摘 要：英語作為一門語言學(xué)科，初中階段英語教學(xué)中閱讀教學(xué)占有重要地位，閱讀教學(xué)不但與英語實(shí)際應(yīng)用有直接關(guān)系，同時(shí)也關(guān)系著英語語感培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)能力提高。但是在我國各地初中教學(xué)實(shí)踐中，閱讀教學(xué)的重要性并沒有得到廣泛重視，閱讀教學(xué)有效性存在著一些問題，對(duì)此筆者在本文中對(duì)該問題進(jìn)行了探討，重點(diǎn)提出了提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的思路與對(duì)策，旨在通過本文研究為初中英語老師在閱讀教學(xué)中提供科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性得到提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；有效性

一、 初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)重要性

（一） 新課改對(duì)初中英語閱讀教學(xué)提出了新要求

近年來教育課程改革按照素質(zhì)教育要求，強(qiáng)化了對(duì)英語閱讀教學(xué)的重要性，按照新課改的要求初中英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視起閱讀教學(xué)。通過閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中獲取資料信息，感受英語表達(dá)方式，培養(yǎng)英語語感，是英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)和要求，新課改背景下初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視起閱讀教學(xué)，切實(shí)提高英語閱讀教學(xué)有效性。

（二） 英語閱讀對(duì)英語教學(xué)水平提高有重要作用

初中英語閱讀主要是以句段為主，尤其是段落閱讀能夠讓學(xué)生形成具有邏輯性的段落理解，對(duì)學(xué)生掌握全文和分析主旨都有重要幫助，同時(shí)關(guān)于語法和句式等應(yīng)用也能夠在段落閱讀中得到潛移默化影響。初中英語教學(xué)對(duì)初中生詞匯量要求也大為增加，通過閱讀也能夠提高初中生詞匯量，因此初中英語教師有必要對(duì)閱讀教學(xué)提高重視程度。

二、 初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教師對(duì)英語閱讀教學(xué)認(rèn)識(shí)存在不足

雖然初中階段教學(xué)以及課程改革已經(jīng)推進(jìn)實(shí)施多年，但是在許多地方初中英語教師在教學(xué)觀念上還比較落后，尤其是對(duì)英語閱讀教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)識(shí)不到閱讀教學(xué)特殊性，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生參與閱讀不重視，由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性不關(guān)注，學(xué)生無法在課堂上獲得閱讀鍛煉機(jī)會(huì)，也沒有掌握閱讀技巧，課下閱讀也缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致逐漸失去閱讀興趣。

（二） 傳統(tǒng)教學(xué)方式嚴(yán)重影響閱讀教學(xué)有效性

由于教師認(rèn)識(shí)上存在不足，教學(xué)方式也受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，沒有結(jié)合英語閱讀特性進(jìn)行教學(xué)方法優(yōu)化選擇與創(chuàng)新，對(duì)閱讀內(nèi)容大多是由教師獨(dú)自閱讀讓學(xué)生聽，有的教師會(huì)在閱讀前或者閱讀后對(duì)段落中一些單詞、句式進(jìn)行分析，將閱讀引向詞匯、語法教學(xué)，學(xué)生在引導(dǎo)下也專注于語法學(xué)習(xí)，忽視閱讀教學(xué)要求和學(xué)習(xí)；還有的老師將閱讀內(nèi)容交給學(xué)生課下自主閱讀，而很多學(xué)生由此認(rèn)為不重要，課下根本不閱讀，有的閱讀也是以完成任務(wù)為目的，機(jī)械閱讀完成而無法領(lǐng)會(huì)其中內(nèi)容主旨。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式嚴(yán)重影響學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)能力的提高，更不用說閱讀有效性了。

（三） 初中英語閱讀教材守舊，缺乏趣味性

雖然在新課改背景下初中英語教學(xué)所使用教材經(jīng)過科學(xué)選擇，也限制了要求學(xué)生購買各種參考資料，但是在教學(xué)中除了教材，還是有復(fù)習(xí)材料以及考試試卷，而閱讀教學(xué)主要用教材中內(nèi)容，教材中內(nèi)容大多傳統(tǒng)守舊，對(duì)學(xué)生來說閱讀范圍被限制，也沒有趣味性，所以很難提起積極性。這一問題說明初中英語教學(xué)中本應(yīng)該被限制使用的復(fù)習(xí)資料沒有被限制，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大閱讀范圍的閱讀教材卻稀少，嚴(yán)重影響學(xué)生閱讀有效性。

三、 提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的思路與對(duì)策

（一） 創(chuàng)新初中英語閱讀教學(xué)理念

新課改所提出的教學(xué)改革是為了使教育教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展需要，符合學(xué)生全面發(fā)展需要。要想落實(shí)改革要求，關(guān)鍵在于教師，作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容和新時(shí)期初中生特點(diǎn)在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是在閱讀教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)目的要求，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間交流，了解學(xué)生在閱讀中遇到的問題并進(jìn)行有針對(duì)性引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀真正體會(huì)英語語言特色，建立英語閱讀和英語學(xué)習(xí)興趣，不但提高學(xué)習(xí)有效性。

（二） 創(chuàng)新初中英語閱讀教學(xué)方法

在時(shí)代開放進(jìn)程中，初中生的認(rèn)識(shí)能力不斷提高，個(gè)性特征也越來越明顯，作為初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征，以多樣化、靈活性教學(xué)方法開展教學(xué)。例如，英語老師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容組織模擬場(chǎng)景的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生扮演角色，不但能夠在情境中進(jìn)行閱讀，還能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用。同時(shí)，英語教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)重點(diǎn)是閱讀，不要使閱讀成為語法和詞匯學(xué)習(xí)的背景，閱讀教學(xué)不是要教師讀，是要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)到文段主題，學(xué)會(huì)一些單詞、句式的用法。

（三） 豐富閱讀材料，提高閱讀有效性

雖然我們不提倡給初中生學(xué)習(xí)添負(fù)擔(dān)，不允許訂閱各種輔導(dǎo)書等，但是在閱讀教學(xué)中還是應(yīng)當(dāng)在教材閱讀基礎(chǔ)上，選擇課外讀物來豐富初中生閱讀范圍，但是要選擇適當(dāng)材料，作為初中教師可以選擇初中生感興趣的內(nèi)容來作為閱讀材料，例如一些飲食、音樂、體育、節(jié)日活動(dòng)等，許多初中生都能說出一些自己的認(rèn)識(shí)，作為教師可以將此作為素材給學(xué)生提供閱讀資料，不但能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)閱讀，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述事物形成正確認(rèn)識(shí)，樹立正確價(jià)值觀。閱讀素材也可以從新聞廣播中選擇，來引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中獲知時(shí)政新聞信息，提高英語閱讀教學(xué)有效性。

四、 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有非常重要地位，但是受各種因素影響，許多初中英語教師在閱讀教學(xué)中存在著諸多不足，本文提出了幾個(gè)突出問題，除此之外，還存在著其他不足，需要我們對(duì)該問題繼續(xù)深入探究，同時(shí)作為廣大初中英語教師也應(yīng)當(dāng)重視并正視這一問題，從理念、方法等各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，切實(shí)提高初中生英語閱讀有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

俞家琪，浙江省杭州市，浙江省杭州市蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)中學(xué)。endprint