馮學(xué)鳳

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，北京 101101）

1 考務(wù)工作的重要性

考試，是考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的一種方法?？荚嚨姆椒ㄓ泄P試、口試和操作考試等，可根據(jù)不同的教學(xué)方式，選擇不同的考試類型?？荚囍饕袃煞N目的：一是檢測(cè)學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)或技能的掌握程度；二是檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力[1]。考試作為檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果的有效手段之一，它反映了一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)教學(xué)周期對(duì)知識(shí)的掌握情況，例如期中和期末考試；它也可以提高教學(xué)質(zhì)量，直接地反映出教師教學(xué)過程中存在的問題。因此，加強(qiáng)考務(wù)工作管理十分重要。

2 考務(wù)工作中存在的問題

2.1 考試形式比較單一

目前高職院校在考試形式方面主要采用試卷考試，由任課教師出卷，考前對(duì)教授班級(jí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，考后批改自己教授班級(jí)試卷，使得考試成績(jī)無法全面地反映出教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果[2]。

2.2 題庫建設(shè)不完善

高職院校期末考試采用A、B卷的形式，A卷作為正常考試試卷，B卷作為補(bǔ)考卷或備用試卷。在出題過程中，任課教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱出題。不論卷面過于簡(jiǎn)單還是過于困難，都無法真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)水平，也就無法找到提高教學(xué)水平的方法。且由于高職院校的專業(yè)設(shè)置問題，一些學(xué)校的特殊專業(yè)例如中藥、臨床醫(yī)學(xué)和建筑工業(yè)，更新題庫的頻率要低于正常水平，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生得以和高年級(jí)學(xué)生溝通過后進(jìn)行作弊。

2.3 考后分析不全面

當(dāng)下，高職院?；旧弦笤谄谀┛荚嚱Y(jié)束后，任課教師都要對(duì)課程考試成績(jī)和試卷進(jìn)行分析，分析試題難度、題量是否符合教學(xué)大綱及學(xué)生失分原因等情況，總結(jié)教學(xué)中存在的問題，提出今后的改進(jìn)措施。但是，高職院校的大部分教師，在考后成績(jī)分析上不全面，有應(yīng)付的現(xiàn)象，試卷分析過于簡(jiǎn)單，改進(jìn)意見不明確。

2.4 作弊形式多樣化，屢禁不止

近年來，伴隨教學(xué)改革和高校招生制度的變革，高職院校招生數(shù)量也持續(xù)增加，分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生也會(huì)進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，生源質(zhì)量也隨之下降；此外，隨著時(shí)間的延續(xù)，知識(shí)難度逐步增加，在考試中作弊的學(xué)生越來越多。作弊情況整體體現(xiàn)于高年級(jí)學(xué)生作弊現(xiàn)象多于低年級(jí)，專業(yè)課課程作弊多于基礎(chǔ)類課程作弊。考試作弊從夾帶紙條到手機(jī)作弊，作弊形式多樣化、科技化，極大地挑戰(zhàn)了考試的嚴(yán)肅和公平，對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生了非常大的不公平因素，也打擊了學(xué)習(xí)積極性。

3 考務(wù)管理的改進(jìn)方式

3.1 實(shí)行教考分離，加強(qiáng)試題庫建設(shè)

實(shí)行教考分離可以促使教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱以及學(xué)校指定的人才培養(yǎng)方案授課，有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用雙向積極性的發(fā)揮，使考試成績(jī)更為公平，反映出學(xué)生的真實(shí)水平。實(shí)行教考分離的重要途徑是建立科學(xué)、動(dòng)態(tài)的試題庫。因此，應(yīng)該有計(jì)劃、分步驟地組織教師進(jìn)行試題庫建設(shè)，隨人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，不斷補(bǔ)充和刪減試題，動(dòng)態(tài)建設(shè)以保障試題庫順利運(yùn)行。當(dāng)然，學(xué)校也要培養(yǎng)專業(yè)的出題教師，教學(xué)處可以統(tǒng)籌組織學(xué)科負(fù)責(zé)人統(tǒng)一組織，參考任課教師提出的建議進(jìn)行出題。

