摘 要：興趣是引導(dǎo)一個人學(xué)習(xí)知識的重要因素，只有讓中職學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其物理水平才能夠得到有效提升。為此，筆者在了解中職學(xué)生當(dāng)前物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出幾點激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的策略，希望可以為中職物理教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；物理；學(xué)習(xí)興趣

大部分中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而在物理學(xué)習(xí)中存在著眾多困難，要想使中職學(xué)生能夠主動投入于物理學(xué)習(xí)之中，中職物理教師就需要基于學(xué)生個人的特點，在降低物理教學(xué)難度的基礎(chǔ)上，提高物理教學(xué)趣味性，合理激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以真正成為物理知識學(xué)習(xí)主體。

一、 引入生活內(nèi)容，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然物理知識本身是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是物理學(xué)內(nèi)容與人們的生活之間有著極為密切的關(guān)系，為學(xué)生引入生活內(nèi)容不僅有助于學(xué)生加深對物理知識的理解，同時在生活內(nèi)容的支持下，學(xué)生會處于更為輕松愉快的課堂之中，進(jìn)而喚起學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣?；谥新毼锢斫虒W(xué)目標(biāo)，筆者建議中職物理教師在引入生活內(nèi)容過程中應(yīng)遵循以下幾方面原則：一是以物理知識為核心的原則，在中職學(xué)校中開展物理科目教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生物理水平，因而在通過引入生活內(nèi)容喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過程中，物理教師需要認(rèn)識到物理知識的重要性，避免出現(xiàn)只注重引入生活內(nèi)容是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而忽視學(xué)生在課堂中是否能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)物理知識的不良情況；二是以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)原則，該原則是指教師在引入生活內(nèi)容時，一方面需要考慮到學(xué)生在生活中是否會遇到該類情況，另一方面也需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感體驗，通過讓學(xué)生主動將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性。

例如，為中職學(xué)生講授浮力知識時，教師就可以為學(xué)生引入救生圈能夠浮于水面這一生活事例，在讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，催生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相關(guān)理論說明：當(dāng)教師能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境時，學(xué)生可以快速進(jìn)入課堂教學(xué)氛圍之中，在此過程中學(xué)生學(xué)習(xí)有效性能夠得到增強(qiáng)?；谶@一教學(xué)理論，為了讓中職學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，中職物理教師在教學(xué)過程中就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，以便學(xué)生可以在走入該教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，催生出物理學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)物理情境時，中職物理教師應(yīng)基于合理情境為學(xué)生提出相應(yīng)的討論題目，組織學(xué)生將以往自己所學(xué)習(xí)到的知識與新的知識有效聯(lián)系起來，并在該狀態(tài)下促使學(xué)生進(jìn)行交流討論，加深對相關(guān)物理知識概念以及規(guī)律的理解。

例如，為學(xué)生講授運(yùn)動方面的知識時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，中職物理教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)運(yùn)動的動態(tài)圖像，像車輛勻速行駛、加速行駛，促使中職學(xué)生能夠?qū)蜃兯僦本€運(yùn)動知識產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更深入的理解勻變速直線運(yùn)動概念，并扎實掌握與合理運(yùn)用相關(guān)概念。

三、 開展物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，基于中職學(xué)生具有動手能力強(qiáng)且愿意動手進(jìn)行實驗的特點，中職物理教師在開展物理教學(xué)過程中，就可以利用學(xué)生這一特點為學(xué)生開展物理實驗，通過進(jìn)行演示型實驗與學(xué)生實際動手型實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在為學(xué)生開展物理實驗前，首先，物理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前物理學(xué)習(xí)水平、新物理知識與舊物理知識聯(lián)系程度、物理實驗安全性，合理確定本次物理實驗應(yīng)該采取演示方式還是學(xué)生動手進(jìn)行實際操作的方式；其次，中職物理教師應(yīng)該在確定物理實驗開展方式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗預(yù)習(xí)，讓學(xué)生可以在對本次實驗產(chǎn)生極強(qiáng)的期待后，全身心投入到本次實驗預(yù)習(xí)過程中，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)過程中掌握實驗操作流程、實驗操作重點以及難點，提高學(xué)生后期課堂參與程度；最后，針對需要學(xué)生動手參與的實驗，中職物理教師需要更準(zhǔn)確的為學(xué)生提供實驗儀器以及實驗材料，保證學(xué)生可以在自己動手去體驗的過程中能夠更真實的發(fā)現(xiàn)中職物理知識趣味性，進(jìn)而帶著積極主動的求知欲望參與到本次活動之中，以更高的學(xué)習(xí)熱情投入到中職階段物理知識學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)活動之中去，促使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

四、 運(yùn)用多彩課件，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高中職學(xué)生物理水平與學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，才能夠探究相應(yīng)物理知識。由于當(dāng)前在多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展背景下，多媒體課件可以將視頻、圖畫、聲音以及文字等眾多因素融為一體，因此具有更強(qiáng)的直觀性，能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出更為豐富的物理知識，既可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，同時也可以起到吸引學(xué)生注意力的作用，讓學(xué)生在觀看多彩課件的基礎(chǔ)上，扎實理解相關(guān)物理概念。基于多彩課件的存在優(yōu)勢，為了讓學(xué)生對中職物理知識產(chǎn)生更為濃厚的興趣，教師在制作課件時就需要做好以下幾方面工作：一是以當(dāng)前中職物理教材為基礎(chǔ)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極拓寬學(xué)生知識面，通過搜集與本節(jié)課教材內(nèi)容有關(guān)的物理知識，使得多彩課件中所呈現(xiàn)出的知識更為豐富；二是以黑色為主色調(diào)，在多彩課件中使用更為鮮艷的顏色來突出教學(xué)重點，促使中職學(xué)生可以在觀看課件后，直觀了解到本節(jié)課重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深自身對重點知識的理解與掌握；三是積極引入動態(tài)化內(nèi)容，通過動態(tài)化內(nèi)容提高課件豐富程度以及有效性，讓物理教學(xué)課堂具有更強(qiáng)的感染力。

五、 總結(jié)

綜上所述，要想更有效的激發(fā)中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)有效性，中職教師在開展物理教學(xué)中，就需要積極將物理知識與學(xué)生生活有效聯(lián)系起來，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)情境。除此以外，中職物理教師還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極開展物理實驗、合理使用多彩教學(xué)課件，使得學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣有效增強(qiáng)。

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作者簡介：

蘇江冰，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心。endprint