石書山

摘要：在高中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)課程之一，是我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，同時(shí)，這一學(xué)科具有實(shí)用性，利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的實(shí)際問題。本文首先對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常見問題進(jìn)行討論，然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到一定幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度；反思日記

前言：掌握正確的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，可以讓我們的邏輯思維能力能到培養(yǎng)，同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，可以讓我們處理事情、思考事情的能力得到提升，現(xiàn)階段，很多同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都感到吃力，還有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)具有抵觸心理，因此，我們需要積極調(diào)整自身的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常見問題

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常見問題主要體現(xiàn)為三個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。在傳統(tǒng)教育影響下，我們很難在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中明確自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)地位，老師給了我們很多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，但是因?yàn)橹鲃?dòng)性不足的問題，我們很有可能對(duì)此時(shí)間做不到充分利用，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。（2）學(xué)習(xí)心態(tài)不正確。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)點(diǎn)都是相對(duì)比較難理解的，在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，如果產(chǎn)生灰心氣餒的想法，或是不愿主動(dòng)尋求同學(xué)與老師的幫助，就可能讓問題得不到及時(shí)解決。（3）自我調(diào)控性較低。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)速度與學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行合理安排，進(jìn)而提升自身的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在解決數(shù)學(xué)題目后，需要為自己加油鼓勁，在遇到困難時(shí)，不能灰心氣餒，可以尋找老師和同學(xué)的幫助。除此之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)速度進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)，讓其貼合自身的學(xué)習(xí)能力。如我在練習(xí)高中數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，就會(huì)采用心理暗示的方法鼓勵(lì)自己，在遇到困難時(shí)，我會(huì)首先在心理暗示自己，我可以解決這道題目，我能行。如果沒有解決，就會(huì)尋求老師和同學(xué)的幫助，然后在心理告訴自己，之后再遇到同一類型題時(shí)，我一定能自己解決題目。同時(shí)，為強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，我還會(huì)采用三種具體方法：（1）在課前做好預(yù)習(xí)工作。在上課之前，我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)教材，對(duì)例題進(jìn)行分析，嘗試自己解決教材中看不懂的問題，保證在課堂上可以緊跟老師的教學(xué)思路。（2）在課堂中認(rèn)真聽講。在課堂中的聽講不僅僅是聽教師的講解，還需要關(guān)注教師所使用的模型、教具，需要對(duì)教師提出的問題進(jìn)行仔細(xì)思考。（3）激發(fā)自身思考潛力。需要對(duì)問題進(jìn)行歸納，對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行總結(jié)，在鼓勵(lì)自己的同時(shí)還需要經(jīng)常性地對(duì)自己提出數(shù)學(xué)問題，思考解答問題所采用方法的原因[1]。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要對(duì)過去被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確自身在高中數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，了解自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏得到掌握。以數(shù)學(xué)運(yùn)算為例，在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我們必須要具有一個(gè)良好的解題習(xí)慣，很多同學(xué)都會(huì)直接在試卷上進(jìn)行計(jì)算，而計(jì)算過程也相對(duì)潦草，這種方法只能在表面上給自己一個(gè)運(yùn)算速度快的暗示，但很容易讓運(yùn)算結(jié)果發(fā)生錯(cuò)誤，這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們必須從現(xiàn)在開始，改正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)專用的數(shù)學(xué)驗(yàn)算本，在計(jì)算過程中也保證字跡具有一定清晰度，實(shí)踐證明，這種方法可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到提升，可以減少運(yùn)算錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]李澤然.如何做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享[J/OL].現(xiàn)代交際，：（2017-05-20）.

[2]潘韋錚.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)分享[J].中國(guó)高新區(qū)，2017，（09）：81.

（作者單位：湖南省邵陽(yáng)市二中 422000）endprint