李亞丹

汴梁深秋，在河南大學馬克思主義學院張濤老師的形勢與政策課堂上，臺上臺下笑聲一片。對于投影在大屏幕上的“兩岸關(guān)系進展”這個看似老生常談的問題，張濤旁征博引、妙語連珠，他對現(xiàn)階段兩岸關(guān)系的解讀，讓學生耳目一新。

上課有秘訣，思政課成為“搶手課”。在講解“執(zhí)政合法性”這一政治學概念時，張濤從“聯(lián)合圉安理會對朝鮮的最新制裁協(xié)議”“中日釣魚島紛爭”等國內(nèi)外社會熱點事件展開，啟發(fā)學生對這一概念進行討論和思考。通過這種深入淺出的講解，冰冷的理論瞬問化為一個個生動鮮活的案例，成了學生身邊的“你我他”。

“張濤老師的課很火爆，還有人來蹭課，我每次上他的課都會提前一會兒去，就為了能占到好位置?！毙侣勁c傳播學院的學生謝鵬感慨道。曾有學生表示，明明自已是正選的課程，卻總有慕名而來“蹭課”的同學提前占位，去得晚些就沒座位了。

自任教以來，張濤就以廣博的知識、寬闊的眼界和幽默風趣的表達贏得學生無數(shù)好評。護理與健康學院2017級學生何萌笑道：“張濤老師講課幽默風趣，思想非常前沿，他把課堂內(nèi)容與當今實際相聯(lián)系，拓寬了我們的視野。”

金句頻爆，思政課沒了說教味兒。張濤善于在不影響課程嚴肅性的情況下，把時下流行的段子融入課堂之中。在講到專才教育對大學生全面發(fā)展的限制時，他調(diào)侃道：“當代大學存在一個專業(yè)‘歧視鏈：工科生歧視理科生，理科生歧視文科生，文科生歧視藝術(shù)生，藝術(shù)生和體育生互相歧視并共同歧視呆頭呆腦不懂浪漫的工科生?！币谎约瘸?，臺下學生紛紛執(zhí)筆記錄，引為“經(jīng)典”。

不少學生戲稱張濤為“段子手”，他不以為然?！八^段子，只是課堂的潤滑劑，服務于教學而非教學本質(zhì)?！睆垵f。2016級金融數(shù)學專業(yè)的學生藺志涵表示：“思政課的重要性不言而喻，傳統(tǒng)思政課給我的印象是，老師空洞、枯燥地說教以及流于形式的考核，濤哥改變了我的認識?！?/p>

為了讓課堂更加輕松，張濤在電腦前一遍遍修改課件、整理思路;為了更好地把握課堂教學的邏輯性、系統(tǒng)性和嚴謹性，他絕不放過每一個基本概念和細節(jié)，每節(jié)課都要“較真”;為了使學生更好地理解當今形勢政策，他關(guān)心時事政治，對各種會議精神如數(shù)家珍。

“高校思政課教師必須要有過硬的理論素養(yǎng)、深厚的文化修養(yǎng)和極強的信息梳理辨析能力，要增強育人的明道信道的本領(lǐng)與能力，更好擔起學生健康成長的指導者和引路人的責任?！睆垵f道。