鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院新聞中心

“教好思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）絕非易事，必須全心付出?！苯衲晔呛铥愑鹬v授馬克思主義基本原理概論課程的第12個(gè)年頭，在她的課堂上，學(xué)生到課率、抬頭率都很高，還時(shí)常有來(lái)蹭課的外班學(xué)生。

以敬畏之心，彰顯理論力量。侯麗羽認(rèn)為，“馬克思主義基本原理博大精深，要克服年輕人對(duì)馬克思主義的刻板印象，教師必須以敬畏之心與學(xué)生一起回歸理論本身”。

侯麗羽強(qiáng)調(diào)，只有突顯馬克思主義的理論性，學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)才能更理性，情感才能更為持久?！俺酥猓€要主動(dòng)應(yīng)對(duì)理論挑戰(zhàn)，敢于亮劍。馬克思主義遭遇的種種質(zhì)疑，重要原因之一是社會(huì)思潮的沖擊?！痹谒恼n堂上，“新自由主義”“歷史虛無(wú)主義”“民主社會(huì)主義”“民粹主義”等都是可以討論的話題。

“只有在與各種社會(huì)思潮的比對(duì)中才能明晰馬克思主義歷久彌新的實(shí)質(zhì)?！庇衅朴辛?，才能靶向明確、批判精準(zhǔn)，避免亂花迷眼、浮云遮眼。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生對(duì)侯麗羽的課堂評(píng)價(jià)是“趣味橫生，但又力道很強(qiáng)”。

以赤誠(chéng)之心，緊扣時(shí)代脈搏。馬克思主義基本原理概論課程教學(xué)的生命力在于發(fā)揮理論觀察時(shí)代、解讀時(shí)代和引領(lǐng)時(shí)代的強(qiáng)大功能。在侯麗羽看來(lái)，“把理論問(wèn)題與時(shí)代問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，是教材體系轉(zhuǎn)換成教學(xué)體系的關(guān)鍵”。理論相對(duì)穩(wěn)定，而時(shí)代發(fā)展日新月異。二者該如何結(jié)合？她的秘訣很簡(jiǎn)單，就是以赤誠(chéng)之心把黨的路線、方針和政策融于課堂教學(xué)。這是課程性質(zhì)的要求，也是有效教學(xué)的要求。

侯麗羽在課堂上反復(fù)講，政策不是空洞的，它的背后有深刻的理論基礎(chǔ)，并且表現(xiàn)為豐富有趣的社會(huì)現(xiàn)象。這就要求深入挖掘理論、政策和社會(huì)現(xiàn)象之問(wèn)的邏輯關(guān)聯(lián)。“譬如創(chuàng)新，這是十九大報(bào)告中的關(guān)鍵詞之一，它與發(fā)展的實(shí)質(zhì)這一基本原理簡(jiǎn)直是天造地設(shè)”。

“為了避免大而無(wú)當(dāng)?shù)恼f(shuō)教，”侯麗羽表示，“我會(huì)結(jié)合‘中國(guó)制造2025來(lái)講創(chuàng)新、講發(fā)展，或者從‘工業(yè)4.0、人工智能，甚至更微觀一些的無(wú)人駕駛汽車、快遞機(jī)器人來(lái)切入。這些素材既印證了馬克思主義的基本原理，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的思考”。

她改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，以學(xué)生的思想困惑為導(dǎo)向，以文化熱點(diǎn)為突破口，以課堂展示為載體，鼓勵(lì)學(xué)生自己選材、討論，釋放學(xué)生的思辨潛能。這樣就使課堂展示不再是泛泛而談，學(xué)生選擇、分析案例，教師尋找理論支撐、師生合力，批判或者捍衛(wèi)一定的理論觀點(diǎn)，成就血肉豐滿的課堂。

侯麗羽說(shuō)，思政課教學(xué)絕非易事，今后將繼續(xù)以學(xué)生為中心，全心付出，真正把思政課打造成為對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有幫助，讓學(xué)生真心喜歡、終身受用的課程。