摘 要：大學(xué)精神是高校校園文化的核心與靈魂，大學(xué)精神促進(jìn)校園文化建設(shè)，校園文化又承載著大學(xué)精神。大學(xué)精神在歷史進(jìn)程中不斷豐富充實(shí)，具有相對的穩(wěn)定性和繼承性，同時(shí)又能體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌和個(gè)體特征。本文擬從“三風(fēng)”文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化、形象文化四個(gè)方面，探索藝術(shù)高職院校大學(xué)精神與校園文件建設(shè)融合的途徑，對進(jìn)一步凈化優(yōu)化育人環(huán)境，提升高校文化軟實(shí)力，構(gòu)筑師生精神家園具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神；校園文化；融合；途徑

學(xué)院2016年度院級立項(xiàng)課題“五大發(fā)展理念視域下的高職校園文化建設(shè)探究——以重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例”（ 課題編號16WYZY13）

校園文化以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化為主要建設(shè)內(nèi)容，是學(xué)校綜合實(shí)力的反映。先進(jìn)的校園文化是學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的主心骨、精氣神、發(fā)動(dòng)機(jī)，是營造良好育人氛圍、增強(qiáng)核心競爭力、推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要途徑，也是學(xué)校發(fā)揮功能的重要保障。

高校校園文化主要體現(xiàn)于辦學(xué)理念、價(jià)值導(dǎo)向、行為規(guī)范、規(guī)章制度以及學(xué)校形象之中，作為深層結(jié)構(gòu)要素，大學(xué)精神存在于校園文化的顯性和隱性方面，是高校的精髓所在，是區(qū)分高校最顯性的特征。

1 大學(xué)精神與校園文化的關(guān)系

大學(xué)精神是高校在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的精神特質(zhì)，主要包括價(jià)值導(dǎo)向、辦學(xué)理念、行為理念、精神風(fēng)貌及思維方式，是師生在高校發(fā)展進(jìn)程中內(nèi)化的價(jià)值理念，經(jīng)過歷史積淀形成的一種精神風(fēng)貌。因此，大學(xué)精神的形成，不僅是文化沉淀的過程，更是文化自覺的過程，能夠體現(xiàn)高校的典型特質(zhì)。

校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”，植根于文化沉淀、文化自覺的大學(xué)精神，正好能體現(xiàn)師生的這種自信，是高校校園文化的精神內(nèi)核，具有整體感召力、向心力和凝聚力。

校園文化體系由精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化四個(gè)方面組成，而大學(xué)精神作為內(nèi)核，貫穿于校園文化中，具有一脈相承的穩(wěn)定性，在整個(gè)校園文化體系的構(gòu)建過程中發(fā)揮著深層價(jià)值導(dǎo)向的促進(jìn)作用，賦予師生獨(dú)立、創(chuàng)造精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。同時(shí)，校園文化以具體表現(xiàn)承載著大學(xué)精神，大學(xué)精神通過校園文化與時(shí)代價(jià)值相融合，不斷常新升華。

2 大學(xué)精神的組成部分

（一）大學(xué)精神的共有內(nèi)容

大學(xué)精神伴隨著高校的發(fā)展不斷豐富充實(shí)，因此具有鮮明的歷史繼承性和時(shí)代性。

《大學(xué)》中的銘句：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，指明個(gè)人修行要弘揚(yáng)內(nèi)心的光明品性，發(fā)揚(yáng)正大光明的德行，不斷改故向新、不斷自我求新，以達(dá)到至善至美的境界，這種啟迪人心溫暖力量與正面教育，正是歷史長河里眾多大學(xué)在追尋的，也正是大學(xué)精神的所在——培育個(gè)體理想，傳承民族傳統(tǒng)，提升人類精神，并且能主動(dòng)將個(gè)體、民族和人類締結(jié)為一個(gè)命運(yùn)共同體。如哈佛大學(xué)精神的核心是追求真理、獨(dú)立思想和注重人文，而牛津大學(xué)的大學(xué)精神是追求絕對的卓越。20世紀(jì)初，以蔡元培、梅貽琦為代表的一大批教育家更加凸顯人文關(guān)懷、科學(xué)理性、文化自覺、卓越意識、獨(dú)立自治、開放包容的大學(xué)精神，如清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”、 北京大學(xué)“兼容并包，思想自由”等，陳寅恪先生定義大學(xué)精神的第一要義為“獨(dú)立之精神，自由之思想”。綜觀中外，有專家學(xué)者將大學(xué)精神的本質(zhì)特征概括為創(chuàng)造精神、批判精神和社會關(guān)懷精神，同樣以民主、科學(xué)、批判、創(chuàng)新等為精神內(nèi)核的大學(xué)精神得到承載和發(fā)展。

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新是我國新時(shí)期高等教育的四大功能，大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，因此當(dāng)代大學(xué)精神的核心以育人為第一要旨，以全面人才的培養(yǎng)為大學(xué)的時(shí)代使命。

