韓延明

議論性散文就是用散文的筆法發(fā)表議論，或者是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的散文。它不像一般議論文最注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。從釋理角度看，它是議論文，需要闡明某種觀點(diǎn)；就其形式和性質(zhì)講，它是散文，講究文采和情感。在高考作文評(píng)卷中，議論性散文因其辭采華麗、形式靈活、理趣并融、情感飽滿而備受青睞，成為人們公認(rèn)的寵兒，其寫法理當(dāng)引起高度重視。

【方法指津】

一 富有文采的標(biāo)題，含蓄雋永

寫好議論性散文首先要擬一個(gè)好標(biāo)題，不但給讀者提供一個(gè)窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角，還要給人以啟迪和美感，讓人怡情明理，“一見鐘情”。議論性散文的擬題以含蓄、雋永為佳，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、新穎、富有文采。擬題時(shí)可以巧用修辭，也可以引用或化用詩(shī)句、歌詞，還可以逆向思維，正話反說(shuō)。

例1.《苦辣酸甜神州味 生旦凈丑華夏情》——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷

這個(gè)標(biāo)題中，“苦辣酸甜”四字用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言緊扣“美食”，“生旦凈丑”用借代的手法妙指“京劇”，言簡(jiǎn)意賅，十分巧妙。而且兩個(gè)分句對(duì)仗工整，看起來(lái)十分養(yǎng)眼。仔細(xì)品讀，平仄相間，富于變化，讀之朗朗上口，聞之悅耳動(dòng)聽。

二 靈動(dòng)多彩的鳳頭，一見傾心

議論性散文要想贏人，就應(yīng)開篇新奇，亮麗多彩。可用比喻，形象扣題；可用擬人，激發(fā)想象；可用設(shè)問，啟人深思；可用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)；可引用名言，彰顯底蘊(yùn)；可運(yùn)用對(duì)比，表明立場(chǎng)；可運(yùn)用呼告，親切動(dòng)人；可抒情議論，引發(fā)共鳴；可假設(shè)情景，巧設(shè)伏筆；可品評(píng)時(shí)事，追蹤本質(zhì)；可設(shè)置懸念，激起興趣；可運(yùn)用抑揚(yáng)，搖曳生姿。

例2.紅氍毹，四方步，紫金冠，霸王槍，一亮相滿堂高朋齊喝彩；連珠肉，盤龍臛，冷蟾羹，水晶糕，一開席滿座嘉賓皆激賞。四海五洋的朋友們呵，客從遠(yuǎn)方來(lái)，且讓我做東，邀各位遍品這苦辣酸甜神州味，遍賞生旦凈丑華夏情。

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦凈丑華夏情》

開頭短短百字，融描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式于一體，讀之讓人仿佛看到了舞臺(tái)上的長(zhǎng)袖花臉、唱念做打，聞到了晶糕肉羹的縷縷醇香，聽到了滿座高朋的尖叫吶喊，感受到了那異常熱烈的氣場(chǎng)。長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，節(jié)奏多變，緊緊吸引著讀者的眼球，調(diào)動(dòng)著讀者的神經(jīng)。

三 形式多樣的結(jié)構(gòu)，新穎別致

從整體布局上看，議論性散文的結(jié)構(gòu)與一般議論文有相似之處，大致包括提出問題、分析問題、解決問題三個(gè)層次，分為引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分，但在具體布局安排上，又比議論文更加靈活，更加美觀，體現(xiàn)出“形散而神不散”的特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)形式主要有并列式、一唱三嘆式、小標(biāo)題式和數(shù)字序列式數(shù)種。

并 列 式

例3.……今日之中國(guó)與往昔之中國(guó)已不可同日而語(yǔ)，它的發(fā)展速度令人瞠目。便捷與科技，才是今日中國(guó)的主旋律！

移動(dòng)支付，讓人們的消費(fèi)更便捷！

……

共享單車，讓城中出行更便捷！

……

高速鐵路，讓城市間出行更便捷！

……

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《更便捷 更美好》

文章圍繞中心論點(diǎn)，精心設(shè)置了三個(gè)子話題，成為并列的三個(gè)分論點(diǎn)。這三個(gè)分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣一致，形式整齊美觀，成為統(tǒng)攝全篇的一條主線。以此為統(tǒng)領(lǐng)的三部分內(nèi)容，篇幅基本相同，輕重大致勻稱，整篇文章脈絡(luò)分明，條理清晰。

