李科

教學(xué)實踐中，學(xué)生一直以來都對作文有著畏難，甚至恐懼的心理，寫出來的作文大多是“任務(wù)式”的作文，更甚至是“套路式”作文，用機械的習(xí)作模式進行套寫。多數(shù)學(xué)生不會在作文中說自己的話，寫自己的情，更沒有了自己的思想和個性，成了一個“空心”的人。這樣的情況恰恰違背了作文“我手寫我心，我文表我情”的意愿。那么，作文教學(xué)中怎樣讓學(xué)生書寫真情、張揚個性呢？筆者從以下幾個方面進行了嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)寫作情境，營造思維空間

好奇與好問，是兒童的天性。作文教學(xué)就是要利用兒童對新鮮事物的這種好奇心，利用生活情境、實物展示、音視動畫、語言描述、表演演示等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、形象生動的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生對情境進行細(xì)致觀察。充滿情趣的情境，能全方位地調(diào)動學(xué)生的手、腦、口，使學(xué)生全身心地沉浸在情境之中。這樣，既提供了豐富的寫作素材，又使學(xué)生獲得愉悅的感受，甚至?xí)寣W(xué)生忘記自己是在寫作。

例如，放寒假前，我都會布置學(xué)生記錄自己在新年里發(fā)生的趣事，并拍下照片或視頻。開學(xué)后的第一節(jié)課，我都會讓學(xué)生回憶過年的一幕幕（并同時展示自己拍的照片或視頻）——新年除塵、寫春聯(lián)貼春聯(lián)、放煙花、吃年夜飯、看春晚、拿壓歲錢……在喜慶的氛圍中產(chǎn)生一個個小課題。如：過年為什么要貼春聯(lián)？你知道哪些春聯(lián)？新年拿壓歲錢、除塵有什么寓意？我再讓學(xué)生充分地進行調(diào)查探究，用日記的形式寫下自己的調(diào)查過程和結(jié)果。再如，在學(xué)習(xí)完《二泉映月》后，我會安排學(xué)生“聽音樂寫作文”，欣賞一段音樂，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，要求邊聽邊想象，讓學(xué)生在音樂中產(chǎn)生表達(dá)的靈感。這樣的習(xí)作，避免了老套，這樣的作文是學(xué)生在情境中生成的，是更有思維力度的作文。

二、講究寫作趣味，閃爍童心童真

中國古語道：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成?！迸d趣常常由新異事物的刺激而產(chǎn)生。只要給予孩子富有趣味性和新內(nèi)容的圖片、文字或語言材料，激起他們寫作的興趣，點燃他們的寫作熱情，學(xué)生便會放飛想象的翅膀，在寫作中閃爍出童心和童真。

例如，我喜歡在作文題目上下功夫，體現(xiàn)作文題目之“趣”，把題目往“趣”字上引導(dǎo)，命到學(xué)生的心坎上，學(xué)生才會童心閃爍，文采飛揚，煥發(fā)生命的活力。教材的作文題目比較普通，我們可以師生共同討論將其更換成有趣的題目，如《姓名密碼》《我家的“皇帝”》《我班的“老大”》《校園風(fēng)波》《教室里的“大鬧天宮”》《實驗也瘋狂》……有趣的作文題目自然便會引起學(xué)生表達(dá)的欲望。再者，兒童天生愛幻想，他們腦里裝著道不盡說不完的奇思妙想。給孩子們一個想象作文話題，他們的思路就會無限擴展。《偶遇外星人》《未來的汽車》《海底兩萬里》……這些富有啟發(fā)性與想象性的話題作文，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，此時的習(xí)作已不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種契合心靈滿足需要的表達(dá)方式。我還提倡學(xué)生自主擬題，讓學(xué)生做喜歡的游戲，做了再寫；看精彩的節(jié)目，看了再寫；寫自己想寫的小說，堅持寫續(xù)集……注意引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，給予學(xué)生一個自由的空間，讓他們自由自在地想，無拘無束地說，揮灑自如地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)自我。