3.2 加強(qiáng)考后分析檢查

學(xué)院教學(xué)管理部門應(yīng)該加強(qiáng)考后分析檢查，完善制度建設(shè)。每次考試之后，任課老師要及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，匯總到系部主任。然后進(jìn)行考試總結(jié)交流，各學(xué)科老師和教務(wù)老師匯總考試成績(jī)和總體紀(jì)律情況。在總結(jié)交流后，任課教師應(yīng)查找課程教學(xué)方面的不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找出改進(jìn)措施、提高教學(xué)水平，為自己的調(diào)整教學(xué)手段做出實(shí)踐性的指導(dǎo)，也為學(xué)校的教學(xué)改革提供參考。

3.3 完善考務(wù)管理制度

完善考務(wù)制度，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持考試的各項(xiàng)管理規(guī)定，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。完善考務(wù)制度包括《課程考核工作管理辦法》、《考生應(yīng)試守則》、《監(jiān)考須知》、《巡考員職責(zé)》以及《學(xué)生考試違紀(jì)處理規(guī)定》等等。一套完整嚴(yán)格的考務(wù)管理制度可以促進(jìn)考風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。同時(shí)，要在考務(wù)制度中明確支持鼓勵(lì)嚴(yán)肅查處違紀(jì)現(xiàn)象的正義行為；營(yíng)造良好的考試氛圍；建立院級(jí)和教學(xué)部門兩級(jí)巡考制，巡考隊(duì)伍由教學(xué)院長(zhǎng)、系部教學(xué)主任，教務(wù)處主任等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)檢查監(jiān)考人員職責(zé)履行情況，維護(hù)考場(chǎng)秩序和考場(chǎng)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，出現(xiàn)問題絕不姑息，并且在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行充分的總結(jié)。

3.4 誠(chéng)信教育

開展誠(chéng)信教育，弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)和文明程度，而且能夠有力的促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成[3]。一方面任課教師結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信美德，潛移默化地將誠(chéng)信滲透到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一，另一方面輔導(dǎo)員可以在考前通過主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育。同時(shí)考試管理部門在考前可以在電子屏幕上展現(xiàn)一些作弊后處理的案例，以儆效尤。做到曉之以理，動(dòng)之以情。

3.5 加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員培訓(xùn)

監(jiān)考對(duì)于考試過程來說，是必不可少的環(huán)節(jié)。監(jiān)考不僅可以有效保證考試的公正、公平，而且可以杜絕學(xué)生考試作弊的不良之風(fēng)，有助于建立健康的考試環(huán)境，從而達(dá)到考查學(xué)生知識(shí)水平和評(píng)估教師教學(xué)水平的目的。因此考前監(jiān)考人員必須參加考試部門組織的培訓(xùn)，告之監(jiān)考人員須知及一些考場(chǎng)注意事項(xiàng)。同時(shí)要加強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任心，要讓他們明白監(jiān)考的重要性。

4 結(jié)語

考試是考務(wù)工作的重中之重，通過考試，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，學(xué)校能科學(xué)地、比較客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。當(dāng)下考務(wù)工作存在諸多問題，比如考試形式比較單一、題庫建設(shè)不完善、考后分析不全面、作弊形式多樣化，屢禁不止等。因此，我們應(yīng)當(dāng)改進(jìn)考務(wù)管理工作，包括實(shí)行教考分離，加強(qiáng)試題庫建設(shè)、加強(qiáng)考后分析檢查、完善考務(wù)管理制度、開展誠(chéng)信教育及加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員培訓(xùn)等。只有加強(qiáng)考務(wù)管理，我們才能嚴(yán)肅考風(fēng)、提高認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。