（二）大學(xué)精神的個(gè)體組成

每所高校特有的文化品格和精神氣質(zhì)都是以不同的精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)展現(xiàn)。從深層看，大學(xué)精神凝煉在校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)特色、社會擔(dān)當(dāng)、校園文化中，滲透在各項(xiàng)辦學(xué)規(guī)章制度中，發(fā)揮引導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)作用；而從表層看，大學(xué)精神潛移默化地促進(jìn)了校園環(huán)境建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、以及師生日常學(xué)習(xí)生活，時(shí)時(shí)刻刻塑造人、感召人。

例如筆者工作的重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，辦學(xué)三十年的歷史積淀，“厚德博藝，真誠求索”的校訓(xùn)精神為學(xué)院的改革、建設(shè)與發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力，為校園文件的傳承與發(fā)展打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)師生以德為先、友善待人，專業(yè)、創(chuàng)作、項(xiàng)目上精益求精，充分發(fā)揮了校園文化熏陶、教化、激勵(lì)、黏合和潤滑的作用。

3 大學(xué)精神與校園文化建設(shè)融合的途徑

校園文化體系的建設(shè)有賴于大學(xué)精神的引領(lǐng)與促進(jìn)，而傳承大學(xué)精神是高校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。作為高校校園文化的靈魂，以大學(xué)精神構(gòu)筑師生精神家園具有重要意義，藝術(shù)高職院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面構(gòu)筑大學(xué)精神與校園文件建設(shè)融合的途徑：

（一）培育優(yōu)良“三風(fēng)”文化

加強(qiáng)“三風(fēng)”即校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以積極向上的校風(fēng)把科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價(jià)值觀念等分享給師生，并分享到社會，讓校風(fēng)承載大學(xué)精神的儲備。切實(shí)讓教師肩負(fù) “傳道、授業(yè) 、解惑”的職責(zé)，堅(jiān)守三尺講臺，傳承知識，塑造心靈。切實(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識使命和擔(dān)當(dāng)，努力成為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

如筆者工作的學(xué)院應(yīng)積極踐行“厚德博藝，真誠求索”校訓(xùn)，凝練辦學(xué)積淀，以辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)特色大力推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范和職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，開設(shè)人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)相結(jié)合的通識課程，開設(shè)營造良好學(xué)習(xí)氛圍。健全師德建設(shè)長效機(jī)制，強(qiáng)化“為人師表”教師品德，真正成為學(xué)生的“領(lǐng)路人”。推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，以章程為基石，形成以人為本、依法治校、民主和諧的校園風(fēng)尚，構(gòu)建風(fēng)清氣正、務(wù)實(shí)高效的校園氛圍。

（二）構(gòu)建特色活動(dòng)文化

藝術(shù)高職院校學(xué)生普遍有一技之長且活躍，必須發(fā)揮好學(xué)生特長，以活動(dòng)為媒，辦好文體活動(dòng)，形成品牌并推向社會，成為高校面向社會的旗幟。

大力培育好校園實(shí)踐文化，深入開展“文化藝術(shù)三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，探索社會實(shí)踐導(dǎo)師制和實(shí)施項(xiàng)目化、課題化管理，指導(dǎo)學(xué)生參加社會問題調(diào)研。大力強(qiáng)化校園社團(tuán)文化，以學(xué)生自主建設(shè)、自我管理、自我發(fā)展為主，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)、引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)、倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)，培育優(yōu)秀社團(tuán)。

（三）建設(shè)高雅環(huán)境文化

環(huán)境文化是一種顯性文化，藝術(shù)高職院校需更加注重藝術(shù)審美。一是開發(fā)校史資源，實(shí)施校史文化建設(shè)工程，推進(jìn)校史資料征集、校史校志編研、校史校情展示、校史文化產(chǎn)品開發(fā)等建設(shè)項(xiàng)目，展現(xiàn)學(xué)校的人文思想和治學(xué)理念。二是精心規(guī)劃校園景觀，以和諧、自然、統(tǒng)一為原則整體布局，凸顯開放性、包容性，彰顯特色。三是合理優(yōu)化設(shè)施環(huán)境，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施，掌握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和校園網(wǎng)、“兩微一端”等新媒體融合互動(dòng)，營造健康向上網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

（四）打造鮮明形象文化

深化學(xué)院形象標(biāo)識系統(tǒng)建設(shè)，增強(qiáng)校園文化認(rèn)同。以適當(dāng)形式固化、物化校訓(xùn)和辦學(xué)精神，使之成為全校師生共有的精神品質(zhì)和自覺的文化追求；傳唱校歌，佩戴?；?，使用校標(biāo)和校旗，引導(dǎo)師生樹立牢固的愛校榮校意識；開發(fā)校園系列文化用品、文化產(chǎn)品，制作宣傳片、宣傳冊和紀(jì)念品。

參考文獻(xiàn)

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3. 齊立石. 大學(xué)精神與校園文化融合構(gòu)建之思考[J]. 渤海大學(xué)學(xué)報(bào)2017（5）.

作者簡介

章艷麗，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委組織部，講師。endprint