經(jīng)雛月

目前，“創(chuàng)客”教育在中小學(xué)悄然興起，是教育改革發(fā)展的必然需求，是當(dāng)前時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的新思路。江蘇省常州“創(chuàng)客”教育工作在江浙地區(qū)起步早，但對(duì)比杭州、溫州等地發(fā)展進(jìn)度慢，需要深化改革，才能最終推動(dòng)創(chuàng)客教育的蓬勃發(fā)展。

一、調(diào)查研究背景

我國(guó)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)客教育雖起步略晚，但發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，呈井噴狀態(tài)。江蘇省常州市新北區(qū)，至少有40%的學(xué)校都忙于建立各自的創(chuàng)客空間、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等，并大量購(gòu)置各種信息終端設(shè)備和電子、機(jī)械類(lèi)設(shè)備。為穩(wěn)步科學(xué)地區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)客教育，新北區(qū)科協(xié)、教育處高度重視。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.各方面對(duì)“創(chuàng)客”教育的認(rèn)識(shí)

通過(guò)走訪，我們了解了一些創(chuàng)客教育主管部門(mén)、創(chuàng)客教育實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)客教育實(shí)施的一線教師對(duì)開(kāi)展創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)，總結(jié)如下：

主管部門(mén)在推動(dòng)“創(chuàng)客”教育發(fā)展的過(guò)程中，期望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面能夠引領(lǐng)整個(gè)“創(chuàng)客”教育方案的設(shè)計(jì)，將各學(xué)科創(chuàng)造性地融入“創(chuàng)客”教育，設(shè)計(jì)學(xué)校的“創(chuàng)客”教育特色文化。

學(xué)校在推動(dòng)“創(chuàng)客”教育發(fā)展的過(guò)程中，期望更多的老師能夠積極地參與構(gòu)架學(xué)?！皠?chuàng)客”課程框架，開(kāi)展面向全體學(xué)生的普及性“創(chuàng)客”課程和面向部分學(xué)生的拓展性“創(chuàng)客”課程，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)出一批“創(chuàng)客”教育人才。

學(xué)校一線教師在推動(dòng)“創(chuàng)客”教育發(fā)展的過(guò)程中，期望學(xué)校引領(lǐng)并幫助整體構(gòu)架“創(chuàng)客”教育課程方案，配套有實(shí)施課程最基本的教材和足夠的軟、硬件和耗材資源支持，給予老師足夠的技術(shù)支持，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能創(chuàng)造性地實(shí)施課程，才能積極地投入“創(chuàng)客”教育。

2.常州創(chuàng)客教育發(fā)展現(xiàn)狀

常州地區(qū)創(chuàng)客教育發(fā)展方面，調(diào)查顯示：社會(huì)上的創(chuàng)客教育空間比較多，主要涉及的領(lǐng)域有機(jī)器人、電子電路、編程、木工、3D打印等。

機(jī)器人方面主要涉及樂(lè)高機(jī)器人、WER機(jī)器人、中鳴機(jī)器人等。其中樂(lè)高機(jī)器人能夠廣泛參與的比賽項(xiàng)目只有每年四月份的常州市機(jī)器人比賽。目前力推WER機(jī)器人，可以參加全國(guó)賽、省賽等。中鳴機(jī)器人是其他機(jī)器人中的代表，主要參加市機(jī)器人比賽，在常州屬于小眾機(jī)器人。

電子電路方面主要涉及電子百拼、磁力電子、貼紙電路、超輕黏土電子套件等手工制作、Arduino開(kāi)源電子等。其中電子百拼曾經(jīng)風(fēng)靡常州，近些年只是留有余熱。最近在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中比較推崇的是磁力電子、貼紙電路、超輕黏土電子套件等手工制作。

編程方面主要涉及LEGO圖形化編程、Pascal語(yǔ)言編程、米思齊圖形化編程、Arduino代碼編程；其中LEGO圖形化編程主要得益于樂(lè)高機(jī)器人在常州廣泛地開(kāi)展。推動(dòng)Pascal語(yǔ)言編程是因?yàn)樾畔W(xué)奧賽在升學(xué)擇校過(guò)程中可以起到舉足輕重的作用。米思齊圖形化編程適合低年段的學(xué)生。Arduino代碼編程屬于編程領(lǐng)域的小眾，因?yàn)樗m合癡迷于電子的高階人群。

木工方面主要涉及木工套件制作，而套件中常常結(jié)合電子的元素，采用親子活動(dòng)的模式開(kāi)展。家長(zhǎng)和孩子可以一起制作一個(gè)電風(fēng)扇、一把椅子、一座橋等等，簡(jiǎn)單地粘一粘、拼一拼，偶爾動(dòng)用一些桌面級(jí)的木工工具，制作完成后就可以帶走一個(gè)成品留作紀(jì)念。

3D打印主要涉及3D建模、3D打印筆。在常州，所有開(kāi)展創(chuàng)客教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必選的項(xiàng)目就是3D打印，其中以3D繪筆最為普及，3D建模開(kāi)展得也有聲有色。其中3D建模的軟件平臺(tái)眾多，常見(jiàn)的有3Done、Meshmixer、Solidworks，各自也都說(shuō)自己的軟件平臺(tái)更適合開(kāi)展創(chuàng)客教育，眾說(shuō)紛紜。

