇。設計音樂教學游戲形式時，教師要考慮幼兒的心理特點和心理需求，以激發(fā)幼兒的興趣、使他們積極投入游戲為目標。幼兒在游戲中所形成的無意識的高度專注，會促使幼兒形成良好的音樂認知。在各種音樂教學游戲形式中，最常見的形式是配樂舞蹈。在配樂舞蹈活動中，幼兒可以一邊唱一邊跳，或者扮演故事中的角色，對故事進行演繹。這種載歌載舞和演繹能讓幼兒設身處地地感受音樂，進而對音樂產(chǎn)生更加深刻的認知。

音樂游戲中既有音樂又有游戲，它結合了音樂和游戲的雙重特點，這意味著音樂游戲能夠帶給幼兒更多的信息。比如，音樂作品《小小玩具兵》中沒有歌詞，教師可以帶領幼兒在音樂的伴奏下進行動作的自我創(chuàng)編。在音樂旋律中，幼兒會對音樂產(chǎn)生自己的理解，找到音樂節(jié)奏后，他們能自然而然地跟著音樂而律動。又如，《捕魚歌》創(chuàng)設了一種特定的音樂情境，幼兒學習這首兒歌時要學漁夫做出捕魚的動作。初聽音樂時，教師可以給幼兒做一些示范性動作，慢慢地，在教師的帶領下，幼兒就會進行自我創(chuàng)作，進行個性表演。教師只有利用多種形式的游戲調(diào)動幼兒的參與熱情，才能在音樂教學中深深打動幼兒，使幼兒獲得更多的音樂體驗和知識。

三、音樂教學操作游戲化

幼兒音樂教學的目標之一，是讓幼兒通過音樂獲得各種各樣的體驗。為了讓幼兒擁有更多的體驗，教師在實際操作音樂游戲時要注重整個操作過程的游戲化。雖然幼兒的認知能力有限，但他們的形象思維發(fā)達，并有著豐富的想象力，游戲化音樂教學形式能夠使音樂有形化，使學生對音樂產(chǎn)生直觀認知。這樣，幼兒就更容易體會音樂中所蘊含的思想感情。

在實際操作音樂游戲時，教師要做到以下幾點。第一，要選擇有針對性的音樂。這是前提條件。幼兒作為一個群體，有一定的群體特征。因此，教師要選擇幼兒群體能普遍接受的并且適合他們學習的音樂。第二，要考慮幼兒對音樂游戲的接受度。這是教學核心。音樂教學游戲中既有音樂又有游戲，教師既要考慮幼兒對音樂的接受程度，還要考慮幼兒對游戲的適應情況。另外，教師要選擇幼兒感興趣的游戲方式。第三，要結合幼兒園的教學條件來開展音樂游戲。再科學的教學理論也離不開教學實踐活動，如果幼兒園的物質(zhì)條件跟不上，那么所有的教學設想都是空談。所以，教師要結合幼兒園實際的教學條件開展音樂游戲，確保音樂游戲達到應有的效果。

四、結束語

總而言之，音樂教學的游戲化越來越受重視，它能夠提高音樂教學的效果。幼兒在這樣的學習中，除了能更好地吸收音樂知識外，還能獲得其他方面的綜合發(fā)展。教師要從音樂教學內(nèi)容游戲化、音樂教學形式游戲化、音樂教學操作游戲化三方面入手，合理設計并開展有效的幼兒音樂教學活動，幫助幼兒感受音樂的魅力，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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