一 唱 三 嘆 式

例4.泱泱中華何以屹立東方千年而不倒？華夏文明何以跨越歷史風(fēng)塵而綿延至今？皆因文化的存在。

……

淺淺中國(guó)行，悠悠文化香。那層層疊疊堆砌起來(lái)的磚瓦，是中國(guó)最美的符號(hào)。

……

淺淺中國(guó)行，悠悠文化香。那水泥路上的青石板，那貼著剪紙的門窗，是人們心中永遠(yuǎn)抹不去的記憶。

……

淺淺中國(guó)行，悠悠文化香。那精致的容妝、穩(wěn)健的步伐，是傳統(tǒng)京劇在人們心目中最深的烙印。

……

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《淺淺中國(guó)行 悠悠文化香》

作者用“淺淺中國(guó)行，悠悠文化香”串聯(lián)起“長(zhǎng)城”“美麗鄉(xiāng)村”和“京劇”三個(gè)關(guān)鍵詞，而且“淺淺中國(guó)行，悠悠文化香”一唱三嘆，反復(fù)吟詠，既照應(yīng)了標(biāo)題、點(diǎn)出了文眼、強(qiáng)化了觀點(diǎn)，又沁人心脾，讓讀者在閱讀中為歷史悠久、豐富多彩的中華文化所陶醉。

小 標(biāo) 題 式

例5. ……中國(guó)啊中國(guó)，人們?yōu)楹螌?duì)您愛得如此深沉？請(qǐng)隨我去領(lǐng)略那五千年的榮光與驕傲吧！

文明之光——一帶一路

……

詩(shī)意棲居——美麗鄉(xiāng)村

……

馳向遠(yuǎn)方——高鐵速度

……

紅日初升，其道大光；美哉，我巍巍中華，與天不老；壯哉，我巍巍中華，與國(guó)無(wú)疆！世界東方屹立著巍巍中華，赤子心中燃燒著不滅驕傲！

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《巍巍中華 不滅驕傲》

作者選取“一帶一路”“美麗鄉(xiāng)村”“高鐵”三個(gè)關(guān)鍵詞立意行文，以簡(jiǎn)潔、醒目、結(jié)構(gòu)完全相同的三個(gè)小標(biāo)題的形式布局謀篇，多角度、多側(cè)面地凸顯中心論點(diǎn)，整齊優(yōu)美，讓人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地洞察全篇內(nèi)容和寫作意圖，留下深刻印象。

數(shù) 字 序 列 式

例6.此刻，當(dāng)我回眸，一切都還是剛剛好的模樣！

一

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

……

二

必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。 ——魯迅

……

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷《其實(shí)，還好！》

本文采用數(shù)字序號(hào)的形式布局謀篇，只寫序號(hào)，不表明具體內(nèi)容。用序號(hào)標(biāo)明層次，省去了常規(guī)結(jié)構(gòu)的過渡性文字，內(nèi)容更集中，結(jié)構(gòu)更緊湊。不但如此，序號(hào)之后緊接著用名言作為每一部分的開頭，具有綱舉目張的效果。endprint

四 不拘一格的手法，搖曳多姿

寫作議論性散文與議論文最大的區(qū)別，在于變抽象為具體，化常規(guī)為新奇，以此增強(qiáng)文章的可讀性，凸顯文章情感的張力，最大限度地使讀者在身心愉悅中明事理、知是非，努力做到理趣、情趣和諧統(tǒng)一。要旁征博引，讓名人為自己代言；要因理造情，用至真至情俘獲讀者的芳心；要包裝素材，以新奇亮麗提升文章的品位。

讓 名 句 為 自 己 代 言

例7.以程派藝術(shù)的創(chuàng)始人程硯秋大師的表演來(lái)講吧，他鳳眼傳神，柳眉入鬢，說(shuō)不盡的“瑣窗風(fēng)雨古今情，夢(mèng)繞云山十二層”，看不夠的“綺羅人物，薄透凝脂”。程先生是乾旦，且身材高大，如何能如李碧華所言那般，“一笑萬(wàn)古春，一啼萬(wàn)古愁”？個(gè)中關(guān)竅，便在“情境”之中，是以其雖非女兒之身，亦能為閨房之秀。

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦凈丑華夏情》

作者將名言佳句信手拈來(lái)，嵌入文中，絲毫不著痕跡。透過這些名句，讓人看到了程硯秋大師那色彩繽紛、斑斕奪目的行頭，聽到了他那綿長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)的唱腔，想到了他那舉步生風(fēng)的動(dòng)作，充分感受到了藝術(shù)家的魅力和京劇的魅力。這樣的效果，完全得益于名句。

讓 名 人 為 自 己 代 言

例8.以《變形記》中格里高爾之眼，卡夫卡正視了金錢社會(huì)中不堪一擊的親情；以《白夜行》中唐澤雪穗之眼，東野圭吾正視了人性的險(xiǎn)惡與卑劣；以《這個(gè)殺手不太冷》中瑪?shù)贍栠_(dá)之眼，呂克·貝松正視了人生的艱辛與迷茫。偉大的藝術(shù)家敢于正視精神世界的難題，直面自我軟弱的本能，審視人生，砥礪自我。

