在前幾期“卷首語”中，我表達(dá)了對(duì)當(dāng)下很多人過分依賴電腦、手機(jī)而不會(huì)寫文章、不會(huì)寫中國字進(jìn)而發(fā)出了“向‘低頭族’宣戰(zhàn)”的感慨，得到了很多讀者點(diǎn)贊，加上前些日子拜讀了非常有漢字功底的老領(lǐng)導(dǎo)陳維忠出版的“形似神似靈似”的毛體書法文集，又引起了我的相關(guān)思考，這一期我再說說中國漢字的偉大魅力之所在。

文字代表了一個(gè)國家和民族文明開花的先后順序和秩序。中國3500年前便有了甲骨文，在3000年前的商朝，就基本上形成一個(gè)文化統(tǒng)一的大國。2500年前孔子用定型的漢字著書立說時(shí)，各諸侯國文字還未完全統(tǒng)一。2000多年前秦始皇統(tǒng)一中國后，“書同文”讓中華民族有了共同的語言文字。這個(gè)時(shí)候，無論天南地北，無論操何種方言，“所書所寫皆漢字也”，文字相同，文脈相通，文化相融，漢字突破了方言的障礙，讓中國人形成了統(tǒng)一的文化。

人類最早創(chuàng)立的文字本來都是象形文字，只有它能把中國文字“統(tǒng)一”到了“橫豎撇捺一眼就能望穿秋水”的理想境界，而不像世界很多國家那樣的文字總是“霧里看花”。歐洲的文字就是這么個(gè)狀態(tài)—那么多小國家，如法國、德國、意大利算是大的，也不過相當(dāng)于中國的一個(gè)省大；那么多小國家，如梵蒂岡、摩納哥、盧森堡，就像中國一個(gè)地區(qū)或是一個(gè)縣那么大，從這頭到那頭幾十千米，飛機(jī)一起飛就跑到國外去了。殊不知這幾十個(gè)國家就有幾十種文字，幾十種文字就是幾十種文化，你想聚在一起豈不是如隔山隔水霧里看花嗎？歐洲人做夢(mèng)都想統(tǒng)一，建立歐盟用歐元，但就是統(tǒng)一不了，為什么？發(fā)展差異是表象，文字不統(tǒng)一是根源啦！

說中國的漢字偉大，就偉大在它傳承的是中國文化，凝聚的是中國人心的力量。

漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)并一直流傳下去，同時(shí)還富有強(qiáng)大的穿透輻射力。世界上許多國家和民族的文字都是在中國創(chuàng)立漢字2000到3000年后，公元1000年前后創(chuàng)立或形成的，而且基本上是形形色色的拼音文字。盡管大英帝國的炮艦把英語傳遍全世界，但距今僅有400多年的莎士比亞原作，很多講英語的現(xiàn)代人都看不懂了。而在中華廣袤的大地上，就連很多稚氣未退的孩子也能讀懂2500年前的《詩經(jīng)》，你說漢語的穿透力有多強(qiáng)？試想，如果沒有孔丘，哪有“十五而有志于學(xué)”；如果沒有孟子，哪有“天將降大任于斯人也”；如果沒有老子，哪有“騎青牛出關(guān)”；如果沒有莊子，哪有“翼若垂天之云”。中國漢字承載的中國文化積累，讓中國人始終有著統(tǒng)一的文化認(rèn)同，并如水似風(fēng)，滋潤無聲，強(qiáng)大無比。

筆者倒不覺得前陣子那個(gè)著名的大學(xué)校長(zhǎng)把“鴻鵠”一詞念錯(cuò)有什么丟人，誰不念錯(cuò)字呢？尤其是有文字秘書的領(lǐng)導(dǎo)！重要的一點(diǎn)是，這位校長(zhǎng)在大庭廣眾念這篇講話稿之前，卻小看了中國漢字的神秘，有的念偏旁發(fā)音就對(duì)，有的念偏旁發(fā)音就不對(duì)，如這位大學(xué)校長(zhǎng)能在講話前再查查字典確認(rèn)一下，或者是問問身邊的孩子，或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的“笑話”了！還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，你作為教書育人的名牌大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，念錯(cuò)中國的漢字自然要讓人們產(chǎn)生“不重視中國傳統(tǒng)文化”的唏噓，鼓倒掌也屬正常。

記得小時(shí)候上學(xué)時(shí)，常聽老父親念叨的一句流行的話叫“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”。幾十年過去了，我想這句話仍然有力量。據(jù)了解，北京市近幾年高考理科生的人數(shù)始終是文科生人數(shù)的兩倍多，這里面還有許多因理科成績(jī)不好而“被迫”學(xué)文的，可見文科在整個(gè)社會(huì)都沒有什么地位。還有一種現(xiàn)象是對(duì)英語的重視超過漢語。從幼兒園就開始學(xué)英語，直到考博士、考職稱，英語都是“一票否決”的絕對(duì)“主科”。再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)在快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了很多“對(duì)漢字大不敬”現(xiàn)象，其中忽視和遠(yuǎn)離漢字的書寫就是一個(gè)很值得重視的表現(xiàn)。眼下的年輕人，尤其是學(xué)生還有待于完全融入中國傳統(tǒng)文化的大圈子，少一點(diǎn)虛擬、虛幻和虛妄，多一點(diǎn)真心、真情和真實(shí)，養(yǎng)成多動(dòng)腦、多看紙質(zhì)書、多動(dòng)手寫漢字的良好習(xí)慣。

文化自信的基礎(chǔ)首先是學(xué)好中國的傳統(tǒng)文化，應(yīng)從漢字中汲取養(yǎng)分，如果連中文、連漢字都學(xué)不好，又何來的文化自信？