三、注重生活體驗，抒發(fā)真情真意

長久以來，課堂似乎成了語文教學(xué)唯一的場所，教學(xué)被校園圍墻圍住，課堂被一間間教室固定住，而與大自然、與社會隔開了。其實，生活與語言是息息相關(guān)、密不可分的?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！鄙罹拖襁@源源活水，取之不盡，用之不竭。作文來源于生活，它就永遠(yuǎn)是新鮮美妙的。因此，在習(xí)作教學(xué)中，我們倡導(dǎo)向生活開放的習(xí)作素材觀，引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)作要重視生活這源頭活水，從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會坐而論道，閉門造車。我們可以引導(dǎo)他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習(xí)作素材，讓他們在生活現(xiàn)實體驗中完成習(xí)作。

例如，春游活動過后，指導(dǎo)學(xué)生寫好游記；運動會前后，指導(dǎo)學(xué)生寫好一項體育比賽或場面描寫；開展辯論會后，指導(dǎo)學(xué)生寫好辯論的習(xí)作；舉辦跳蚤市場，體驗掙錢的不容易后寫成習(xí)作；在家飼養(yǎng)小動物，進行連續(xù)觀察，寫成觀察日記；為寫家鄉(xiāng)的名人，邀請名人來校與學(xué)生互動；為寫秋天的樹葉，帶領(lǐng)學(xué)生走進秋天的樹林……教師要抓住這些生活體驗的機會，讓學(xué)生先有體驗，再進行習(xí)作，只要學(xué)生玩兒得開心，體驗真實，就會寫得輕松，寫得愉快，抒發(fā)出真情真意。

四、積極評價鼓勵，激發(fā)表達(dá)欲望

人人好表揚，愛模仿，學(xué)生更是如此。教師只有善于運用評價，多多鼓勵學(xué)生，才能撥動學(xué)生的情感之弦，激發(fā)他們強烈的表達(dá)欲望?！百澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料?！闭f得多好。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生認(rèn)為教師是在與他們一起學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，產(chǎn)生超越的自豪感。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句或只是只言片語，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。

例如，我會讓學(xué)生把優(yōu)秀的作文打成電子稿，為他投稿發(fā)表，這是對他最大的鼓勵與肯定；會將他的習(xí)作刊登在學(xué)校的板報中，會將他的習(xí)作張貼在教室的墻壁上；會將他的習(xí)作在課堂上進行朗讀，會引導(dǎo)他們自己收編自己的作文集……這些做法對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童的作文大多是用的“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學(xué)生的心靈，用眼去觀察學(xué)生的生活世界，以兒童的認(rèn)知水平接納、賞識我們的學(xué)生，不要隨意揮動大筆，抹殺了學(xué)生充滿童真、童趣的作品，讓學(xué)生變成一群沉默的羔羊。

五、倡導(dǎo)自主寫作，張揚表達(dá)個性

“自主寫作”是作文教學(xué)改革的新理念。所謂“自主寫作”就是讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，然后將自己觀察和感受的所得形成語言文字。這可以說是習(xí)作教學(xué)的一個理想狀態(tài)了，也是一種由被動寫作向主動寫作的轉(zhuǎn)化?？梢哉f只要不懈地堅持下去，成為作家也許不是夢想。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生向這個方向努力容易嗎？不容易。但我們不能因為困難，就放棄美好的愿望。

例如，學(xué)生跟隨父母瀏覽祖國的大好河山，有感而發(fā)寫下一篇篇精彩的游記；生活中因人因事，記錄下難忘的點點滴滴；由于心存感激或委屈，用筆傾訴自己的心聲；第一次學(xué)會某項本領(lǐng)后，興奮地記錄下這激動人心的一刻……學(xué)生在廣闊天地間自由呼吸，領(lǐng)略著廣袤天宇下的大千世界，極大地愉悅了身心，在充分感受這一切的同時，獲得了對周圍世界的許多新鮮美好的印象。這樣，學(xué)生寫出的作文就有血有肉，情真意切，個性突現(xiàn)。

習(xí)作教學(xué)要多點開放，少點束縛。讓我們充分發(fā)揚學(xué)生的個性，盡情放飛學(xué)生想象的翅膀，書寫真情吧！

作者簡介：江蘇省溧陽市溧城中心小學(xué)語文教師，溧陽市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。endprint