常州市的學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)客教育方面，調(diào)查顯示：截至2015年12月，常州市已經(jīng)建設(shè)了創(chuàng)客空間并開(kāi)展創(chuàng)客教育的中小學(xué)有幾十所，如常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)、常州市虹景小學(xué)、常州市覓渡教育集團(tuán)、常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常州市局前街小學(xué)教育集團(tuán)、常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、常州市雕莊中心小學(xué)、常州市新閘中心小學(xué)、常州市新北區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常州市龍城小學(xué)、常州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等等，學(xué)校的創(chuàng)客空間的項(xiàng)目選擇與社會(huì)機(jī)構(gòu)如出一轍，選擇其中的幾項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展的方向稍有不同。

三、常州“創(chuàng)客”教育發(fā)展特點(diǎn)分析

常州地區(qū)“創(chuàng)客”教育起步早，但是引領(lǐng)者大多不是來(lái)自一線實(shí)施創(chuàng)客教育的學(xué)校，而是來(lái)自于大學(xué)、社會(huì)創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)或者生產(chǎn)廠家，當(dāng)然也有教研員參與其中，但是他們的行政工作繁忙，不能將其全部精力用于開(kāi)發(fā)創(chuàng)客教育模式、推廣創(chuàng)客教育。因此創(chuàng)客教育的發(fā)展主要依托生產(chǎn)創(chuàng)客教育產(chǎn)品的廠家或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)客教育發(fā)展成果的體現(xiàn)更多的是開(kāi)展創(chuàng)客類(lèi)比賽、參加創(chuàng)客比賽。

四、常州“創(chuàng)客”教育的對(duì)策思路

1.協(xié)同多方力量參與，架構(gòu)創(chuàng)客教育課程體系

相關(guān)部門(mén)要將創(chuàng)客教育作為推廣創(chuàng)客文化工作的重要組成部分，積極推動(dòng)政府、教育界、產(chǎn)業(yè)界以及創(chuàng)客組織跨界合作，形成協(xié)同效應(yīng)。政府提供政策及資金支持，教育界提供課程資源與師資支持，產(chǎn)業(yè)界提供硬件、技術(shù)及平臺(tái)支持，創(chuàng)客組織負(fù)責(zé)協(xié)同多方資源，組織各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)。

2.將創(chuàng)客教育納入市地方課程體系

相關(guān)部門(mén)應(yīng)該成立創(chuàng)客教育課程建設(shè)小組，借助學(xué)校校本課程建設(shè)優(yōu)勢(shì)和國(guó)家課程校本化的機(jī)會(huì)，推進(jìn)創(chuàng)客通識(shí)教育。通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種基于創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)在創(chuàng)客課程及創(chuàng)客活動(dòng)中得到真實(shí)的應(yīng)用與開(kāi)展。

3.促進(jìn)本地區(qū)創(chuàng)客教育資源的共享

有效引導(dǎo)本地區(qū)創(chuàng)客教育資源的共享，只有區(qū)域的學(xué)校形成合力，才能使常州的創(chuàng)客教育更有影響力，才能惠及更多的學(xué)生，才能使每一個(gè)參與創(chuàng)客教育的工作者更有收獲，開(kāi)源精神是創(chuàng)客教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.切實(shí)提高創(chuàng)客空間的利用率

將創(chuàng)客空間的使用率、惠及學(xué)生數(shù)量作為對(duì)學(xué)?？剂康闹匾獦?biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校創(chuàng)客空間耗材的使用給予一定額度的補(bǔ)助，切實(shí)提高創(chuàng)客空間的利用率。

5.切實(shí)解決創(chuàng)客空間建設(shè)資金和創(chuàng)客教育師資不足問(wèn)題

學(xué)校的創(chuàng)客指導(dǎo)教師應(yīng)該考慮從本校選拔，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高創(chuàng)客教師的地位，吸引技術(shù)學(xué)科以外的教師參與這一工作。

6.完善競(jìng)賽機(jī)制，定期組織創(chuàng)客活動(dòng)

政府要推動(dòng)有利于創(chuàng)客教育發(fā)展的競(jìng)賽項(xiàng)目，逐漸擺脫創(chuàng)客教育產(chǎn)品生產(chǎn)廠家主導(dǎo)的比賽，淘汰那些靠比賽來(lái)推動(dòng)產(chǎn)品升級(jí)的生產(chǎn)廠家，定期組織公益性的創(chuàng)客活動(dòng)。

7.組織創(chuàng)客活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)客文化

政府要定期舉辦青少年創(chuàng)客教育文化節(jié)，依托科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等平臺(tái)為學(xué)生提供多樣的創(chuàng)客展示平臺(tái)。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，得益于各種創(chuàng)客活動(dòng)的積極展開(kāi)。在活動(dòng)過(guò)程中，更多人了解、參與并支持創(chuàng)客教育運(yùn)動(dòng)，從而營(yíng)造良好的創(chuàng)客文化氛圍。政府可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)加大宣傳力度，帶動(dòng)全國(guó)創(chuàng)客教育文化的形成。endprint