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷《敢于正視 方得重塑》

議論性散文在論理時(shí)也離不開典型事例的支撐，但在引例時(shí)應(yīng)采取“簡(jiǎn)筆勾勒”的手法，要言不煩，干凈利落。上例列舉卡夫卡、唐澤雪穗和瑪?shù)贍栠_(dá)三個(gè)典型事例闡述道理，作者引例時(shí)用高度概括的語(yǔ)言一筆帶過，簡(jiǎn)潔干練，較少的文字包含了較多的內(nèi)容。三個(gè)典例又組成排比，增強(qiáng)了力度。

理 中 含 情 ， 情 理 交 融

例9.我所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，首先是一個(gè)絕美的中國(guó)，一個(gè)生活被詩(shī)化了的中國(guó)。在“書藏絕妙畫，月賞無(wú)聲詩(shī)”的情調(diào)中，世俗世界的滔天利欲同滿地蕪穢皆如落葉般紛紛而下，留下的是母親那雙巧手的溫度與翰墨詞曲的淡香。

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦凈丑華夏情》

作者運(yùn)用抒情的筆調(diào)傾吐心聲，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛，字里行間飽含深情，具有極強(qiáng)的感染力，這是議論性散文與議論文的最大區(qū)別之一：理中含情，情理交融。這樣激情飛揚(yáng)的文字，一定會(huì)深深吸引外國(guó)朋友，激起他們的情感共鳴，對(duì)中國(guó)的愛意和敬意油然而生。

紛五 千姿百態(tài)的語(yǔ)言，異彩紛呈

議論性散文的顯著特點(diǎn)是說(shuō)理性、形象性、抒情性和哲理性。這就要求其語(yǔ)言獨(dú)具特色，不落窠臼，除了準(zhǔn)確闡明道理外，還應(yīng)該有文采，有韻味。唯有如此，議論性散文才會(huì)有亮點(diǎn)，有魅力?？梢赃\(yùn)用修辭手法，注意長(zhǎng)短句的變化、整散句的結(jié)合、音韻的抑揚(yáng)，還可以綜合運(yùn)用議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。

例10.長(zhǎng)城長(zhǎng)，起伏綿延萬(wàn)里；長(zhǎng)城陡，高聳直入云際；長(zhǎng)城久，歷經(jīng)千年風(fēng)霜。它不像吳哥窟，神秘綺麗；它不像巴黎圣母院，崇高圣潔；它不像加利福尼亞漫長(zhǎng)的海岸線，柔美動(dòng)人。它像一條巨龍，屹立于世界東方。

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng) 一點(diǎn)茉莉香》

這段文字使用排比、比喻、對(duì)比等修辭手法，運(yùn)用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式抒寫長(zhǎng)城的雄姿。融長(zhǎng)短句于一體，駢散句結(jié)合，將長(zhǎng)城的外形和神韻淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前?？芍^字字珠璣，句句錦繡，美不勝收。

例11.偌大的廣場(chǎng)，有戲臺(tái)，有空地。臺(tái)上是青衣水袖，臺(tái)下是“動(dòng)次達(dá)次”。臺(tái)上人沉浸在戲中，或喜或嗔，或哀或憤；臺(tái)下人陶醉在曲中，或進(jìn)或退，或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟著臺(tái)上人搖頭晃腦、念念有詞；有人放下手中物什，跟著臺(tái)下人旋轉(zhuǎn)跳躍，舞步翩躚。

——2017高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷《雅俗皆樂 幸福中國(guó)》

作者成功運(yùn)用描寫的手法，通過臺(tái)上與臺(tái)下的對(duì)比、演員與觀眾的對(duì)比，將不同人物的動(dòng)作、神態(tài)盡情亮出，描摹細(xì)致傳神。雅有雅的精彩，俗有俗的樂趣，生動(dòng)逼真，情味盎然，極富情趣地揭示了“雅”與“俗”的對(duì)立統(tǒng)一，理深而情濃。

【誤區(qū)指導(dǎo)】

作文訓(xùn)練中，不少同學(xué)的議論性散文容易寫成四不像，給人以非驢非馬的感覺。主要誤區(qū)表現(xiàn)在：一味追求語(yǔ)言的華麗，文章結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容雜亂，沒有明確的觀點(diǎn)，忘記了議論性散文的本質(zhì)是“議論文”，“形散”只是它的外在形式。既然是議論文，論點(diǎn)當(dāng)然是必不可少的，行文也必須圍繞論點(diǎn)展開。另外，不會(huì)提煉包裝素材，不會(huì)機(jī)智組合素材，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)時(shí)大量使用點(diǎn)例，掙脫不了議論文寫作的桎梏。要走出這個(gè)誤區(qū)，就要善于提煉語(yǔ)言，美化素材，而且多用面例，形成排比，增添文采。endprint